研究《认识图形》教学设计

论文导读：
【教学内容】
义务教育课程数学（北师大版）一年级下册第四单元《认识图形》。
【教学目标】

1.知识目标：初步认识长方形、正方形、三角形和圆形，感知面与体的联系与区别。

2.能力目标：培养学生的观察能力、操作能力和思维能力。

3.情感目标：感受数学知识与生活息息相关，渗透“事物之间有着相互联系”的辩证唯物主义观点。
【教学重点】
会辨认长（正）方形、圆形和三角形。
【教学难点】
体会“面”在“体”上，初步感知平面图形和立体图形的联系和区别。
【教学用具】
课件、立体图形实物、平面图形、小棒等。
【教学过程】

(一)激趣导入，初识“新朋友”

1.老师给同学们带来一些老朋友：出示长方体、正方体、圆柱和三棱柱。（板书：立体图形）

2.用老朋友（立体图形）变魔术，变出新朋友（平面图形）。

揭示课题（板书：认识图形）
【结合学生已有的知识背景，从常见的物体出发，用“变魔术”引入新知。激发了学习兴趣，还初步感知了“面”在“体”上。】

(二)探究体验，认识“新朋友”

活动一：给“新朋友”找家
师：谁知道圆形是怎么变出来的？
师：帮长方形找找它的家在什么地方？在什么地方能找到长方形？拿起手中的长方体摸摸它的面，并和同桌交流自己的感觉，并说说剩下的两个图形从什么地方能找到。

1.观察操作。

在桌面的物体上找一找、摸一摸。

2.汇报交流

说一说：你在什么物体上找到了什么图形？图形的面，给你什么感觉？
活动二：给“新朋友”照相

1.你们想不想给这些“新朋友”照相？也就是说你们怎么把物体上的面移到纸上去？

2.选一个你喜欢的图形，把它的轮廓描在白纸上，比一比，谁先描完。（生：描画轮廓）看谁描的朋友最漂亮。展示学生作品评价。

3.让学生自由选择一个喜欢的物体并描出它的轮廓。

说一说：你描的是哪个物体上的面，是什么图形。
4.小结：像这样把物体上一个平平的面表示成一个图形，就叫平面图形。（板书：平面图形）
活动三：介绍“新朋友”
师：这些都是我们今天认识的朋友，怎么把朋友介绍给爸爸妈妈呢？给我一个机会，我先介绍吧！
活动四：生活中的“新朋友”
同学们也可以看看我们上课的这个教室周围有什么形状的物体面是这些平面图形？”
去淘气家做客，看看他家里有没有这些新朋友。
先看看路上会遇到谁？（课件出示交通标志牌）说说形状和作用。
【渗透交通安全教育】
淘气家到了，看看他家里有哪些新朋友。（学生在画面中找出）
【设计意图：通过多媒体辅助，让学生体会教学难点“面”在“体”上。】

(三)巩固提升，熟悉“新朋友”

活动一：摆出“新朋友”

1.用小棒摆出你喜欢的平面图形。说说你摆的是什么，怎么摆。

2.我发现有一个图形你们谁都没摆，是什么？

活动二：猜猜“新朋友”
课件出示被挡住的图形，让学生猜一猜是什么图形。
活动三：组合“新朋友”
图形欣赏：用这些新朋友拼一拼，组合出美丽的图案。（展示作品）
【设计意图：为了把学过的知识讲行整合，发展学生的动手操作能力和想象力，让学生用图形拼组这一活动是让学生对知识的整体回顾。】

(四)课外延伸，我身边的“新朋友

回家找一找我们今天所认识的新朋友，并把这些朋友介绍给爸爸妈妈，也可以在电脑上或画板上设计新朋友的家。
【设计意图：在生活中找数学、学数学、用数学。】
编辑 马燕萍 全文地址：www.7ctime.com/xxynjsxjxlw/lw24972.html上一论文：关于的教学中的“望、闻、问、切”