简论如何做好小学语文作文教学

论文导读：到大量的词汇，和生字，小学生虽然入学前有过识字的学习，但是在和数量上是远远不够的，所以在入学后，要让他们在阅读的同时大量积累写作的基础素材，即文字和词汇。打个比方，在小学生学习课文的时候，可以告诉他们那些词汇是我们今后作文时经常用到的，那些词汇是比较优美的行文词汇，那些句子可以插入到某些写作场景当中，那些句子是原文出自:中报教育网论文中心 www.zbjy.cn
摘 要 小学生的语文学习主要分文两大部分，第一是阅读，第二就是写作。作为小学语文老师的我们对于语文作文教学是更为重视的，因为阅读是对文章的理解，而写作则是运用大量的阅读量积累的词汇，语法，还有句式等进行综合性的一项学习。所以说语文学习的最终能力体现是在写作学习上，那么如何做好小学语文作文写作的教学工作呢？下面笔者将就关于小学语文写作教学的方式策略来谈谈自己的看法。
关键词 小学语文作文；阅读；生活写作
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随着小学生进入小学学习后，他们的语文学习中就多了一项学习内容——作文。为什么这么说呢？这是因为，现在很多家长都比较重视学前教育，在上小学之前很多家长就对学生进行了一些前期的铺垫性工作，主要内容是教授学生学习汉字，对文章或历史故事的阅读等，而对于作文的学习，则涉及的是少之又少，所以现在小学生入学后出现的一个很普遍的现象就是，学生在识字，阅读方面的能力很好，而在作文的学习上则有着初学者的理由。那么针对这样的情况，作为小学语文教学的工作者来说，究竟应该怎样引导学生对作文的学习呢？
大量阅读，积累词汇
许多人的学习都是从模仿开始的，首先是模仿别人已经成熟的技术或成果，来做好自己的学习，然后再寻求自己独特的策略。在培养小学生作文能力的时候也一样的道理，首先是让学生大量的阅读一些名家的作品，让他们对文章有个初步的认知。这样做的益处是，可以通过阅读文章积累到大量的词汇，和生字，小学生虽然入学前有过识字的学习，但是在和数量上是远远不够的，所以在入学后，要让他们在阅读的同时大量积累写作的基础素材，即文字和词汇。打个比方，在小学生学习课文的时候，可以告诉他们那些词汇是我们今后作文时经常用到的，那些词汇是比较优美的行文词汇，那些句子可以插入到某些写作场景当中，那些句子是常用句式。这样让学生对基础词汇，句式等素材整理到一个作文素材本当中，随时随地查看自己的小如何做好小学语文作文教学论文资料由论文网www.7ctime.com提供,转载请保留地址.本。以便于防止在做作文练习的时候无话可说。
正确引导小学生的作文兴趣
当我们将基础积累做好之后，就可以引导学生做作文练习了，而在这之前要做的一项重要工作就是正面引导学生的作文兴趣。都说兴趣是最好的老师，因此，在小学生学习作文之前要能提起学生对作文学习的兴趣，那将达到事半功倍的效果。
如何引导学生作文兴趣呢？可以通过阅读的学习，来诱导学生喜欢写作。首先在课文学习过程中，每个学生对课文的理解都不是全然相同的，那么要学生把这些感受写下来的同时，就是锻炼了学生在作文方面的能力。如果某些感受无法已学过的词汇表达出来，那就把这些感受的过程写下来，比方说，我在某篇课文的学习过程中，有一种说不出的滋味，好像很难过，又好像很快乐。这样的感受，出现了，我们就可以引导学生，什么地方那个让他难过，什么的地方让他开心，这样既锻炼了他的作文能力，也锻炼了他的自主学习能力。像这样的一个过成就是作文读后感的一种引导教学方式。另外还可以让学生在看到一些图片之后，说出图片中的故事，也就是我们所说的看图说话。当然在图片中由于每个人看待事物的角度不同，可以说出的故事和感想也各不相同。这样就可以很好的锻炼学生的想象能力。这些在小学生作文的学习中都是非常重要的。
要让小学生在快乐中作文
要建立快乐的作文生活，可以通过每天记日记的方式让学生对自己每天的所见所闻进行记录，叙述，并说出自己的感想，或者是关注一些自己喜欢的综艺节目，电影，电视做一篇观后感。对于自己未来的计划，梦想，与规划，都可以写入到自己的作文当中，这样久而久之，学生对作文的兴趣越来越浓厚。对于写作内容也越来越丰富，这样，小学生的作文就会有着很大程度的提高，作为教师，对于学生的作文评语也是很重要的，因为小学生在写作文的时候，很多词语或句式会使用错误，这样的情况下，教师就要耐心的对小学生作文中出现的理由一一做出批示，言辞不要过于犀利，要制约好自己对学生的态度和耐心，只有这样才能更好让学生在作文中成长，在快乐中作文。

四、对小学生的作文要进行耐心细致的指导

除此之外，教师还可以针对性的对学生作文进行分段指导，对于那些文笔好，写作质量较高的学生，予以肯定的同时，还要注意让学生谦虚下来，努力进取，让他们知道人外有人，山外有山的道理，这样，他们就会不断的进步。让自己的作文水平更上一层楼。而对于那些作文成绩不太好的学生而言，我们可以将学生的作文进行批改，在改动作文的同时要注解上为什么这么该，例如，文章中出现词语运用不当的情况，那么就要指正为什么运用不当，学生应用的词汇在什么情况下才能应用，而这个词汇在当前作文的环境下，运用不恰当的话，应该换成什么样的词汇，换上的词汇作用是什么，通常都是在什么样的语言环境下使用这样的词。这样，学生就明白了如何作文，如何选词，如何掌词汇句式的用法，以规避下次作文中出现同样的理由。
五、结语
通过以上论述，笔者认为，小学生的作文教学应当在快乐中学习，在生活中寻找素材，在阅读中积累，在细致耐心地指导下润色。只有这样对小学生作文的小学才能有所帮助，才能让小学生真正的写好作文。
参考文献
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