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简析中职生厌学心理及教育策略

最后更新时间:2024-03-02 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:25843 浏览:118733
论文导读:
摘 要:根据当前我校学生中存在的厌学心理,结合自身教学工作的实践,从学生及学习心理角度出发,分析导致职业学校学生厌学的理由,并提出对应的扭转中职生厌学的教育策略。
关键词:中职生 厌学 心理 教育策略
近几年来,随着我国教育体制改革的发展,职业学校优势不再,迫于存活压力,那些学习成绩较差,升高中无望,外出打工年龄又太小的初中毕业生成为职业学校争抢的对象。生源素质的急剧下降,学生迟到、旷课成为家常便饭,课堂上说话、睡觉、玩手机者屡见不鲜,教学秩序混乱,课堂气氛沉闷,厌学心理非常严重。

一、中职生厌学的心理分析

1.学生自身方面的理由,即内在因素。

从心理层面的影响来讲,学生厌学与个体的心理健康状况之间存在交互影响和相互依赖性。中职学生在初中阶段大多是学习成绩不太好的学生,有的甚至是班上成绩最差的。一方面文化基础差,缺乏有效的学习策略,学习的自觉性和自我制约能力比较差。较长的学习挫折经历导致他们自我认识出现偏差,自我价值和自我接纳强度降低,从而产生了“学习不可控”的认知期待,对自身产生了消极评价,厌学心理便渐渐产生。另一方面,职中学生往往缺乏人生目标和理想。在心理学中,动机是指引起和维持个体的活动,并使活动朝向某一目标的内部心理过程或内部动力。没有内部动力,学习上得过且过,容易自暴自弃;既自负又自卑,多急功近利思想。由于种种理由,学生无可奈何地呆在学校里,根本无心学习。学习无欲、学习无望、学习无趣、恨屋及乌、渴望真情、逆反心理等种种心理,得不到父母或者老师的关心和及时疏导,是产生厌学心理的主要理由。

2.家庭方面的理由。

心理学研究表明,家庭环境对孩子性格、心理状况的影响起着至关重要的作用。很多家长都忙于工作而对孩子疏于管教;更有的家长轻视知识、反对学习,认为读书没用,上职业中学更没前程;父母经常在孩子面前吵嘴甚至打架甚至拿孩子出气的,自身有不良嗜好(搓、打牌、等)或离婚的,在这种环境下的孩子得不到应有的温暖,心灵受到创伤,变得孤独、懦弱、恐惧、粗暴、蛮横或注意力不能集中等,严重影响心理发展,无心学习,造成学习成绩一塌糊涂,从而渐渐产生厌学心理。

3.学校方面的理由。

首先,学校不重视校园文化、学风的建设、开设的课程实用性不强,学校的教学设备不能满足学生学技能的要求,实习实训的课程太少。
其次,教师的教学水平不高,课堂教学比较呆板沉闷,在教学策略上,不能根据中职生的学习实际,使授课显得枯燥无味,对学生没有吸引力;忽视了中职生听说读写能力较弱、基础差异大的特点,强行向学生灌输知识,强迫学习,同时学生没有升学的压力也没有合理的竞争机制,对学习缺乏目标。
最后,教师的厌教情绪。许多教师一方面怨天尤人、牢骚满腹,另一方面,又固步自封、得过且过。一本老教材,一套老教案,一种老策略,不看对象,不讲效果,完成教学任务了事,反正工资照拿,先进照评。这些理由都是影响学生学习积极性的外在重要因素。

4.社会方面的理由。

首先,社会上的人普遍对中职学校社会地位与形象的认识存在偏见,从而使学生觉得读职业学校低人一等,没有什么前途,从而产生迷惘和气馁情绪,在学校里也就得过且过,引发厌学现象。其次,网络媒体的影响。现代信息技术的快速发展,电脑、手机网络普及,学生依靠网络媒体所获取的信息日益增加。由于中职生的特殊性,许多学生受其负面影响严重,迷恋或沉浸在网络虚拟世界、网络游戏中,无心学习,必定产生厌学情绪。

二、中职生厌学的教育策略

1.从内因入手,培养学生正确的人生观、学习观。

中职生的厌学,其理由是多方面的,但与他们没有确立自己的人生目标有直接关系,对来中职学校学什么,怎么学都不大清楚。这就要求教师要有针对性地对学生进行人生观的教育,帮助他们正确地分析,克服自卑心理,树立自己的人生目标,从而端正学习态度,打消消极思想,克服“厌学”心理。学生有了正确的学习态度和心理还不行,还要从实际行动中来激发学生的学习动机。中职学生普遍存在学习上的懒惰思想,是造成厌学的主要因素之一。
心理学的研究认为,人的心理是通过外显行为表现出来的,同时,外显行为的转变也可以反过来影响人的内在心理。因此,我们可以通过行动转变来消除学生的厌学心理。从学生入学开始,就利用学生对新环境充满好奇的大好时机,对他们进行全面而深刻的职业意识教育。通过电影、电视、演讲、报告等多种方式宣传本专业杰出人物的先进事迹,本专业发展史、本专业在社会体系中的作用及所承担的责任、义务等,让职业的神圣感、使命感、自豪感在一开始就深植学生心田,促使学生迅速确立专业学习目标,从根本来消除厌学的心理。

2.外在因素不可忽略,提供良好环境,培养学生健康心理。

(1)家庭的积极协作配合至关重要。
父母是孩子的第一任老师,父母的爱胜过任何形式的说教。因此,家长对孩子出现的厌学情绪或心理时,应该保持清醒的头脑和正确的认识,要敢于正视自己孩子的心理理由,正确引导,经常与孩子谈心交心,多给孩子一些亲情、关爱和体贴,这都能帮助孩子有效地消除厌学心理,成为好学上进的好学生。
(2)学校的一系列改革必不可少。
首先是职业教育理念的改革。学校的办学理念转变到培养生产一线优秀技术工人上来,使培养出来的学生不仅能找到合适的工作,而且能拿到较高的工资收入,学校的发展才有好的出路。
其次是中职学校课程的改革,应突出课程的实用性和实训性。职业学校的学生文化基础差,基本上对理论课程的学习不大感兴趣,但是他们对实操课、技能课的训练就比较感兴趣,所以加大教育投入,增设实训设备,增加实训课的比例。走“学企联办”之路,是消除职业学校学生厌学情绪的比较有效的策略。更重要的是学校要开设心理健康教育课和心理辅导室,帮助和锻炼学生积极向上、健康的情感,以一种向上积极的心态投入学习和生活。
最后是教学观念、教学策略和师生关系的改革。只有彻底转变传统的教学观念,树产新的教学理念,才能主动适应学生,积极改善教学内容、教学策略,创造性地设计自己的教学。
(3)社会大环境也有责任。
作为社会的主管部论文导读:
门,要努力净化社会文化环境,取缔不健康的文化媒体,整治校园周边网吧,为学生的健康成长创设一个和谐、健康、积极、向上、文明的社会文化环境。作为网络信息的管理部门,建立健全网络信息安全管理的法律规章,加强对网络信息安全的监督管理,严厉打击利用网络违法犯罪的行为,为中职生创建良好的网络环境。
三、总结
职业学校的学生是一个特殊的群体,他们的厌学心理是比较普遍的现象,应引起各方面的重视。然而,学生的厌学理由不单是知识学习的理由,更是涉及多方面的个体心理发展理由,需要我们继续深入地探讨和研究。相信通过家长、学校、社会的共同努力,一定能使厌学的学生越来越少,让每一个学生都能有健康的学习心理。
参考文献
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