有关于高校学生干部心理素质培养

论文导读：供一个良好的平台。在精神文化建设层面，学校要经常举办一些积极向上的文化娱乐活动，提升大学生干部们的各种素质。（二）建立公平有效的干部选拔管理制度要保证学生干部有一个良好的心理素质，可以从两方面入手：一方面要建立公平公正的选拔制度，这是培养其心理素质的前提条件；另一方面则是要对选拔出来的干部进行有效管
【摘要】作为培养人才的摇篮，大学往往是从文化知识和道德素养方面实现育人目标的。其中，对学生干部的培养效果如何，是大学是否实现育人目标的一种重要参照。作为全体学生当中先进人物的代表，高校学生干部既是推动学生工作顺利进行的主要力量，也是大学开辟第二课堂的主力军。本文从高校学生干部心理素质的目前状况入手，对高校学生干部心理素质的培养策略提出了一些倡议和看法。
【关键词】高等教育 学生干部 心理素质
2095-3089（2014）11-0036-02
在学生干部的综合素质表现中，心理素质是一项关键指标，所以高校学生工作人员应该在培养学生干部心理素质方面下一番功夫。因为在校园文化生活中，学生干部作为老师和学生沟通的重要桥梁，起着很重要的沟通作用，学生干部的队伍建设直接关系到校园文化的有效传播和和谐校园文化的有效构建，让学生干部拥有稳健的心理素质是其在日后胜任各方面工作的重要基础和必要条件。

一、高校学生干部常见心理理由分析

(一)本身能力不够，心理压力过大

因为本身能力不够而产生严重的焦虑，是高校学生干部面对的主要心理压力。作为老师和学生之间的沟通者，学生干部经常要策划和组织各种活动，这就需要其本身要具备较高的智力水平、人际交往能力、文字组织能力、突发事件应变能力和创新能力等等[1]。对于部分学生干部来说，完全具备上述能力是非常困难的。当学生干部感觉到自身能力达不到老师和同学们的期望值时，就会产生极大的挫败感，从而造成过度自我施压，在紧张和焦虑中越陷越深，最终引发心理理由。

(二)工作和学习协调不好，造成心理矛盾

与普通学生相比，学生干部不但要完成日常学业，还要兼顾学校和班级工作，而这两者之间常常会在时间上有所冲突。如果将主要精力放在学习上，势必会影响到工作，而如果拿大把的时间去进行管理工作，那么又会耽误学习。所以很多学生干部常常在面对选择时犯难，进而陷入心理矛盾当中。由于学生干部缺乏应对经验，很容易对自己的身份感到困惑和质疑。

(三)自我定位不准，心理负担过重

一般而言，大部分学生干部对自身的期望要比普通学生高。正是因为如此，如果他们不能客观准确的进行自我定位，对自己的优势和劣势认识不到位，就会给自己造成沉重的心理负担。例如，有的学生干部太过自信，总是想凭借自身能力用最短的时间把事情干好，结果一旦不如意，就会陷入钻牛角尖的境地，搞得自己身心俱疲。还有一些学生干部刚好相反，他们过于低估自身能力，遇到困难的任务时不是想办法去面对，而是选择逃避，进行自我检讨、自我批评，长期下去，也会因心理负担过重而影响到自身发展。

(四)有功利心理，官僚气太重

目前，社会上的一些不好的官僚习气也影响到了一部分学生干部。为了在学生干部选举中胜出，一些人拉帮结伙、请客吃饭，甚至想尽一切办法讨好辅导员、老师和校领导。通过这种方式当上学生干部之后，其在工作中常常忘记自己的角色定位，开始对普通学生指手画脚，颐指气使，做出成绩之后，更是得意忘形，老想着如何能够为自己捞好处。

二、高校学生干部心理素质的有效培养策略

(一)打造有利于学生干部成长的校园环境

任何学生的成长都与其所在的校园环境息息相关，对于学生干部来说也不例外，一个良好的校园文化环境会对他们的成长产生积极作用[2]。因此，学校要从物质文化和精神文化两个方面入手，为他们创造一个好的环境。在物质文化方面，学校要注重基础设施建设，完善各种硬件设施的配备，为他们的日常工作和交流提供一个良好的平台。在精神文化建设层面，学校要经常举办一些积极向上的文化娱乐活动，提升大学生干部们的各种素质。

(二)建立公平有效的干部选拔管理制度

要保证学生干部有一个良好的心理素质，可以从两方面入手：一方面要建立公平公正的选拔制度，这是培养其心理素质的前提条件；另一方面则是要对选拔出来的干部进行有效管理，对其日常工作实施有效约束。首先，在选拔学生干部时，要充分考虑到应聘者的心理素质，看看其心理素质是否能够胜任该职位的要求。其次，还要建立健全心理档案制度。最后，还要建立一套完善的交流制度，无论是学校领导还是班级的导师和辅导员，都要加强与学生干部之间的日常交流，鼓励他们勇敢的迎接各种挑战，强化其心理素质[3]。

(三)加强心理健康知识指导

由于所学专业不同和人生阅历不同，每个学生干部对其自身心理素质的情况可能并不了解，这就需要学校有意识的通过举办心理学讲座、组织多姿多彩的心理教育活动，来帮助他们增强对心理学知识的了解，从而让他们在日常学习和工作中能够发挥较强的调节能力和适应能力，来应对其遇到的各种心理困惑。除此之外，学校还要结合自身教学情况，为广大的学生干部举办管理心理学、组织领导学等方面的相关课程培训，并通过各种团体活动，提升其心理健康水平，让他们更加关注自己及他人的心理健康状况，做到相互借鉴、相互补充。

(四)科学系统的培训学生干部

要提高学生干部们的心理素质，就要让他们了解心理学的基本知识，并为其提供心理教育和心理咨询。一方面，对那些所学专业与心理学科关联度不大的学生干部，学校要定期为他们开设心理学选修课程或者类似的讲座，让他们能够初步掌握心理学知识和心理健康的状态及标准，并能够及时根据自己的心理特点来对所面对的各种不良心理状况进行调节，从而使其始终维持一个良好的心态。另一方面，学校也不能忽视心理健康教育实践活动的开展，要利用各种办法创造条件，为学生们组织各种各样的有助于推动心理健康的实践活动，让学生们在实践中摸索心理健康的重要性和调节手段，并用来指导自己的日常活动[4]。
结语
综上所述，要搞好高校学生干部的心理素质培养工作，就必须先做好学生干部的心理引导和调适工作。随着社会意识形态对高校影响的加剧和学校教育改革逐步推进，各大高校必须将学生干部培养工作的注意力适时适度地转向提升学生干部的心理素质上来，打造一支素质过硬、心理承受能力较强的学生干部队伍，是高校顺利开展各项工作的必要前提。
参考文献：
[1]李雪.论高校学生干部的角色定位与认知——培养学生干部的“律己与宽论文导读：木古楞.价值观视角下的大学生心理危机与干预策略分析.赤峰学院学报（自然科学版），2014，（04）上一页12
人”意识[J].辽宁行政学院学报，2009，（08）
[2]刘显忠.论新形势下高校学生干部基本能力的培养[J].重庆邮电大学学报（社会科学版），2010，（01）
[3]董袁.高校学生干部素质能力培养的研究[J].经济研究导刊，2011，（18）
[4]阿木古楞.价值观视角下的大学生心理危机与干预策略分析[J].赤峰学院学报（自然科学版），2014，（04）