论心理辅导在职业教育中重要作用

论文导读：和品德朝正确的方向发展。4.心理辅导有利于学生的长远发展。正所谓“授之以鱼不如授之以渔”，教师和家长不可能时时陪伴在学生身边，帮学生辨别是非，调节情绪和心态。因此，在职业教育中，要通过心理辅导教会学生进行自我调节的策略，只有学生具备了良好的自我调节能力，才能在今后的生活和工作中，正确地面对各种各样的理由和
摘 要：学生是未来社会的主人，也是建设未来社会的栋梁，人们形容他们为早上点钟的太阳。但是随着学习压力、升学压力、就业压力的不断加大， 学生的各种心理理由开始大量地涌现。职业教育是以技能为根本，以就业为导向，教学的安排有更多的自主空间，在这个不受高考指挥棒影响的领域内，心理健康教育及辅导也许可以在更大程度上实现教育本质的回归。
关键词：心理辅导；职业教育；重要作用
近些年来，随着物质生活的日益丰富、信息交流的日益便捷以及多元文化的渗透，常规的思想品德工作在保证学生的身心健康方面开始捉襟见肘，而心理健康教育及辅导还没有引起学校和家长的普通重视，使学生的身心发展在某种程度上处于无序状态。梁启超先生说过“少年强则中国强”。所以我们应尽快转变这种局面，让心理健康教育及辅导发挥应有的作用。

一、职业院校学存活在的心理理由

1.普遍存在的自卑心理。目前，家长和学生普遍以考上大学为主要目标，认为只有考上大学才是最好的出路。而选择上职业院校的学生是因为个人的成绩不理想，无法继续高中教育或者是本科院校的教育，才会进入到职业学校学习。所以，职业院校的学生的成绩偏低，在接受义务教育或者高中教育阶段是班级学习成绩排中下等的学生。因此，在学习上，职业院校的学生普遍存在一种自卑心理。他们对自己的智商、学习效率、学习策略等十分没有信心，学习的积极性也不高。
2.学生个性强烈，以自我为中心。现在的学生大多是独生子女，父母对孩子会比较宠爱甚至溺爱，这种现象导致了当代学生的个性强烈，以自我为中心，不愿意服从教师和家长的管教。学生个性过于强烈，不利于今后的长远发展。
3.心理孤独，情感脆弱。职业院校的学生一般正处于16岁到22岁之间，这一时期的学生正是身心逐渐成熟的发展时期，也是学生身心成长的关键时期，学生应该在集体环境中学会与人沟通、热爱集体。但是由于学生的个性过于强烈，不愿意与他人主动交流，同时随着网络和电子产品的普及，学生将过多的时间投入到玩游戏、上网等事情中，慢慢得与身边的人越来越疏远。久而久之，与同学和师长之间的沟通越来越少，导致职业院校的学生普遍存在心灵孤独的现象，学生将自己封闭在自我的世界里，长时间导致心理孤僻。这也是学生患忧郁症、自闭症的重要理由。
4.学生自我调节的能力非常弱。正所谓“人生不如意十之”。因此，在人的一生中会遇到很多的困难、挫折等不如意的事情，但是面对不好的事情，只要能够以一个正确的心态去面对，就能够解决理由。但是，当代职业学校的学生在生活上和心理上过分依赖父母，面对困难时进行自我调节的能力非常差，往往一点小小的挫折就一蹶不振，甚至出现的现象。学生缺乏自我调节的能力，一方面会影响学生的自我个性品质的正确发展，另一方面会影响学生正确处理理由和抗挫折能力的培养。这将非常不利于学生的独立成长。因此，解决当前职业院校学生自我调节能力脆弱的理由是一项非常重要的工作。

二、心理辅导在职业教育中的重要作用

1.心理辅导对解决学生的心理理由有最直接、有效的帮助。从上文的分析中，我们可以看出，当前职业院校学生的心理理由比较多，且普遍性比较强，这些心理理由会严重困扰学生正常的生活和学习。因此，面对如此且复杂的心理理由，心理辅导无疑是最直接、最有效的方式。首先，心理辅导能够直接通过学生已经存在或产生的理由找到心理理由的根源，只有找到产生心理理由的根源，我们才可以采取相应的措施进行调节。比如由于学生的个性蔽塞，产生心理孤独的理由，那么教师需要有目的性地进行语言疏导和行为暗示，鼓励学生多参加集体活动，加强同学之间的沟通和交流，这样会促使学存活在的心理理由得到最直接的解决。
2.心理辅导有利于提升学生的学习效率。当前学生面对学习、就业等事情会产生巨大的精神压力，面对高强度的学习状态和就业压力，学生的精力会比较分散，同时面对快节奏的生活速度，很多学生会产生焦虑感，这些情绪不利于学生集中精力学习，造成学习效率不高。如果学校通过进行定期的心理辅导和心理疏导，这样将会减轻学生的精神压力和焦虑的症状，使学生能够集中精力，一心投入到学习当中，这将大大提高学生的学习效率。
3.心理辅导有利于完善学生的性格和品德。由于学生特有的生活环境，造成当前学生的性格比较极端或者是品德不高。目前，学生不给老人让座、说脏话、没礼貌等现象比比皆是，造成这种现象的理由有很多，比如家长的骄纵、学校过分重视学生的学习成绩而忽视了对学生精神品格的培养等。这种不健康的性格和品格不利学生的健康发展。因此，我们需要通过心理辅导发现学生的理由，然后去解决理由，引导学生的性格和品德朝正确的方向发展。
4.心理辅导有利于学生的长远发展。正所谓“授之以鱼不如授之以渔”，教师和家长不可能时时陪伴在学生身边，帮学生辨别是非，调节情绪和心态。因此，在职业教育中，要通过心理辅导教会学生进行自我调节的策略，只有学生具备了良好的自我调节能力，才能在今后的生活和工作中，正确地面对各种各样的理由和困难。在今后的工作中，只有具备解决理由的能力，才能正确处理好更为复杂的人际关系和事情。

三、职业教育中进行心理辅导应注意的理由

1.进行心理辅导应该注意策略的选择。由于每个人的生长环境和个性都不同，在面对教师的心理疏导时，学生会很容易产生排斥或者敏感的态度，这时如果教师选择的策略不当，会产生适得其反的效果。因此，选择正确的策略进行心理辅导非常重要。尤其是职业院校的学生已经具备基本的人生观和价值观，个性发展比较强烈，教师更应该注意策略的选择。所以，教师在心理辅导的过程中，不能采用生硬、直接的方式，尽量进行心理暗示或者是疏导的方式，才能起到较好的心理辅导作用，才能将心理辅导在职业教育中的作用和功能发挥到最大。
2.心理辅导应该是全方位的。一个学生之所以产生某种心理理由，绝对不是因为一个单独的理由，而是由多种因素长期影响而产生的。针对学生进行心理疏导，必须要从多角度进行，这样形成一个立体的、交叉的心理辅导环境，才能将学存活在的理由进行彻底的解决。职业院校实行心理辅导教育的过程中，心理论文导读：习、生活环境能接触或者受到影响的人和事出发，进行及时的沟通和配合，才能将学生的心理理由彻底解决。总之，职业院校的学生由于自身成长环境、个性因素和教育策略不当而造成了厌学、交流障碍等诸多心理理由，影响实践教学的开展。所以，职业院校不仅应该正视学生的心理理由，还要结合职业院校办学目标，剖析学生心理症结。尤其
教师和家长应该进行积极的沟通，要从学生的学习、生活环境能接触或者受到影响的人和事出发，进行及时的沟通和配合，才能将学生的心理理由彻底解决。
总之，职业院校的学生由于自身成长环境、个性因素和教育策略不当而造成了厌学、交流障碍等诸多心理理由，影响实践教学的开展。所以，职业院校不仅应该正视学生的心理理由，还要结合职业院校办学目标，剖析学生心理症结。尤其要做到鼓励学生正视现实、勇于实践、精诚合作；辅导学生在挫折中放下包袱、走出心理阴影；循序渐进地引导学生在实践中开拓思维、敢于创新；还要善于营造诚信、和谐的实践教学氛围，培养合格的企业后备人才。同时，职业院校是我国未来企业应用型、管理型人才成长的摇篮，他们的技术水平、组织能力和道德素养将与日后我国企业的心理辅导在职业教育中的重要作用相关论文由www.7ctime.com收集,如需论文.运作息息相关。实践教学是职业教育的特色与关键环节，但是由于成长环境的影响，如今职业院校学存活在着众多的心理理由，直接影响着教育的开展。所以，在实践教育中巧妙地运用心理指导法，会起到“四两拨千斤”的良好效果。
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