研究小学生“冷和热”概念改变心理机制

论文导读：
小学生“冷和热”概念改变的心理机制论文相关文献梁熙;王明怡-小学生朴素热概念的发展[J];心理与行为研究;、陶进前;王明怡-我国物理教学概念转变研究述评[J];广西物理;、袁维新-概念转变的心理模型建构过程与策略[J];淮阴师范学院学报(哲学社会科学版);、李雁冰;刁彭成-科学教育中“迷思概念”初探[J];全球教育展望;、袁维新;概念转变学习:一种基于建构主义的科学教学模式[J];外国教育研究;、胡卫平,王新;中学科学教学心理学的研究进展[J];学科教育;、龚少英,盖笑松,刘国雄,方富熹;小学儿童认知发展的个体差异研究[J];心理科学;、胡卫平;刘建伟-中学生力学概念转变的心理机制研究[J];心理科学;、赵军燕;俞国良-儿童概念转换中的信息评估[J];心理科学;、卿素兰-4~7岁儿童对生物目的指向性的认知发展模式[J];心理学报;【共引文献】 中国期刊全文数据库梁熙;王明怡-小学生朴素热概念的发展[J];心理与行为研究;、字文忠;李荣玲-极限概念前概念及其转变的教学策略研究[J];楚雄师范学院学报;、胡学军-解读无人领会的语言——医疗侵权诉讼举证责任分配规则评析[J];法律科学(西北政法大学学报);、罗秀玲,钱扬义;高一学生部分核心化学概念相异构想的探查[J];化学教育;、刘瑞东-高中生化学平衡迷思概念的调查研究[J];化学教育;、邓阳;王后雄-利用二段式测验诊断高三化学复习中学生的迷思概念[J];化学教育;、宗华-中美化学教科书对“推动学生概念转变”的差异分析[J];化学教育;、熊勇-初中物理教学前概念的潜在功能初谈[J];中国科教创新导刊;、陶进前;王明怡-我国物理教学概念转变研究述评[J];广西物理;、许之民-基于色彩概念转变的《图像处理》教学探索[J];广州广播电视大学学报; 中国博士学位论文全文数据库前6条 崔丽莹;小学儿童合作观念与行为的发展研究[D];华东师范大学;刊全文数据库徐晓东;任英杰-计算机支持的协作概念转变的实证研究[J];电化教育研究;、陈琦,张建伟;建构主义学习观要义评析[J];华东师范大学学报(教育科学版);1998年01期、孟秀兰,鲁增贤;中美高中生相异构想(电路部分)之比较研究[J];河北师范大学学报(教育科学版);、相凤华,郭玉英,张继县,刘晓云;关于我国初中生对简单电路认知情况的调查[J];课程.教材.教法;、杜伟宇,吴庆麟;概念转变的教学策略研究[J];课程.教材.教法;、朱莉琪;认知发展研究的回顾与前瞻[J];首都师范大学学报(社会科学版);1999年04期、钟启泉-社会建构主义:在对话与合作中学习[J];上海教育;、任英杰-影响小学生概念理解的概念生态研究及个案分析[J];全球教育展望;、袁维新;概念转变学习:一种基于建构主义的科学教学模式[J];外国教育研究;、曲亮生,郭玉英;认识我们的教师和学生(Ⅰ)──教师和学生对基本物理概念的理解和对物理课程期望的研究[J];物理教师;【相似文献】 中国期刊全文数据库杨娟;刁永锋;吕春丽-WebQuest推动迷思概念转变的探索[J];商业文化;、赵嘉兵-概念转变在机械教学中的应用[J];成才之路;、张多国;陈文鑫-运用认知冲突转变电学中的前概念[J];物理通报;、李艳梅;郑长龙;王秀红-科学哲学与理科教学的对话:科学探究与概念转变[J];东北师大学报(哲学社会科学版);、廖芬-为概念转变而教,建构加速度概念[J];湖南中学物理;、伍志鹏;杨均易-论教师信念及其转变[J];当代教育理论与实践;、刘建伟-概念转变教学中创造性思维能力的培养[J];教学研究;、于新惠-生物学中的相异构想及转变探讨[J];淄博师范高等专科学校学报;、付超群;李广洲;任红艳-一种新颖的类比活动在“化学平衡”教学中的尝试[J];中学化学教学参考;、邹一娜-论推动学生概念转变的探究式教学[J];宁波教育学院学报; 前6条 夏令;伍新春-冲突策略对小学生科学概念转变的影响[A];第十一届全国心理学学术会议论文摘要集[C];、徐娟;宗敏;朱凌云;刘儒德-基于理由学习对小数概念转变的推动研究[A];第十一届全国心理学学术会议论文摘要集[C];、夏令;伍新春-冲突策略对小学生科学概念转变的影响[A];第十届全国心理学学术大会论文摘要集[C];、曾筝;张爱芹;伍新春-用概念图推动和评估中学生生物概念的转变[A];第十届全国心理学学术大会论文摘要集[C];、刘建伟;胡卫平-中学生力学概念转变的心理机制研究[A];第十届全国心理学学术大会论文摘要集[C];、宗敏;牛文佳;刘儒德-小学生分数概念发展的调查研究[A];第十届全国心理学学术大会论文摘要集[C];
论文目录
摘要3-4
Abstract4-9
引言9-10
第一部分文献综述与理由提出10-17
1概念转变的相关研究10-16

1.1概念转变的涵义10-11

1.2前概念的涵义11-12

1.3概念转变模型12-14

1.4国内外研究动态14-16

2理由提出16

2.1已有研究的不足16

2.2本研究要探讨的理由16

3研究的理论基础16-17

3.1认知同化学习理论16

3.2认知结构学习理论16-17

3.3皮亚杰的认知发展理论17

3.4建构主义学习理论17

第二部分研究总体设计17-22
1研究策略17-19

1.1被试17-18

1.2材料18

1.3策略与步骤18-19

2工具的编制19-21

2.1测试题的编制19-20

2.2测试题的信效度分析20-21

2.3前测题目和后测题目同质对比21

3数据处理与分析21-22
第三部分研究过程与结果22-49
1冷热概念及热传递的概念转变心理机制22-30

1.1研究目的22

1.2研究策略22-23

1.3研究程序23

1.4结果与分析23-29

1.5小结29-30

2加热和冷却的概念转变心理机制30-37

2.1研究目的30

2.2研究策论文导读：袁维新;概念转变学习:一种基于建构主义的科学教学模式;外国教育研究;、曲亮生,郭玉英;认识我们的教师和学生(Ⅰ)──教师和学生对基本物理概念的理解和对物理课程期望的研究;物理教师;【相似文献】中国期刊全文数据库杨娟;刁永锋;吕春丽-WebQuest推动迷思概念转变的探索;商业文化;、赵嘉兵-概念转变在机械教学中的应用
略30-31

2.3研究程序31

2.4结果与分析31-37

2.5小结37

3吸热和散热的概念转变心理机制37-42

3.1研究目的37

3.2研究策略37-38

3.3研究程序38

3.4结果与分析38-42

3.5小结42

4水的加热和冷却的概念转变心理机制42-49

4.1研究目的42

4.2研究策略42-43

4.3研究程序43

4.4结果与分析43-48

4.5小结48-49

第四部分综合讨论与分析49-55
1综合讨论49-52

1.1小学生概念转变的认知发展特点49-50

1.2小学生概念转变的心理机制50-51

1.3小学生概念转变的阶段51

1.4小学生概念转变的影响因素51-52

2研究结论52

2.1概念转变的主要心理机制52

2.2小学生概念转变的阶段52

2.3小学生概念转变的影响因素52

3教学倡议52
4有待进一步研究的理由52-55
致谢55-57
参考文献57-61
附录A61-63
附录B63-65
小学生科学概念概念转变心理机制
参考文献
前6条 崔丽莹;小学儿童合作观念与行为的发展研究[D];华东师范大学;刊全文数据库徐晓东;任英杰-计算机支持的协作概念转变的实证研究[J];电化教育研究;、陈琦,张建伟;建构主义学习观要义评析[J];华东师范大学学报(教育科学版);1998年01期、孟秀兰,鲁增贤;中美高中生相异构想(电路部分)之比较研究[J];河北师范大学学报(教育科学版);、相凤华,郭玉英,张继县,刘晓云;关于我国初中生对简单电路认知情况的调查[J];课程.教材.教法;、杜伟宇,吴庆麟;概念转变的教学策略研究[J];课程.教材.教法;、朱莉琪;认知发展研究的回顾与前瞻[J];首都师范大学学报(社会科学版);1999年04期、钟启泉-社会建构主义:在对话与合作中学习[J];上海教育;、任英杰-影响小学生概念理解的概念生态研究及个案分析[J];全球教育展望;、袁维新;概念转变学习:一种基于建构主义的科学教学模式[J];外国教育研究;、曲亮生,郭玉英;认识我们的教师和学生(Ⅰ)──教师和学生对基本物理概念的理解和对物理课程期望的研究[J];物理教师;【相似文献】 中国期刊全文数据库杨娟;刁永锋;吕春丽-WebQuest推动迷思概念转变的探索[J];商业文化;、赵嘉兵-概念转变在机械教学中的应用[J];成才之路;、张多国;陈文鑫-运用认知冲突转变电学中的前概念[J];物理通报;、李艳梅;郑长龙;王秀红-科学哲学与理科教学的对话:科学探究与概念转变[J];东北师大学报(哲学社会科学版);、廖芬-为概念转变而教,建构加速度概念[J];湖南中学物理;、伍志鹏;杨均易-论教师信念及其转变[J];当代教育理论与实践;、刘建伟-概念转变教学中创造性思维能力的培养[J];教学研究;、于新惠-生物学中的相异构想及转变探讨[J];淄博师范高等专科学校学报;、付超群;李广洲;任红艳-一种新颖的类比活动在“化学平衡”教学中的尝试[J];中学化学教学参考;、邹一娜-论推动学生概念转变的探究式教学[J];宁波教育学院学报; 前6条 夏令;伍新春-冲突策略对小学生科学概念转变的影响[A];第十一届全国心理学学术会议论文摘要集[C];、徐娟;宗敏;朱凌云;刘儒德-基于理由学习对小数概念转变的推动研究[A];第十一届全国心理学学术会议论文摘要集[C];、夏令;伍新春-冲突策略对小学生科学概念转变的影响[A];第十届全国心理学学术大会论文摘要集[C];、曾筝;张爱芹;伍新春-用概念图推动和评估中学生生物概念的转变[A];第十届全国心理学学术大会论文摘要集[C];、刘建伟;胡卫平-中学生力学概念转变的心理机制研究[A];第十届全国心理学学术大会论文摘要集[C];、宗敏;牛文佳;刘儒德-小学生分数概念发展的调查研究[A];第十届全国心理学学术大会论文摘要集[C]; 中国重要报纸全文数据库;中国ERP的第三次浪潮寄望概念转变[N];中国高新技术产业导报;、本报记者陈昌成;“皮卡井喷的时候快到了”[N];中国企业报;、史克栋;揣着欧元　想着里拉[N];人民日报;、本报专稿罗梦娜;世界防空导弹向第四代迈进[N];世界报;、本报记者　 阴耀华;Web 2.0的根本价值[N];计算机世界;、于丹;海内外市场齐发力皮卡或将迎来井喷年[N];中国高新技术产业导报;、本报记者 侯闯;SOA推动务实的“整合”[N];计算机世界;、;为软件服务理清头绪[N];网络世界;、李立川;喜见农民职业化[N];湖南日报;、实习生崔哲苑记者邢晓芳;当代听众缺少对音乐的真实体验[N];文汇报; 中国博士学位论文全文数据库前3条 王靖;高中学生信息技术概念转变研究[D];东北师范大学;、刘瑞;概念为本、过程导向的科学学习[D];东北师范大学;、吴涛;变构学习模型研究[D];华东师范大学; 中国硕士学位论文全文数据库邹一娜;科学探究学习活动中的概念转变策略研究[D];宁波大学;、王铭志;生物学核心概念的概念转变教学研究[D];浙江师范大学;、卢佳;推动学习者概念转变的信息技术应用研究[D];东北师范大学;、孙洪娜;基于双重情境学习模式的概念转变教学研究[D];山东师范大学;、王靖凯;小学生“冷和热”概念转变的心理机制研究[D];山西师范大学;、陈秀丽;推动幼儿概念转变的教学策略研究[D];东北师范大学;、宗华;基于概念转变理论的高中化学教科书研究[D];华东师范大学;、赵志栋;初中生浮力概念转变的心理机制研究[D];山西师范大学;、韩宝娟;中学化学概念转变教学研究[D];山东师范大学;、张蓓;为推动初中生声学概念转变的探究教学设计研究[D];广西师范大学;