简述新课程背景下高师艺术教育改革创新

论文导读：
在新课程背景下，如何对高等示范教育体系进行改革创新，从而来适应基础教育改革的需要，是当前高师教育教学改革的首要任务。如何更好的提高艺术教育在高师教育体系中的改革创新，是值得我们不断深思的理由。本文通过研究分析当前艺术教育在整个国内外高师教育中的目前状况对比分析，并结合高师艺术教育模式改革与实践的实施情况，进行探讨从而为高师艺术教育改革提供了一定参考价值。
国内外高校艺术教育目前状况分析
在世界经济科技迅猛发展的状态下，各国之间也展开了新一轮的经济、科技、教育之间的国际性竞争。毋庸置疑，将“教育”发展放在了国家性竞争发展的核心地位上，这便对教育的引导者——教师提出了更高、更为严格的新标准。近年来，我国高师也在逐步实现”新课程”的改革创新，在新课程背景下，高师中的艺术教育如何进行更完善的改革创新，这对相关专业教师的素质培养、对教师工作团队的的建设、对对艺术教育新模式的改革起着至关重要的作用。同时，这也对高师艺术教育的教学改革提出了更高的要求。

1.国外高师艺术教育的目前状况

21世纪，随着经济全球化和科技的快速发展的。其中美国早已把学校艺术教育作为一门核心学科写进联邦宪法，它被确定为基础教育的核心学科之一，并具有语文、数学、科技、自然、历史具有同样重要的地位。在美国及一些欧洲发达国家，一方面，艺术课是从小学开始为全体学生开设，它没有相对于中国流行的小班授课。而是使每一个学生都能受到艺术的熏陶，并能激发学习的兴趣，同时也被视为想当重要的一门基础课程。另一方面，艺术教育的基本教学设施也非常完善，课程安排与其它核心课程几乎一致，然而与一些美国、日本、澳大利亚等的高师艺术教育相比较，中国学校艺术教育与之还有相当一段差距，且本国地域性差异也很大。
国内高师艺术教育的目前状况

1.培养中存在的理由

目前中国许多高师院校中已经开设艺术教育的课程，但在艺术教育的课堂中大多数还是选择以教师为主的教学模式目前状况，并没有形成以学生主观学习的策略。高师院校是为社会输送更多更好的教育人才的地方，所以只注重专业课的学习是远远不够的，应该更多地灌输交叉学科的学习，让学生们更多地接受全方面的综合知识。教师在课堂中也应该多使用先进的多媒体教学设备，打造一个丰富愉悦的课堂气氛，从而激发学生的学习兴趣。

2.师范生的就业理由

检验艺术教育的教学质量是否达标，我们可以从毕业生的就业目前状况来分析，我们观察到，大多数师范生大学四年毕业后最主要的就业方向还是选在学校，以教师作为最终的职业。这也是我们作为培养他们的最初摇篮值得骄傲的地方。但随着社会经济不断发展的影响，对教师的个人素质修养及文化修养的要求也越来越高，所以我们作为教师也要在完成教学任务的情况下，去更多的开拓学生适应社会的潜能，在平时上课学习中，我们也要让每一个学生实践在这堂课中，让每一个学生把自己看做这堂课的老师，让学生们设身处地的去感受“教师”这份职业的责任与义务。帮助学生去完成最开始选择师范院校梦想成为教师的愿望，从而我们也可以为社会大家庭培养出更多、更优秀的教育人才。

3.艺术教育课程体系的转变

在目前我国高师艺术教学中，我们可以发现一些理由。首先，占到绝大多数的学生都把注意力集中到专业理论知识上，而对教师职位的技能知识掌握的相对不足。没有把充分把教师作为今后的职业目标，没有注重培养教师的观念意识。因此，作为高师的教育工作者应在教学过程中加强学生的主观学习意识，和对今后职业的认识。我们在教学过程中，也应该加强树立学生的教师技能方面的培养。在新课程的背景下，我们要在加强理论课的教学设置下充分融入技能可的深入灌输。从而使学生在学习的过程中更往自己的就业方向
靠拢。
高师院校在艺术教育专业的改革措施

1.开展“一对一”的教学模式

在高等师范院校的艺术教育专业中，绝大多数分为美术方向和音乐方向两大类，学生也是来自五湖四海，所具有的专业基础也不尽相同，专业水准也参差不齐，那么艺术教育的课程该如何开设呢？在传统的安排课程中会把所有同学聚集在一起，例如美术专业大一新生的基础素描、色彩课都是所有学生一起来上课。教学进度都一样，而有些基础好的同学会觉得时间太久，早早画好却要在老师给的框框里去等待其它同学。二基础差的同学，有些时候会觉得很吃力，时间不够用。所以在这种情况下要实施“一对一”的教学措施，根据学生的个人学习程度去制定下一步的学习策略。这样才会使学生有更好的
进步。

2.交叉学科在艺术教学中的凸显

高师院校中，由于是培养教师方面的学生，所以更注重学生的人文性和综合知识的把握。而艺术教育专业的学生在教学安排的过程中，也逐渐有所改善，不仅仅是单一的本专业知识理论学习，而应该在美术专业的学习中加注音乐元素，不仅可以放松学习压力，还能得到更好的音乐艺术的熏陶。同时，加强学生的听觉感官享受。在此基础上我们也可以加入历史、人文等专业的知识灌溉，只有对历史知识充分了解，才能使学生对美术作品在不同时期的创作得到更深度的理解体会。同时，人文精神的在课堂中的涉入也会帮助学生提高自己自身的修养，从而提高艺术审美观，因为一副好的绘画作品，它所拥有的不仅仅是外表的光鲜亮丽，我们要通过外表看本质，去感受这幅画，因为它所含有更多的是画本身所表达出的意境和哲学思想。此外还要将专业理论与实践相结合，学校要多开展学术交流讲座，邀请国内外专家到本校进行学术交流指导，这些都可以开拓学生们的眼界。而不只是沉浸在教师本身的课堂中。教师不定时的把学生们带到大自然中去感受自然之美，把这种美产生的灵感是学生充分的发挥在绘画作品中。转改善传统艺术教育中过于死板的教学模式，而是让学生更好的进行专业知识和技术能力的训练，和综合知识水平的提高，从而达到更高一层的学习成效。

3.以人文精神统领高师艺术教育中的师范性

随着新课标在高校中的逐渐实施，这对高师院校的教育工作者也提出了一个更高的要求，这就要求我们要摒弃传统陈旧的教育模式，更好的适应社会的不断发展和学生相结合。这就要求我们加强文精神内涵，从而体现出更有创新作用论文导读：身的学识修养和职业技能，从而推进艺术教育在高师院校中更科学、更健康的发展。（作者单位：河南教育学院艺术学院）作者简介：高飞（1977-）女，河南确山，河南教育学院艺术学院。本文为河南省教师教育课程改革研究项目。课题名称：《新课程背景下高师艺术教育创新改革研究》。项目编号：2014-JSJYLX-067上一页12
的综合性教育模式的
转变。
在目前高师艺术教育中我们要充分感受到不是要培养单一的教育人才，而是更多更合理的的培养学生的综合实力。从不同层面、不同角度去培养学生的艺术素养，这不仅仅是本专业的单一理论知识的学习而是更多的去接触交叉学科知识的学习，从而培养出多方位的教育人才。这就要求我们在教学中，一方面，教师要提高自己本身的素质修养，只有自己不断的学习新的知识，才能储备足够多的信息量，才能给学生传达更多的知识信息。另一方面，教师在教学课程设置中，要采取灵活、具有现代气息的课堂设置，采用图文与视觉、听觉相结合的课程设计，借助现代化的多媒体辅助教学，使艺术教育的课堂充满感染力和渗透力，利用现代网络技术可以转变传统的教师必须出现在教室中，我们可以制作网络教学课程，把教学中的课件上传在网络中，跟学生本身产生一个良好互动的左右，从而激发学生的学习能动性，这有不断的改革艺术教育的教学模式才能事使艺术教育更早的走向现代化的范畴。
结语
综上所述，通过对国内外高师教育目前状况的研究分析，找到我们国家高师教育中的所存在的不足，和如何更好的在新课程的背景下去创新改革我们高师院校中的艺术教育。我们得出，应该充分学习西方的对艺术教育的教学理念，把它真真实实的作为我们高校中的核心学科去重视，我们教育工作者也应该充分发挥我们在教学过程中的引导作用，去更多的创新改善我们现有的教育模式，在我们专业理论知识的学习中去穿插交叉学科的学习，本着为社会培养更多、更优秀的教育人才为目标，去建立一支高素质的自制团队。这也要求我们要不断提高自身的学识修养和职业技能，从而推进艺术教育在高师院校中更科学、更健康的发展。
（作者单位：河南教育学院艺术学院）
作者简介：高飞（1977-）女，河南确山，河南教育学院艺术学院。
本文为河南省教师教育课程改革研究项目。课题名称：《新课程背景下高师艺术教育创新改革研究》。项目编号：2014-JSJYLX-067