浅议务实有效“三部九步”教学模式

论文导读：
“三部九步”教学模式是北安市和平小学在教育改革的新形势下，结合和平小学在区域内的地位、学校办学条件、师资力量等优势，为持续推进课堂教学改革工作，探索构建适合学校实际的课堂教学新模式。

一、“三部九步”教学模式解读

为打造“高效课堂”，结合我校实际情况，和平小学在“以学定教，先学后教”的教育理念的指导下，提出了 “三部九步”教学模式。“双主体”教学理念是一个具有和平化的新提法。其要义是在充分调动教师教学主动性的前提下，引导学生自主、合作、探究学习。其特征是三部分就是三个“自主、合作、探究”的过程。“三部九步”教学模式关注点定位在教师如何引领学生自学、合作、探究、评价。着力点是培养学生如何走进自学、合作、探究的高效课堂，它涵盖了教师教学的全过程，推动了教师与学生的共同发展。

二、自主合作的课前教师备课

和平小学共有6个年级，每个年级设有6-8个教学班级，配有6-8位数学教师，在学期末将一学期的教学任务平均分解为6-8份，每人负责一份备课任务，就是主备人，利用假期以电子稿的形式先进行自主备课。开学后教研组长提前一周组织备课组集体研讨、交流，提出修改意见，形成基本导学案，最后每位教师按照自己的教学风格和班级学情适当增减、有度修改，完善导学案。这个过程是教师的一个自主、合作、探究的学习过程，发挥的是教师的集体智慧，体现的是团队合作精神，提升的是教师的专业素养，其形式上就是一个教师学习小组在自主、合作、探究的过程，由此产生的导学案才是有价值、讲实效、具有可操作性和引领性的，在整个团队合作过程中教师也得到了历练，推动了教师的专业成长。

三、务实有效的数学课堂教学

在课堂教学中，利用“引导自学—指导展示—辅导检测”教学流程，通过教师的引领，采取独学、对学、群学的学习方式，学生积极主动的学习，通过展示环节进行师生研讨，学生相互纠错、评价，达到兵帮兵、兵教兵的目的。辅导检测环节，检测题围绕教学内容做到“面广、量大、质高、适度”，进行组内评价、全班评价，达到了人人过关、生生达标。经过教师对学生的培训，学生的自学能力得到了极大的提高，知道了学什么，怎样学，学生的综合能力得到了发展，课堂教学效率也得到了极大的提升。

1.自主合作，积极深思的引导自学环节

教师经过课前教学任务分解、自主备课、集智备课、设计学案、个性完善的课前备课环节，制定出符合课标要求和学生实际的学习目标和自学提示。例如《三角形的面积》制定如下学习目标和自学提示：
学习目标：
（1）掌握三角形面积公式的推导过程。
（2）学会运用三角形面积公式进行计算，能解决实际理由。
自学提示：自学教材84-85页，学习方式采用独学、对学、群学的方式。
学生根据学习目标和自学提示的引领，首先静静地看书独学，在记录本和书上进行记录、圈画，然后对桌对学，最后组内合作、交流。整个学习过程达到学有目标，自学有提示，合作有帮助，学习有笔记，不会有引领。学生能够积极深思、全员参与，使小组合作学习真正落到了实处。

2.个性张扬，精彩纷呈的指导展示环节

展示环节进行师生研讨，学生以小组为单位，组长按照展示内容分配展示任务，有的语言展示、有的板书、有的演示，整个展示过程就是学生学习过程的回放，学生个性张扬、举一反三、触类旁通、课堂精彩纷呈，充分体现学生是学习的主体教学原则。小组之间、学生之间相互纠错、评价，达到兵帮兵、兵教兵的目的，实现课堂教学个性化、全员化。

3.层次分明，务实有效的辅导检测环节

检测题的设计紧扣教学内容，突出重点，设计有层次、有梯度、有针对性的同时要面向全体学生。检测题围绕教学内容做到“面广、量大、质高、适度”，进行组内评价、全班评价，达到人人过关、生生达标。检测环节的操作形式既有检测卷、检测题，又有互动问答、小组竞赛；在检测手段上，既有考试、测评，又有实践操作、活动检验。检测环节落到实处，是对学生学情反馈的最佳方式，得益最大的还是学生。

4.多元分层，师生共长的教学评价环节

在教学过程中，通过老师评学生、学生评学生、学生自评等形式，实行ABC三层不同权重的多层评价。设有评课、日评、周评、月评、学期评和年评的持续评价，对学生进行多元、多层评价，使评价在激励中进行，成功在评价中生成。教学评价不再是评价者对被评价者的单向刺激反应，而是评价者与被评价者之间互动的过程，贯穿于整个教学过程中。如此评价才有作用，体现实效和公平，记录在案，积累起来就是学生的成长记录，实现评价的常态化和档案化。

四、深思探索的课后师生反思

“经验+反思=成长”，自我反思是推动教师专业成长的有效途径。课后反思方面要求教师做到了一课一反思，包括对教学前和教学过程的反思。总结教学的得失与成败，养成对教学过程进行回顾、分析和审视的习惯，形成了自我反思的意识和自我监控的能力，进而完善教师的教学艺术，加强学生的反思。设法强化学生对自己“学”的反思，培养学生把反思应用到整个数学学习过程中，形成解决题后进行反思的习惯，养成良好的思维品质。完善的教学体系使课后教学反思、学情反馈、学案修正有了意识，落到了实处，收到了实效。
“三部九步”教学模式的有效实施，使我校的数学课堂教学更加务实有效，达到了教师引领学生自学、合作、探究、评价，师生在教学同提高和进步的目的。“三部九步”教学模式解决了大班额教师关注度不够、小学生自学能力较低，教师如何引领的理由，初步形成了具有和平特色的导学案。和平小学为每一位教师的成长和发展提供良好、宽松的人文环境，有了这样的氛围，和平人会更加勇于探索积极进取，为实现“质量和平”品牌，打造和谐和平、和美和平而奋斗。
（责任编辑 刘新蕊） 全文地址：www.7ctime.com/xxsnjywjxlw/lw42743.html上一论文：谈述初中英语教学中学生积极性的激发