谈谈美国高中主流理科教材中科技写作

论文导读：3-557.2理科教材在设计时应将科技写作纳入教材的内容体系55-578不足与展望57-59结语59-61注释61-63致谢63-65参考文献65-69附录69-72美国高中理科教材科技写作显性科技写作隐性科技写作参考文献前4条王喜娟;美国综合高中发展危机研究;东北师范大学;、李欣;中美高中学业水平考试多维比较研究;华东师范大学;、曹杰原文出自:中报教育网论文中心 www.zbjy.cn
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论文目录
摘要3-5
Abstract5-11
1引言11-19

1.1研究背景11-12

1.2研究作用12-14

1.2.1研究的科研作用12-13

1.2.2研究的教学实践作用13-14

1.3课题的提出14-19

1.3.1科技写作的作用14-15

1.3.2高中教育的重要性15-16

1.3.3.中美科技写作在高中教学中的应用16-19

2文献综述19-23

2.1科技写作的发展历程19-20

2.2国内外研究动20-23

2.1国外研究动态20-21

2.2国内研究动态21-23

3研究的理论基础与概念阐述23-29

3.1研究的理论基础23-24

3.2相关概念的阐述24-29

3.

2.1写作24-25

3.

2.2科技写作25-29

4研究方案29-35

4.1研究目的和内容29

4.2研究对象29-30

4.3研究策略30

4.4研究过程30-35

4.1文献准备30

4.2内容分类30-32

4.3搜集信息32-33

4.4统计结果33-35

5研究结果与分析35-45

5.1四科教材中科技写作的呈现方式与对比分析35-40

5.

1.1四科教材中的科技写作呈现方式35-38

5.

1.2四科教材科技写作呈现方式的对比分析38-40

5.2四科教材中科技写作的呈现类型及对比分析40-45
5.

2.1四科教材中显隐形科技写作呈现类型40-42

5.

2.2四科显隐性科技写作呈现类型对比分析42-45

6讨论与分析45-53

6.1讨论与分析45-51

6.

1.1美国高中理科科技写作教育特点45-50

6.

1.2美国高中理科教材的设计特点50-51

6.2结论51-53
7深思与启迪53-57

7.1关于理科教育中对科技写作的应用53-55

7.2理科教材在设计时应将科技写作纳入教材的内容体系55-57

8不足与展望57-59
结语59-61
注释61-63
致谢63-65
参考文献65-69
附录69-72
美国高中理科教材科技写作显性科技写作隐性科技写作
参考文献
前4条 王喜娟;美国综合高中发展危机研究[D];东北师范大学;、李欣;中美高中学业水平考试多维比较研究[D];华东师范大学;、曹杰;美国肯塔基州大中小学运动员文化教育和运动训练结合的研究[D];北京体育大学;、邹联克;比较视野下贵州省高中课程改革策略研究[D];西南大学; 中国硕士学位论文全文数据库郭巾英;美国高中主流理科教材中科技写作的分析[D];山西师范大学;、和彦确;职业技术院校科技写作课程目前状况调查及分析[D];河北师范大学;、贾焰;从词汇和句型特征浅谈科技英语写作[D];西安电子科技大学;、谭英;科技英语友好写作策略研究[D];广西师范大学;、陈静;建立在语域理论基础上的科普英语的文体分析[D];长春理工大学;、韩晶;从BSCS到科学发现者—美国高中生物学教材的比较研究[D];陕西师范大学;、赵丹;应用写作道德研究[D];长春理工大学;、张勋;理科教材中的性别刻板印象分析[D];江西师范大学;、郑红燕;美国高中地理教材表层系统评析[D];重庆师范大学;、陈丽;美国高中历史教科书结构研究[D];上海师范大学; 全文地址：www.7ctime.com/xxskxxlw/lw18100.html上一论文：简谈60秒科学：遥遥送孢子，蘑菇也生风