浅论如何提高语文课堂教学有效性

论文导读：否，都应一视同仁，为学生带来成就感与安全感，在回答理由时，正确的应该表扬、鼓励，即便回答错误，对错误的纠正也应注意策略，总结错误的成因，诱导学生形成正确的思维，使学生体验到与众不同的学习乐趣。三、综合运用多种教学手段与策略教师应该着重树立以“学生为本”的教育思维，切实成为语文课堂中教育的参加者、激励者
摘 要：在传统的应试教育制度下，学生往往会成为知识的被动接受者，学生接受的知识完全取决于老师教授什么。如此的语文教学中，学生的大脑完全成为知识的存储装置，这样就忽视了学生在语文学习中的主体地位，在埋没学生学习潜力的同时，更忽视了课堂教学中学生的创造力与交互作用。由此一来，学生在学习时，往往效率低、时间长，从而导致吃力不讨好情况的出现。
关键词：应试教育；课堂；语文；学生
所谓提升课堂教学的有效性，应该充分尊重学生在课堂中的主体地位，开展课堂教学活动，实现语文教学目标。现阶段，提升语文课堂教学的有效性已经成为语文教育领域的共识，是语文教育工作者工作中必须遵循的标准与主题，那么，课堂教学中我们该如何提升有效性，具体应做如下分析。

一、培养学生课堂兴趣

在语文教育中，最高境界就是使语文学习成为一种兴趣，教师应该注重对学生学习语文兴趣的培养，把学习过程中的“要我学”情绪转变为积极的“我要学”心理，久而久之，一定能够达到高效的学习目的与事半功倍的效果。

1.寓情于课，培养学习兴趣

情感是人行为的原动力，是人处理事务的根本出发点，对于教材中的文章，事实上都是有“生命”的，是有“情感”的。真实地反映了文章描述情境中的人、事、物等的变化，饱含着深刻并丰富的情感。教师在语文课堂上应该结合具体课型特色，利用适当的教学设备，通过实践体验等方式来营造身临其境的教学情境与氛围，使小学生在领会教材中知识点的同时，更体会到作者创作过程中的情感。例如，在教授朱自清的散文《春》时，可以运用轻快、美妙的音乐来营造春的景象，在此基础上，还可以运用多媒体课件，使学生在春天的气息中沉醉，从心底产生对语文的兴趣。

2.让学生体会到成功的喜悦

学术界普遍认为，对语文知识的学习积累能力应该在学生的“独立学习”中逐渐培养。在这一阶段，语文学习往往显得乏味与枯燥。例如，字、词的学习、记忆通常比较困难，在这一阶段，教师可以设置一些相关的成语接龙、猜字谜等游戏，以此来提升学生的积极性。通过类似的游戏活动。学生能够体会到游戏的乐趣，除此之外，更重要的是感受深思后成功的喜悦，最终更加热衷于语文的学习，劲头更足。

二、营造轻松和谐的教学氛围

在语文学习过程中，教师应该让学生体会到自身的存在感，使学生意识到自己是被重视的。由此可见，教师必须做到平等尊重每一名学生，关心学生在个体上存在的差异，对待学生要热情、积极，无论学生的成绩优秀与否，都应一视同仁，为学生带来成就感与安全感，在回答理由时，正确的应该表扬、鼓励，即便回答错误，对错误的纠正也应注意策略，总结错误的成因，诱导学生形成正确的思维，使学生体验到与众不同的学习乐趣。

三、综合运用多种教学手段与策略

教师应该着重树立以“学生为本”的教育思维，切实成为语文课堂中教育的参加者、激励者、优秀学生的创造者，让学生在语文课堂中自主学习，最大程度上彰显个性，培养并发展发散性思维，提高学习能力。针对不同层次的学生，教师要具体分析，采用多种策略挖掘其才能，引导其成功。常用的语文教学策略有：讨论法、举例法、探究法等。在语文教学中，要做到不同策略的综合应用。营造丰富的课堂情境，提升语文课堂教学有效性。

四、建立新型融洽的师生关系

构建有效、和谐的课堂教学的前提是建立融洽的师生关系，教师在课堂上善意的提醒、指导都能够被学生接受。但是，一旦师生关系出现矛盾，即便教师无意的批评，学生也会心存顾虑，从而可能出现师生间不和谐的情况，影响课堂教学。所以，教师的角色一定要有所转变，不能高高在上，应以朋友的身份和学生接触，或聊天、或活动，在与学生打交道的过程中，适时引导，使学生“亲其师，信其道”。学生喜欢我这个教师，才会喜欢上我的课，这样的课堂教学才可能产生效益。

五、提高语文教师的专业素质

1.树立先进的教学理念

创新的教学理念是课堂教育的灵魂，先进的教学理念是教学行为的精神追求与思想观念。对于一名合格的教育工作者，必须具有科学有效、先进合理的教学理念，这是提升素质教育有效性的根本。

2.丰富个人的知识储备，提高综合素质

语文课堂中，一旦教师对知识的理解出现偏差，或者深度与广度不够，就会导致教学的肤浅化，学习内容无法得到深化，由此可见，教师是现阶段语文教学的实践者，必须具备充足、渊博的知识体系，并在工作与学习中不断探索、积累，不断丰富自己的知识内涵。
在现阶段的语文教学中，提升语文教育有效性，教师应提升自身的能力与素质，转变以往的教学理念。探索科学、有效的教学与学习策略，尊重学生的主体地位，培养学生对语文的情感与兴趣，提高学习语文的有效性。
参考文献：
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[2]王春梅.浅谈对语文有效性阅读教学的探微[J].语数外学习：语文教育，2010（1）.
（作者单位 内蒙古自治区根河市阿龙山镇中学）
编辑 李建军 全文地址：www.7ctime.com/xxlnjsxjxlw/lw2403.html上一论文：试论艺术设计专业摄影教学存在的理由与策略