简谈课堂教学设计中学生

论文导读：合作学习的教学设计及案例研究;电化教育研究;前3条何卫红-新教材·新理念·新策略——高中地理教师使用新教材存在的理由及几点倡议;甘肃省成人教育协会刊全文数据库王婉秋-不可或缺的教师功能和作用——从一节研究课的组织论教师角色的转变;北京教育学院学报;、吴秋娟-高校体育协商课程模式的构建;浙江工商大学学报;
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论文目录
摘要4-5
Abstract5-6
目录6-8
导论8-18

(一)选题缘由8-11

1.学生分析是教师以学生为本的理念体现8

2.学生分析是教师提高实践研究能力的有效途径8-9

3.既有研究重视教学内容分析忽视学生分析9-10

4.参加教学实践的感触10-11

(二)研究内容与目的11-12

1.研究内容11-12

2.研究目的12

(三)研论文导读：

究思路和策略12-15

1.研究思路12-13

2.研究策略13-15

(四)核心概念界定15-16

1.教学设计15

2.课堂教学设计15-16

(五)研究作用16-17

1.理论作用16

2.实践作用16-17

(六)研究困难与创新17-18

一、课堂教学设计中学生分析的研究梳理18-39

(一)学生分析的内容18-27

1.从学生的整体特质进行分析18-22

2.结合具体学科进行学生分析22-25

3.结合主题教学进行学生分析25-27

(二)学生分析的策略27

(三)学生分析的作用27-28

(四)既有研究的成果与反思28-39

1.既有研究的成果28-35

2.既有研究的反思35-39

二、课堂教学设计中学生分析的现实考察与理由审理39-53

(一)考察设计39-40

1.考察的理由与对象39

2.考察资料的形成39-40

(二)课堂教学设计中学生分析的直观呈现40-44

1.学生分析的目的40-41

2.学生分析的内容41-43

3.学生分析的途径43-44

(三)课堂教学设计中学生分析的理由审理44-49

1.教师认识上存在的理由44-45

2.分析内容上存在的理由45-47

3.单节课前的分析不足47

4.分析对象两极化47-48

5.分析策略经验化48-49

(四)课堂教学设计中学生分析的影响因素49-53

1.对学生分析的认识影响教师学生分析49

2.对教学设计的认识影响教师学生分析49-50

3.对学科的认识影响教师学生分析50

4.教学与生活的压力影响教师学生分析50-51

5.实践研究的能力影响教师学生分析51-53

三、课堂教学设计中学生分析的尝试性建构53-70

(一)学生分析的内涵53-55

1.学生分析53-54

2.相关概念辨析54-55

(二)课堂教学设计中学生分析维度的尝试性建构55-70

1.教学设计的层次定位55-56

2.学期、单元教学设计中的学生分析维度56-61

3.课堂教学设计中的学生分析的维度61-70

四、课堂教学设计中学生分析的实施策略70-81

(一)课堂教学设计中学生分析的原则70-71

1.动态性原则70

2.持续性原则70-71

3.研究性原则71

(二)课堂教学设计中学生分析的策略71-81

1.全面分析班级一般情况，系统性地进行学生分析71-74

2.深入分析班级具体情况，针对性地进行学生分析74-81

结束语81-83
参考文献83-87
学生分析教学设计课堂教学设计
参考文献
朱锦平;会议口译专业口译能力与外语能力的追踪对比研究[D];上海外国语大学;阅读教学研究[D];东北师范大学;刊全文数据库张军;互动教学的设计与实践[J];保定师范专科学校学报;、王大中;体育分层教学模式的作用、设计与实施[J];北京体育大学学报;、梅汝莉;多元互动情境化——多元智能教学设计的基本模式[J];北京教育(普教版);、曹兰;初中语文自读课文教学设计之我见[J];成都教育学院学报;、钟志贤;阐释学、模糊逻辑、混沌理论与教学设计[J];电化教育研究;、Peggy A.Ertmer,Timothy J.Newby,盛群力;行为主义、认知主义和建构主义(上)——从教学设计的视角比较其关键特征[J];电化教育研究;、Peggy A.Ertmer,Timothy J.Newby,盛群力;行为主义、认知主义和建构主义(下)——从教学设计的视角比较其关键特征[J];电化教育研究;、谢幼如;网络环境的专题教学设计[J];电化教育研究;、刘春燕,钟志贤;基于信息技术的任务型外语学习环境设计[J];电化教育研究;、魏国生;基于网络的合作学习的教学设计及案例研究[J];电化教育研究; 前3条 何卫红-新教材·新理念·新策略——高中地理教师使用新教材存在的理由及几点倡议[A];甘肃省成人教育协会刊全文数据库王婉秋-不可或缺的教师功能和作用——从一节研究课的组织论教师角色的转变[J];北京教育学院学报;、吴秋娟-高校体育协商课程模式的构建[J];浙江工商大学学报;、张松玲-践行科学发展之乐章,奏响教师变革之旋律[J];中国教师;、孙洪庆;杨永强-PBL教学法应用中师生角色的转变和师生关系的变化[J];人力资源管理;、安淑华-美国课堂怎样推动孩子的学习[J];小学教学(数学版);、黄智华-课堂教学设计的五项注意[J];中学数学教学参考;、夏正宇-如果教学设计是圆,那么学生就是圆心[J];中国学校体育;、施小英;一束紫藤[J];教育文汇;、孙伟-信息技术有效课堂教学设计点滴[J];小学时代(教师版);、南凤玉;初探激发学生学习语文兴趣的策略[J];鞍山师范学院学报;1985年03期 古今;高铁臣-给留守学生一片希望的蓝天[A];教育管理实践策略研究[C];、张翎-浅谈学生学习能力的发展和培养[A];教研撷华——青海师大附中建校45周年论文集[C];1999年、刘红英-激发学生学习潜能的几点尝试[A];中国心理卫生协会第四届学术大会论文汇编[C];、朱超顶-扬长避短,做快乐的学生[A];浙江省心理卫生协会第九届学术年会论文汇编[C];、时龙;李荐-北京市职业技术学校学生素质调查分析报告[A];科学发展：社会管理与社会和谐——、张雅君-基于学生个性培养的心理学教学模式初探[A];北京高校心理素质教育年会暨北京高校心理素质教育理论与实践研讨会论文汇编[C];、刘军-让思想品德课成为学生的最爱[A];国家教师科研基金十二五阶段性成果集（华东卷）[C];、顾绍新;刘戍军-发挥学生学习主体地位激发学生学习主动性[A];高等教育改革的理论与实践研究——黑龙江省高等教育学会学术年会交流论文集[C];、陈行森-我看“智慧课堂”[A];地理学核心理由与主线——中国地理学会学术年会暨中国科学院新疆生态与地理研究所建所五十年庆典论文摘要集[C];、于春华-新课程中学生良好学习方式的实践探索[A];来自教育一线的报告——黑龙江省教育学会“十一五”优秀教育科研成果[C]; 中国重要报纸全文数据库论文导读：
山东省邹平县新世纪中学何清秀;家访——学生心灵的桥梁[N];学知报;、河北保定清苑县冉庄镇西马庄小学霍建涛;调动起学生的积极性[N];学知报;、崇化中学 张永娜;革除弊端 实现整合[N];天津教育报;、克东二中王静琦;兴趣一瞥[N];学知报;、王青;注重学生学习的主动性[N];中国教师报;、四川省邻水县职业中学田祥国;如何培养学生学习会计专业课的兴趣[N];广安日报;、泸定中学 任宗明;让学生能听懂课又会解题[N];甘孜日报(汉文);、本报记者初霞;减负在行动路途尚遥远[N];哈尔滨日报;、刁俊玲 东光县大单镇仉祥小学;苍茫海波之上的灯塔[N];今日信息报;、山东省莒县第一中学虢宝荣;新课改下的地理“互动”教学[N];学知报; 中国博士学位论文全文数据库高细媛;审美视野下的教学理解[D];华中师范大学;、Anyaegbu Ruphina.U.;论严肃游戏在尼日利亚小学非母语英语课程教学中的应用研究[D];南京师范大学;、刘丹莎;师生课堂有效交往研究[D];华中师范大学;、张伟平;学生在数学学习中对无限的认识探究[D];华东师范大学;、丁氏红秋;越南学生汉语词汇学习研究[D];华中师范大学;、柏宏权;适应性教学系统中个性化教学策略研究[D];南京师范大学;、许应华;青少年学生科学假设能力培养研究[D];西南大学;、何武;英语小说阅读对大学生英语写作表现的影响[D];上海外国语大学;、赖明珠;推动教师改善教学的课堂评估研究[D];华东师范大学;、ZIN YU MYINT（黄金英）;缅甸小学本土化汉语教材建设探讨[D];民族大学; 中国硕士学位论文全文数据库刘淼;课堂教学设计中的学生分析研究[D];首都师范大学;、杜瑞霞;物理实验教学对学生学习主动性影响的实践研究[D];河南师范大学;、林庆顺;针对韩国学生的汉语词汇教学[D];黑龙江大学;、魏志红;教师课堂表扬行为研究[D];福建师范大学;、王振学;乡镇初级中学物理教学设计的实践研究[D];苏州大学;、方华芳;垘原资明四种交往分类在高中语文教学中的运用[D];华东师范大学;、徐静波;探究学习在高中《经济生活》教学中的价值及实现策略[D];苏州大学;、郑永花;“讲学稿”在初中语文阅读教学中的实验研究[D];东北师范大学;、张文雅;《中学生日常行为规范》在民办中学的实施目前状况、理由与策略[D];苏州大学;、王晓艳;新课程背景下初中历史教学因材施教策略研究[D];苏州大学;