毕业论文
职称论文发表
论文 论文发表
7彩论文网专业提供论文与 表服务其次提供论文范文免费阅读
经济论文| 管理论文| 法学论文| 教学论文| 教育论文| 新闻传播| 财政税收| 财务管理| 市场营销| 物流论文| 教师论文| 保险论文| 心理学| 图书馆>
会计论文| 医学论文| 文学论文| 英语论文| 医院管理| 护理论文| 政治论文| 哲学论文| 医药论文| 计算机| 社会学| 艺术| 科学| 工程| 文化| MBA
关于浅谈情意教学对策的运用网站位置: >> 教学论文 >> 信息技术教学论文 >> 浏览文章
浅谈情意教学对策的运用

论文导读:素,在某种程度上更关乎学生的非智力因素。这种非智力因素的人文关怀决定了美术教学中应有的情意本质。因此,在美术教学中要运用多种教学手段,充分调动学生感受美术的情趣,提升学生审视美、创作美的能力,已经为提升美术课堂教学效益劈开了一条崭新的渠道。  一、创设意境,营造情意的心灵氛围  学生身心外部氛围的营造是学

情意教学策略的运用美术是一种审美艺术,更是一种创造美的艺术。在美术课堂中,学生在审视美、创作美的过程中不仅关乎到学生的智力因素,在某种程度上更关乎学生的非智力因素。这种非智力因素的人文关怀决定了美术教学中应有的情意本质。因此,在美术教学中要运用多种教学手段,充分调动学生感受美术的情趣,提升学生审视美、创作美的能力,已经为提升美术课堂教学效益劈开了一条崭新的渠道。
  一、创设意境,营造情意的心灵氛围
  学生身心外部氛围的营造是学生学习美术的强劲外力。心理学研究表明:人处在与即将进行的工作内容相适切的外部环境中,可以更好的调节人意识中的内在驱动力。学生在学习美术的过程中,教师应注重学生内部意识的兴奋点,将学生所在外部环境进行必要的更新甚至是重新营造。这样学生才会在外部世界的刺激下,不断调动自身的感官效应,提升自己参与活动的意识与 。例如教学《动物明星》一课中,学生虽然对于动物本身感兴趣,但是由于内部意识在生活情境中的割裂,无法一下子与原本的生活经验实现有效链接,很难在断裂下与即将展开的内容形成融通。所以,在教学中笔者通过图片的单独呈现、视频的连贯展示、墙壁上图片自由的张贴,营造出一种森林百兽图的情境。动物与自然的和谐共处,动物相互之间的对应就这样在彼此的交融中彼此联系。学生在这种外部世界的感召下,充分调动原有的精神仓库,运用本真对于动物特点的了解,在自我认识与情趣的驱使下,让动物世界中故事不断熔铸于自我情意中,学生的思绪与情志就此飞扬,精彩的学生画作应运而生。
  二、发挥想象,解开情意的心灵
  想象是学生尤其是小学生学习美术的重要手段。小学生的想象依托现实生活事物,并就此通过思维的延伸发掘出与此相关的隐性逻辑联系。有效运用情意教学对于学生在美术课堂中的想象可以起到推波助澜的妙用。想象是综合思维、情感、认知等众多因素的高级心理感应方式。情意教学策略的高效运用,可以打通学生思维、补充学生情感、提升学生认知,从而有效提升学生想象能力。例如在教学《瓜果的想象》中,在传统教学中只能局限于瓜果的基本功能,失却了其作为一个五彩世界中的独特个体的应有价值。而在情意教学介入之后,学生在非智力因素的影响下,学生已有经验和自身生命体验紧密结合,重新焕发新心理自我,深入想象对象的内部,为其注入涌动的生命血液,实现他我与自我的互相交融。此时,学生对于瓜果的想象已经超越一般作用上的水果,在学生的情致意趣中,瓜果不再是瓜果,更可能是学生意识生命中的一件随意可取、灵活运用的道具,他们的想象出自生活阅历,活脱脱刻上了学生生命的印记。由此可见,想象完全浸入了学生的情意世界,帮助学生实现对于事物的认知、理解、悦纳等过程,从而构建了情意教学的内部 。
  三、注重体验,镌刻情意的心灵印记
  率性而为、随心而走,是美术教学本应追寻的一种境界。很多美术大师的作品创作其实就是自我生命映照的随意之作,美术课堂教学也应该摒弃众多束缚学生思维的条条框框,让学生在心灵体验的过程中,实现精神心灵与肉体的自然分离,将完整的自我浸透在美术作品中。例如在教学《画情绪》一课,教材编著者的用意在于让学生通过自由方式用自我的线条与图画表述自我心灵的体验,让美术的创作过程成为心灵情意世界的自然流露。可在实际操作过程中,不少教师未能领会这层用意,简单粗略地让学生自由作画,将自我世界的展露粗暴地演变成为学生胡乱描画。笔者教学时,试图在原本生活中让学生寻求依托自我心灵感受的现实事物。学生在自我选择的事物中,准确洞察出自我心灵的端倪所在。这样的过程,学生在心灵体验的程序中辗转于现象与本质之间,形式与内容之间,外在与自我之间,在不断的悦纳与倾吐中形成了情意的心灵印记。
  四、构建自我,丰富情意的心灵内涵
  情意性教学策略其终极目的在通过教师的教学、学生的学习,在实践中不断认识自我、建构自我、解构自我,从而回环往复的过程中重新界定自我。这样的过程,既有自己对自己的认知,同时更有通过交流在他人信息的不断介入中,更新自我信息,反思自我认知。例如在教学《我也能做鞋》一课,我首先让学生率先做出一双属于自己意向的鞋子,再让学生制作标志卡片更好的推销自己的鞋子。在互相的介绍与回环的聆听中,学生在信息的倾吐与悦纳中,不断实现着自我与他我的融合。此刻,学生已经完全摆脱了传统教学中教师单向传授的模式,让众多学生的参与表述,聆听中的学生在接受他人的基础上对自我重新进行审视,从而实现了对于课堂、教师等单一个体的超越,完成了对于自我的重新建构。
  总之,情意教学策略是一种全新的课堂教学实践手段,直接指向于学生美术学习过程中的情感、认知、体验等心灵因素,是一种高端有效的运用模式。这就要求教师在课堂中,充分运用情意教学策略,让学生在美术课堂中健康和谐完整的完成自我认同,以崭新的姿态面对自己的人生。
  【作者单位:常州市新北区小河中心小学 江苏】 全文地址:http://www.7ctime.com/xxjsjxlw/lw47449.html
论文写作技巧论文写作技巧

关于浅谈情意教学对策的运用论文范文由7彩论文网整理编辑提供免费阅读硕士毕业论文