试述中学体育教学中游戏应用

论文导读：身体状态逐渐恢复平静，为接下来的课程学习做好准备。总之，轻松有趣、健康协调的体育游戏能够有效放松学生运动系统，使学生在很短时间内恢复到之前的状态。3结语综上所述，在中学体育教学中适当穿12下一页原文出自:中报教育网论文中心 www.zbjy.cn
摘 要 体育游戏能够激发学生参与体育运动的热情，有效改善体育课堂效果，所以在体育课堂中积极开展体育游戏活动有其重要性和必要性。本文在系统分析体育游戏的基本特征基础上，对体育游戏在中学体育教学中的重要性进行了论证，希望能够对中学体育教师提升教学质量有所帮助。
关键词 中学体育教学 游戏 应用
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1 中学体育游戏的基本特征

1.1 集趣味性和健身性于一体

体育游戏可以分为人的基本活动形式或者体育运动项目两种，但无论哪一种类型的体育游戏都需要借助于一定的身体练习，都需要人在前期进行设计，也都需要人制定出一定的游戏规则，使学生在提升在运动技能的基础上全面提升个人的基本素质。中学生正处于身心发展时期，非常需要多参加一些体育游戏，这样才能更好地提升学生的身体素质。除了健身性之外，体育游戏的另一大特征是趣味性，这也是吸引学生的主要理由，所以更需要体育教师在充分认识学生身心特点的基础上为学生设计一些充满趣味性的体育游戏。学生在不带有任何心理负担的情况下积极参与到体育游戏中，会收获一种轻松愉快的心情，能够充分感受体育带给他们的趣味。学生能够在参与体育游戏的活动中，增加与同学之间的了解，增进彼此的合作与交流，还能够提升学生学习的热情，进而在游戏中快速达到一定的体育技能水平。

1.2 体育游戏的竞赛性

为了充分发挥体育游戏的趣味性，使学生深深感受到其中的快乐，一方面要使游戏形式体现趣味性，另一方面也要使体育游戏带有竞赛的性质。体育教师不但要培养学生的体育技能，还要使学生树立起奋发向上的进取精神，提高他们的团队合作能力，因此非常有必要在体有游戏的设计过程中加入一些竞赛元素。学生大多在13岁至17岁之间，这一年龄段的学中学体育教学中游戏的应用由提供海量免费论文范文的www.7ctime.com,希望对您的论文写作有帮助.生不仅有充沛的精力，更有良好的协调能力和理解能力，他们能够快速理解动作之间的联系。中学生不仅有广泛的学习兴趣，更有一定的稳定性，通过参与体育游戏，学生更容易形成团队合作意识、竞争意识，以及永不言败的拼搏精神和良好的运动技能，这样，学生在将来的生活和工作中，肯定不会被眼前的困难所难倒，而是信心百倍地去挑战自己，克服困难。

1.3 体育游戏的教育性

体育游戏也是教育学生的重要手段之一，通常来说，每一种游戏的出现必须有良好的游戏规则相配合，体育游戏也符合这一点。体育教师首先应该系统介绍体育游戏的规则，力争使学生建立起完整的关于体育游戏的认识。更重要的是，在设计体育游戏的时候，教师应该充分考察学生的身心特点，这样才有利于设计出最适合学生身心发展的游戏形式，也只有这样才能进一步提升学生对体育的兴趣。教师要充分利用体育游戏，引导学生积极锻炼身体，努力提升他们的综合素质，还要培养学生永不放弃的进取精神以及团队合作意识，这样才能适应国家的现代化建设需要。
2 体育游戏在中学体育教学中的具体应用

2.1 在教学准备活动中的应用

体育教学的开始环节一般要求学生进行简单的热身运动，目的是使学生的身体各部分能够适当放松，这样才不会在接下来的教学活动中出现因为没有做好准备活动而出现的意外伤害。很多中学的准备活动一般都是慢跑，然后由教师带领学生做两遍广播操。我们承认，这些准备活动对接下来的体育教学活动有一定的益处，确实起到了减少意外伤害发生的作用。可是，中学阶段的学生思维特别活跃，喜欢探求新鲜事物，对事物怀有很强的好奇心，如果每一节体育课的准备活动都套用一个模式，学生一定会感到枯燥、乏味，不仅会使课堂气氛异常的压抑、沉闷，还会使学生失去做准备活动的兴趣。但是，如果将体育游戏有效渗透在体育活动环节的话，学生的身心能够得到放松，收获一种愉悦的心情，充分感受体育带给他们的乐趣。举例来说，体育教师在正式开始篮球教学之前，可以安排学生做“运球过障碍”的小游戏，将全体学生分为两个人数相等的小组，每组各分得一个篮球，要求学生一边跑，一边运球，并且不能碰从起点到终点过程中设置的10个障碍。跑完一个来回之后，将球交给组内的下一名同学，所用时间最短的小组获胜。这样的准备活动肯定会让学生感到非常有趣，因而能够积极参与其中，不仅大大放松了身心，还能够提高对篮球的感觉，为接下来的篮球学习打下了基础。所以，体育教师在准备环节为学生安排一定的游戏，可以提升学生对体育课堂的兴趣，还能够培养学生良好的身姿，有利于激发学生运动系统的各项机能，这样才能以最佳的状态投入到接下来的体育学习中。

2.2 在基本技术技能教学中的应用

如果体育教师在进行技术技能教学过程中适当穿插一些体育游戏，将会转变反复练习的枯燥感，提升学生在练习过程中的积极性，使学生在固定游戏规则的限制下进一步强化技术动作的要领，进而加快掌握技能。还是以篮球教学为例，体育教师可以为学生设置“破坏与保护”的游戏，提高学生的运球水平。教师首先为学生安排一块游戏场地，每一个学生分配一个篮球，学生在游戏场地内运球时，不但要主动破坏他人的运球过程，同时也要保护好自己的球不被破坏掉，这样一来，本来是枯燥的运球练习，学生却兴趣盎然。同样的道理，学生往往最头疼排球教学中的三米线往返跑，不仅枯燥，累人，还容易跑晕，所以教师可以在这一环节为学生设置一个往返跑触球游戏，在规定时间内往返跑触球次数最多者为获胜者。这样一来，学生很快就会忘记这是在做单调的往返跑练习，而将注意力全部集中在打败对手上，有效提升了课堂效率。

2.3 在体育课教学结束时的应用

当体育课临近结束的时候，学生体力往往消耗很多，所以学习疲劳感增强，所以体育教师为了尽量避开学生注意力不够导致的教学任务无法完成的情况出现，可以将体育游戏穿插进体育课堂的结束环节。这时候，体育游戏要将重点放在提高学生的注意力上，应该突出游戏的趣味性，这样才能使学生身体状态逐渐恢复平静，为接下来的课程学习做好准备。总之，轻松有趣、健康协调的体育游戏能够有效放松学生运动系统，使学生在很短时间内恢复到之前的状态。
3 结语
综上所述，在中学体育教学中适当穿论文导读：原文出自:中报教育网论文中心 www.zbjy.cn
插一些简单有趣的体育游戏，不仅能够提升学生对体育课堂的兴趣，还有利于学生身心发展的需要，同时适应现代化建设中对学生身体素质的要求。今后，广大体育教师在自己日常的体育教学活动中一定要探索、创新，以便更好地在体育教学中发挥体育游戏的作用，实现学生的全面发展。
参考文献
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