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简论互动教学在小学数学中运用

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论文导读:一个教学环节认真设计,并根据教案准备多种不同的理由解决策略。在设计教案时要为学生提供足够的深思空间以及提问空间,这样学生才可以跟上老师的课堂节奏,参与到学习任务中。二、为推动师生交流,需营造一个平等、和谐的课堂氛围新课程标准明确指出,学生才是学习的主人,而老师只是组织者以及合作者。若要是想达到这种原文出自:中报教育网论文中心 www.zbjy.cn
摘 要:为了能够适应新教改中的要求,老师们打破了传统的教学模式,将互动教学引入到小学数学教学中,使传统课堂变成师生互动合作的新式课堂。
关键词:互动教学;传统教学;小学数学;运用

一、在设计教材中要考虑学生的加入

若要是想将互动教学充分融入进来,那么当老师在编写教案时,就应当把学生充分考虑进来,深思怎样才可以让学生主动参与到教学中,哪些知识点可以让他们自由发挥,而哪些知识点又容易让学生跑题,如果跑题了,又应该通过怎样的策略使他们回到主题中。老师在备课时,要不断吸收新知识,找出当堂课上的重点,对每一个教学环节认真设计,并根据教案准备多种不同的理由解决策略。在设计教案时要为学生提供足够的深思空间以及提问空间,这样学生才可以跟上老师的课堂节奏,参与到学习任务中。

二、为推动师生交流,需营造一个平等、和谐的课堂氛围

新课程标准明确指出,学生才是学习的主人,而老师只是组织者以及合作者。若要是想达到这种要求,那么就要让老师和学生的身份进行转换,使老师成为一个合作者以及协作者,尽全力为学生互动教学在小学数学中运用的相关范文由写论文的好帮手{#GetFullDomain}提供,转载请保留.创造一个、平等、和谐的课堂氛围,摆脱传统教师身份的束缚,老师应当和学生互换一下角色,融入学生中去,让学生站到讲堂上做一回“老师”,和学生互动、交流,倾听他们的心声,只有这样才可以让数学成为老师与学生之间、学生与学生之间互动的过程。当出现多种解法或者想法时,老师可以坐在座位上,听学生的解题方式,并作出适当的指导。

三、为使学生变被动为主动,应创设质疑平台

只有当学生真正有了疑问之后,才可以进一步深思,才能有所创造。对于我国的传统教育而言,学生往往处于被动模式,很少主动要求学习新知识,缺少自我意识,永远被束缚在教材、教师和课堂之间,自身的创造能力以及想象力被受到极大限制。所以互动教学中明确指出,学生才是课堂上真正的主人,教是为学生服务的,应当鼓励学生大胆发问,在此基础上创设质疑平台,形成互动教学模式,让学生摆脱机械模式学习的束缚,主动探索发现,只有这样才有利于培养学生的自主性,将学生的积极性充分调动起来,使他们更加愿意参与到整堂课的教学之中,从根本上培养学生主动学习、合作探究的学习习惯。
参考文献:
[1]赵义红.浅谈小学数学互动教学[J].学周刊,2012(11).
[2]江军清.小学数学互动教学的深思[J].吉林教育,2013(23).
(作者单位 安徽省亳州市青云中校幸福路小学)
编辑 薄跃华 全文地址:www.7ctime.com/xxjsjxlw/lw17832.html上一论文:关于的《蜀相》课堂教学实录