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简述小学德育教育的实效性

论文导读:生的违规违纪行为。中小学时期是学生的世界观、人生观、价值观形成的重要时期,也是学生的道德观念和思想信念逐步确立的关键时期。我们要真正从学生实际出发,恰如其分地确定不同阶段、不同年龄、不同群体学生的德育目标,根据学生身心和智力发展水平,分清层次要求,脚踏实地,循序渐进,逐步提高。  三、总结  加强学校德育教

试论小学德育教育的实效性摘 要:进入21世纪,小学德育教育工作面对着严峻的形势,如何加强小学德育教育工作的实效性,是当前小学德育教育工作的新课题。学校的德育教育工作一直是社会关注的焦点,为使德育教育摆脱低效的困境,我们提倡走回归生活、使道德教育生活化的途径。小学德育教育是基础性教育,它要在德智体等诸多方面为学生的成长与发展打好基础,也要为学生成功步入社会打好基础。
  关键词:德育教育 实效性
  小学德育教育是提高全民族思想道德素质的基础,是社会主义精神文明建设的基础,是培养中华人民共和国合格公民的基础。1994年,《 国务院关于进一步加强和改善未成年人思想道德建设若干意见》中明确指出,“学校是对未成年人进行思想道德教育的主要渠道,必须按照党的教育方针,把德育工作摆在素质教育的首要位置,贯穿于教育教学的各个环节。要把弘扬和培育民族精神作为思想道德建设尤为重要的任务,纳入中小学教育的全过程。”由此可见,重视学校德育教育改革的实效性已经成为现代教育的一种新趋势,必须引起我们的重视。
  一、小学德育教育的实效性理由分析
  1.德育教育没有尊重个体道德自由权
  小学是德育教育的基础阶段,应尊重学生道德自由权教育,是正当道德教育的重要追求。为提高学校德育教育的实效性,必须把学生和国家的利益联系起来,对学生打压式的教育要求,只能培养出一批会听话的顺民,如果对学生的行为放流,就不能达到学校教育的规范化,与国家重视学生德育教育政策相悖。所以,德育教育即要尊重学生个体道德自由权,又要做到学校教育规范化,类似那种强令学生怎样怎样做的做法,正是现今大多数学校开展德育教育的模式,在一定程度上剥夺了学生的自由权。
  2.德育教育的目的错位
  一直以来,人们过于强调学校道德教育的外在功能,只着眼于社会秩序的维持,把培养顺民作为首要任务,并没有把学生作为一个独立个体,忽略关注其真实的生活,这种道德教育没有引导学生追寻真实的生活作用。从教育的根本上来说,这种目的已经发生了严重的错位。
  3.德育教育的评价形式化
  学校德育评价重知识掌握,而忽视了学生的日常生活的表现。它把掌握道德知识作为评价学生的标准,而忽视对学生实际行为的考察,从而使培养出的学生具有两面性的虚假人格,这与德育教育的初衷相悖。
  二、德育工作实效性的基本策略
  小学德育工作的目前状况,要求我们必须按照科学发展观的要求,以树立社会主义荣辱观和培养学生良好的行为为重点,不断提高德育教育工作的实效性。
  1.以人为本,确立德育工作的首要地位
  作为一个学校,其目的是培养能为社会主义服务,为人民服务,培养有理想、有道德、有文化、有纪律的、德智体全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。学校是育人的特殊地方,必须更新育人观念,坚持以人为本,端正办学思想,全面贯彻党的教育方针。树立学校无小事,事事有教育,人人都是德育工作者的思想,增强全员德育意识。这种全方位育人,全员育人,全过程育人的共识,才是提高中小学德育实效的根本所在。
  2.发挥家庭教育在德育工作中的重要作用
  古往今来,家庭不仅是其子女赖以存活的场所,也是学生接触最早、受影响最深的教育环境。家庭是社会环境中最主要的一种社会基本群体,是组成社会的分子。“人的个性及其发展是社会环境的产物,社会环境因素构成一个人教育影响的全部源泉”。随着科学技术的发展和社会的日趋信息化,家庭教育的功能正在不断扩大和增强,学校只要在教育活动中与家长们建立起良好的信息沟通渠道,就可以避开出现“双方目的相同而手段各异,造成受教育者茫然不知所措,最终收效甚微”的现象。同时,学校应主动邀请家长参与和协助学校的德育活动,在具体实施素质教育的过程中,要正确地引导家长配合学校的教育工作,充分发挥家庭教育的巨大潜力。
  3.加强师德教风建设,转变教师教育教学理念
  做好中小学德育工作,引导学生端正思想认识、树立正确的思想观念,关键在于老师,老师的言传身教十分重要。言传身教是一种最具体、最形象、最有说服力的直观教育。身教是无声的教育,也是最 的思想品德教育,它不带任何强制性,具有极大的感染力。老师的作用首先体现在他的人格力量方面,然后才体现在知识、学问方面,只有他们能在思想政治上、道德品质上、学识学风上,全面以身作则,自觉率先垂范,才能真正为人师表,积极发挥师德典型的榜样作用。
  4.积极开展德育教育活动,增强德育教育工作的实效性
  在学科教学中,要强化德育渗透,重视学生思想道德品质的教育和良好行为习惯的培养,及时、正确处理学生的违规违纪行为。中小学时期是学生的世界观、人生观、价值观形成的重要时期,也是学生的道德观念和思想信念逐步确立的关键时期。我们要真正从学生实际出发,恰如其分地确定不同阶段、不同年龄、不同群体学生的德育目标,根据学生身心和智力发展水平,分清层次要求,脚踏实地,循序渐进,逐步提高。
  三、总结
  加强学校德育教育,提高德育教育的实效性,是一项艰巨而复杂的任务,作为教育工作者,任重而道远。我们应该明确以德育为素质教育之首的理念,突出以人为本,尊重学生人格,体现个体价值,全方位创造学生成长环境的教育理念,做到教书育人、管理育人、服务育人、环境育人、活动育人,正确陶冶学生的思想情操,努力培养出真正有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。 全文地址:http://www.7ctime.com/xxdylw/lw50321.html
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