简论远程教学对传统高等教育模式冲击

论文导读：、语音、图形、图像或一段活动影像，大小可以是一个窗口，也可以是一帧或若干帧所包含的数据。链则用来表示各节点（即各种信息）之间的关联。节点和链均有多种不同的类型，因而形成各种不同的多媒体系统。如果所管理的信息不仅是文字，还包含图形、图像、声音等其它媒体信息，那就成为一个超媒体系统。如果按超文本方式组织一本书或
【摘 要】文章论述了远程教学的基本内容，远程教学中利用超媒体组织电子教材的形式，并对远程教学中的协商式教学模式、辩论式教学模式、合作式教学模式和竞争式教学模式等进行了讨论。
【关键词】远程教学；传统教学；教学体制；教学模式
随着计算机技术的飞速发展，以及计算机网络的迅速普及，人们已经进入了以网络为中心的信息时代，网络技术的广泛应用已经模糊了国与国的边界，缩短了人们之间的距离。Internet 提供了一个规模空前的互联网络，从而转变我们许多传统的观念。在教学方面，现代远程教学伴随着计算机网络的发展以及多媒体等技术的应用逐步发展壮大起来，并日趋完善。
如今，传统的大学围墙已不覆存在，学生和老师也有了新的角色定义，学习成了没有时间和空间限制活动，而且还可通过网络进行自学，大大节省师资力量。同时，通过Internet这一庞大的信息资源宝库，学生还可获取更多的新知识，更加有利于人才的培养。

一、远程教学

远程教学是一种新型的教学形式，其最大特点就是远程和交互，它转变了传统的面对面的课堂教学方式，不仅打破了传统的时空限制，也能充分利用高质量的教育资源，最大限度地发展教育功效，所以是现在也是未来的重要的教育手段。
远程教学与虚拟课堂是在Internet上出现的一种新型教学培训方式，它不但节省了大量的经费与人力，更重要的是可以通过Internet获取最新的教学大纲与构思、教学资料、先进的教学手段的过程、丰富的课堂参考文献等。远程教学是以计算机网络为基础的教学系统，授课内容通过网络传递给每个学生，学生通过与网络相连的计算机来学习。由于远程教学以网络作为传输信息的载体，因此可克服地理区域地限制，只要用户联入该网络，就可以在自己的计算机前进行学习。它真正实现了分布式教学，在老师面前的学生与距离老师千里之外的学生是没什么区别的，对于由于种种理由而不能集中的学生，远程教学系统是非常有用的。远程教学也克服了对学生人数的限制，一个教师既可以同时教成百上千个学生，可以解决师资力量不足的理由，也可以只教一个有特殊需求的学生，满足不同社会阶层的学习需求。
远程教学充分考虑了传统教学中的双向教学环境，可采取有提问、有反馈、交流的教育策略，既保留了传统电教中的形象生动、不受时间、空间限制等优点，又具有相互访问、直接双向交流的特点，而且教学内容广泛，可以适应在校学生、社会再教育等各类人员的需要。
基于Internet的远程教学系统并不是简单地把一般的计算机辅助教学软件移植到网络上，而是应充分利用网络的功能，为学生提供更多更好的服务。其内容大致如下：实时交互式远程授课、以计算机为主的远程教学、教学资源共享、意见反馈、答疑功能、讨论功能、联机考试、虚拟实验室、虚拟图书馆和博物馆等。

二、远程教育对传统高校高等教育模式的冲击

目前，传统的教学模式仍然是当前教学模式的主流，这是任何教学方式都无法替代的，但是远程教学模式却对传统的教学模式在一定程度上起到了相辅相成的作用，并推动了教学体制的不断完善。

(一)远程教学中对教材所引起的变革

在传统的教学中，教学信息的组织是以印刷出版教材的形式出现的。而利用网络进行远程教学时，传统的教材形式是满足不了这种现代化教学形式的需要。远程教学中，教学信息即电子教科书要以超文本的方式来组织和管理。超文本（Hypertext）就是按人脑的联想思维方式，非线性地组织管理信息的一种先进技术。超文本的基本结构是由节点和 链组成，节点用于存储各种信息，内容可以是文本、语音、图形、图像或一段活动影像，大小可以是一个窗口，也可以是一帧或若干帧所包含的数据。链则用来表示各节点（即各种信息）之间的关联。节点和链均有多种不同的类型，因而形成各种不同的多媒体系统。如果所管理的信息不仅是文字，还包含图形、图像、声音等其它媒体信息，那就成为一个超媒体系统。如果按超文本方式组织一本书或教材，就与传统的文件或印刷书籍完全不同，这时的正文，如文章、段落，或一句话、一个词等，都按相互间的联系被组织成正文网。这样的一本书无所谓第一页和最后一页，从哪段正文开始阅读，以及按下来读什么都由读者的意愿来决定。选择下一段的依据不是顺序，也不是索引，而是正文之间的语义联系。认知心理学的研究表明，人类思维具有联想特征。人在阅读或深思理由过程中经常由于联想而从一个概念或主题转移到另一个相关的概念或主题上。所以，与传统文本的线性、顺序方式相比，按超文本的非线性、网状方式组织与管理信息更符合人类的思维特点和阅读习惯。
利用多媒体的超文本功能实现对教学信息的组织与管理其优越性在于：（1）可按教学目标的要求，把包含不同媒体信息的各种教学内容组成一个有机整体。（2）按教学内容的要求，把包含不同教学要求的各种教学资料组成一个有机整体。（3）可按学生的知识基础、水平把相关学科的预备知识及开阔视野所需的补充知识组成有机整体。因材施教是优化教学过程的重要目标之一。但要在传统印刷教材中同时满足基础较差、一般和优秀学生对教学内容的不同需求是做不到的。而在多媒体电子教科书中这却是轻而易举的事，只要利用超文本功能设置和预备知识有关的热键、以及和补充知识有关的热键即可。（4）信息导航，由于远程教学中的电子教科书是以超文本的方式来组织和管理的，为了能针对学生自己的基础水平恰到好处的获取相关知识，所以信息导航就是必不可少的。信息导航包括：信息过滤、智能标志、学习倡议和咨询服务等。

(二)远程教学促使传统教学模式进行改革

远程教学学生可以随时随地的在网上进行学习，每个学生都可根据自己的情况自由安排学习时间和学习地点，非常方便，从而更利于收到较好的学习效果。另外每个学生还可根据自己基础从不同的起点开始学起。实现对不同层次的学生进行因材施教的教学，可根据不同学生的具体情况安排不同的教学方案，制定相应地教学内容、教学进度等，学生还可随时通过作练习使自己得到熟练和提高，并能使错误得到纠正。这样，每名学生都能得到最适于自己的教学服务。这是传统的教学方式所无法做到的。 全文地址：www.7ctime.com/xxdylw/lw44327.html上一论文：谈高职教育产学研合作