试析应用技术型院校成人学历教育发展方向

论文导读：究机构对现代职业教育体系、欧洲经济实体、应用技术大学发展模式等理由进行了系统的研究，并于2014年提出了指导地方本科院校向本科层次职业教育为主的应用技术型本科院校进行转型的（《关于地方本科高校转型发展的指导意见》）。高校转型是高等教育改革发展和构建现代职业教育体系的需要，亦是高校适应经济社会发展和产业结构调
【摘 要】随着地方院校向应用技术型院校转型，高校更加倾向于“以为服务地方经济培养应用技术型专业人才”为办学目标，在教学过程中更加强调应用性与实践性。作为高校教学体系的一部分，依托普校资源而办学的成人学历教育办学模式与教学形式也应适应本科院校转型发展的特点，转变教育观念，确立办学目标，认清办学特色，创新办学模式，开创独具特色的未来发展之路。
【关键词】应用技术型本科院校 成人学历教育 办学模式
1674-4810（2014）29-0068-01

一、应用技术型本科院校的特点

应用技术型本科院校兴起于18世纪的欧洲。从国外办学经验来看，应用技术型本科院校的办学特点包括：（1）面向区域经济，以服务地方经济为办学定位。按照地方经济发展要求进行专业建设，培养应用技术型人才。（2）强调专业的应用性与实践性，以培养掌握扎实理论知识，具有学习能力、创新能力、实践能力的高素质应用型人才为培养目标，更加侧重强调培养学生的实践能力与应用能力。（3）制订“双师型”教师培养计划，培养“双师型”教师，使教师在教学的同时参与新产品、新技术的开发与推广，适时掌握科学技术发展方向。（4）产、学、研相结合，突出校企合作的办学特色。在地方、企业与高校的共同努力下，探索校企合作发展新途径，在校内举办企业合作班，共同制订人才培养方案，建立学生实习实训基地，搭建学生就业良好平台，实现企业发展、高校科研发展、学生就业三者的共赢。

二、建设应用技术型本科院校的作用

中国高校转型成应用技术型本科院校已是大势所趋：2010年发布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）》中明确指出，要“大力发展职业教育，推动经济发展、推动就业、改善民生，缓解劳动力供求结构”。为响应这个号召，教育部组织了15个省份的35所地方所属本科院校及相应的研究机构对现代职业教育体系、欧洲经济实体、应用技术大学发展模式等理由进行了系统的研究，并于2014年提出了指导地方本科院校向本科层次职业教育为主的应用技术型本科院校进行转型的（《关于地方本科高校转型发展的指导意见》）。高校转型是高等教育改革发展和构建现代职业教育体系的需要，亦是高校适应经济社会发展和产业结构调整、激发发展活力、转变教育方式、提高人才培养质量、坚持学科发展特色、提升教师队伍素质，实现科学发展、可持续发展的需要。

三、当前高校成人学历教育发展的困境

当前高校成人学历教育依托普校教育资源，利用普校学科特点及办学优势，进行成人学历教育的宣传、招生、教学及日常管理工作，其面对的发展困境包括：（1）招生人数明显下降。近年来高校扩招带给成人学历教育很大的冲击，成人教育的招生人数明显下降。（2）办学“重规模、轻质量”，盲目追求经济效益而忽视社会效益，盲目追求招生规模而忽视自身发展。（3）人才培养方案完全照搬普校，缺乏自身特点。教学策略陈旧，依然采取教师集中授课的单一强制灌输式的教学方式。（4）学员难于管理。接受成人教育的学生多数已毕业多年，不愿受课堂纪律束缚，学生多数社会经验丰富，存在工学矛盾，集中授课比较困难，学生学习进取心不强，学习动力也不足。

四、应用技术型本科院校成人学历教育未来的发展方向

成人学历教育应根据时代、经济发展的需要以及人才培养的需要和中国高等教育体系自我完善的需求，以普校转型为契机，发挥自身提升成人学历、培训成人技术技能的优势，为社会培养大量应用技术型人才。

1.转变教育观念，确立办学目标

在高校转型发展过程中，成人教育工作者要转变过去盲目追求经济效益的办学观念，立足地区经济发展需求及行业企业需要，逐步建立“为区域经济服务、追求‘社会效益’最大化、培养大批直接面向产业和社会需求、能够直接解决生产实践理由的专门人才”的办学目标。同时要树立以生为本的办学理念，充分考虑成人学生工学矛盾的实际，根据成人学生的不同特点，制订人才培养方案，进行有针对性的课程模块设计，建立学分累积制度，改善教学策略。

2.依托普校资源，认清办学特色

成人学历教育要依托普校教育资源，建立实践性成人教育教学基地，注重人才培训，给学生一个直观掌握与体验专业知识的机会，增强学生的实践、动手能力与创新能力，进一步巩固、更新专业知识与实践技能。另外，要充分认识自身办学特色和专业特点，确立特色学科，结合地区、行业、企业发展实际，设置合理且具有特色的专业，科学制订人才培养方案，合理构建应用技术型本科院校成人学历教育培养模式。

3.面对社会需求，创新办学模式

随着经济全球化的发展，社会对高科技技术的要求越来越高，需求越来越大，高校成人学历教育也应面对社会需求，创新自身办学模式，走出一条具有成人教育特色的发展道路。成人学历教育可以借鉴普校产、学、研结合的办学模式，加强与企业的联系，根据企业发展和人才需求适时调整专业设置、改革教学内容，推动自身教育教学的改革。此外，可以利用企业提供的实践场所，带领学生进行学习实践，逐渐形成课堂传授知识为主，科研、生产实践相结合的教学方式，使学生在学习知识提升学历的同时能够及时掌握实践技能，毕业后直接上岗。
参考文献
[1]孟涣晨.论成人高校教育中产学研相结合的教学模式[J].天津职业院校联合学报，2013（3）
[2]任倩、高荣发、王英全.应用型本科院校成人教育困局的策略——以商洛学院为例[J].商洛学院学报，2014（1）
〔责任编辑：庞远燕〕 全文地址：www.7ctime.com/xxbzrlw/lw42729.html上一论文：简析父亲的教育科研梦