简述新课改下初中语文教学中情感教育

论文导读：情感体验，让学生取得情感共鸣，净化学生的灵魂。此外，在教学活动中，应该注意理论联系实际，帮助学生树立起积极向上的价值观与人生观。
摘要：语文学科本身就具有极强的情感色彩与艺术性，将情感教育应用在初中语文教学活动中既能够让学生获取情感共鸣，还可以激发出学生的学习兴趣，提升学生的情感素质。为了充分提升情感教育的教学成效，教师需要加强与学生之间的沟通和交流，了解学生的心理特点，本文主要分析初中语文教学中的情感教育方式。
关键词：初中语文；情感教育；教学模式
初中生处在身心发展的重点阶段，在这个阶段，对学生开展情感教育是非常重要的，语文学科属于初中阶段的重点学科，在情感教育方面有着得天独厚的优势，为此，教师必须要意识到情感教育的重要作用，推动学生的身心健康发展，提升人才的综合素质水平。
近年来，在新课程改革标准的实施之下，初中语文的教学策略、课程结构以及学习目标也发生了一定的变化，将情感教育融入初中语文教学中既可以有效提升教学效果，对于学生的健康成长也是非常有益的。

一、初中语文情感教育分析

(一)情感教育的内涵

情感教育属于现代化教学活动的一个部分，强调在具体教学活动中，根据教育学与心理知识，遵照教学目的开展教学工作，教学活动需要注重学生的情绪体验、观念体验以及态度体验，这既能够提升教学效果，还可以保障教学目标能够顺利完成。为了完成情感教育，教师需要将相关理论与教学内容联系起来。语文学科本身就具有极强的情感色彩与艺术性，将情感教育应用在初中语文教学活动中既能够让学生获取情感共鸣，还可以激发出学生的学习兴趣，提升学生的情感素质。

(二)情感教育在初中语文教学中的作用分析

1.是初中语文新课程改革工作的必定要求

在初中语文新课程标准，教学目标需要涵盖到价值观与情感态度、过程与策略、知识与能力三个方面，并将几个内容有机结合，保障教学目标能够顺利完成。初中语文新课程改革标准提升了情感教育的地位，要求教师在教学活动中必须要注重学生的情感体验与个性发展，凸显出语文学科的人文性特征。为此，在初中语文教学活动中，教师必须要关注学生的个性、兴趣以及情感，让学生可以健康发展。

2.能够推动学生的发展

情感教育能够充分考虑到学生的生理状态与心理状态，在初中语文教学中，充分挖掘其其中的情感因素，不仅可以陶冶情操，激发出学生的学习兴趣，对于推动学生全面发展也大有裨益。语文既是一门工具性学科，也是人文性学科，不仅需要培养学生的表达能力与语言应用能力，也需要培育学生的综合素质，而情感教育则起着极为重要的作用，情感教育既能够让学生获取到积极的情感体验，也可以激发出学生学习的积极性与主动性，让学生培养出独特的情感观念。
因此，情感教育既是初中语文新课程改革工作实施的客观需求，也是推动学生发展的重要手段，在初中语文教学活动中，教师需要兼顾在学生的情感、思维与知识，提升学生的综合素质。

(三)初中语文教学中的情感教育因素分析

在初中语文中，情感因素的因素主要通过教师、教材、学生体现而出，情感因素不仅包括从语言与文字中的情感，还有很多隐性情感，教师的情感包括教师对于教材的情感体验、对于学生的情感态度、自身的情感素质几个方面；学生的情感因素包括学生学习语文的兴趣、实践情感体验、教学内容情感反应几个方面。

二、新课程改革标准下初中语文情感教育措施

(一)新课程的导入要具有情感

在新课导入时，教师需要充分挖掘出教材的核心内容，为学生营造出适宜的情感教学氛围，通过该种方式激发出学生的学习兴趣，让学生可以获取到积极的情感体验。为此，教师可以将一些生动的画面以及优美的语言为学生展示出来，引导学生进行深层次感悟，在这一教学活动中，教师需要把握好课程情感变化节奏，用平移、感性方式让学生融入相关情境中。为了帮助学生获取到积极的情感体验，教师可以引导学生进行角色扮演，让学生可以自行体会到教材中的情感。
总之，在初中语文教学活动中，教师可以与学生一起来创设情境，教师既要注意激发出学生的情感体验，又要鼓励学生积极深思，形成良性互动，充分调动起情感。
例如，在《斑羚飞渡》这一课的教学中，可以利用一个小故事导入教学：某一天，森林发生大火，蚂蚁家族需要进行大规模迁移，为了获得生的希望，他们抱成一团冲向火海，最外层的蚂蚁不幸被火苗吞噬，但是它们依然向前，最后，只有很少的蚂蚁存活了下来……这个故事非常的感人，面对着生与死，谁不希望存活下来呢，可是，蚂蚁为了让蚁群能够得到繁衍，做出了伟大的希望。今天，我们要讲的是一个同样感人至深的故事。
采用这样的导入方式可以有效调动起学生的情感体验，让学生获得到更加深刻的体会。

(二)创设出适宜的教学情境，强化学生的情感体验

在初中语文教学活动中，教师需要积极应用多媒体教学模式，创设出适宜的教学情境，强化学生的情感体验，多媒体教学模式既给语文教学的改革带来了强大的生机，也能够应用声音、图片等情境让学生有身临其境的感觉，感受到更加真实的情感。采用该种模式可以让学生快速进入到学习氛围中，对于培养学生的学习积极性是十分有益的，同时，还可以强化学生的情感体验，取得理想的情感教育结果。
例如，在《沁园春·雪》这一课的教学中，可以先利用多媒体播放一段与之相关的音乐，调动起学生的情绪，让学生在歌声中体会到冬日里的美景，在进行配乐朗读，将学生带入到作品的境界中，让学生在悠扬的音乐下仔细体会作品中蕴含的情感，既能够激发出学生的学习积极性，也能够培养学生的爱国情感。

(三)利用作品中的人文情感晓之以理、动之以情

在初中语文教学活动中，教师需要注意将学生带入到特定的情境中，让学生产生相应的情感体验，让学生取得情感共鸣，净化学生的灵魂。此外，在教学活动中，应该注意理论联系实际，帮助学生树立起积极向上的价值观与人生观。 全文地址：www.7ctime.com/xxbzrjylw/lw50309.html上一论文：关于教育部下发《做好中小学生升级毕业升学学籍信息管理工作的通知》