关于教育写作助推成长

论文导读：科长，任教六年级语文、科学等课程，还兼任班主任，很多人担心我会苦不堪言，而我却感觉轻松愉快。因为写作，便有了及时的工作反思、总结和提炼，更有了跳出圈外从不同角度的审视与对比，当再次面对同类复杂理由时，就不会有“剪不断、理还乱”的焦虑了，反而能从繁杂的事务中得到解放。2013年，我在各级刊物发表文章近70篇，我所负责的
教育写作能否助推专业成长？我也曾持怀疑态度。原来总感觉提不起笔，没啥可写。自从爱上教育写作，疑云顿消。平常的学习、深思；课间的观察、感悟；课堂的成功、失败；课后的反思、提炼……都成了写作的源泉。
最忙的时候，我担任学校后勤主任、保卫科长，任教六年级语文、科学等课程，还兼任班主任，很多人担心我会苦不堪言，而我却感觉轻松愉快。因为写作，便有了及时的工作反思、总结和提炼，更有了跳出圈外从不同角度的审视与对比，当再次面对同类复杂理由时，就不会有“剪不断、理还乱”的焦虑了，反而能从繁杂的事务中得到解放。2013年，我在各级刊物发表文章近70篇，我所负责的小课题也成果累累（4篇文章发表），并顺利结题。
其实，教育教学实践、教育写作、教育科研不是孤立的，而是相辅相成的。教育写作是教师专业成长的助推器，助推教师由经验型向研究型转变。当教育写作变成生活习惯的时候，收获的不仅仅是快乐，更多的是深思、理性和责任。我的好教师之梦，也在教育写作之中逐渐趋向现实。 全文地址：www.7ctime.com/xuexiaogllw/lw26278.html上一论文：浅谈大学生耻感教育