分析桂东县流源乡教育目前状况调查

论文导读：我们当任重而道远。参考文献：邹元元，柳礼泉.论“三下乡”社会实践活动对大学生综合素质的培养..湖南人文科技学院学报，2007，（2）董雨等.“三下乡”活动的深思对大学生的教育作用..教育与现代化，1999，（2）各国入学年龄一览..教育文摘周报
【摘 要】通过对流源乡的村民的调查统计分析得知该乡仅有5个村，却有3个村没有学校。被调查者中50岁及以上的人占了70.5%，他们的子孙正在受大学教育的仅有5.4%，高中在读1位。而当地外出打工者初中学历占76.9%，该乡无论是青少年还是中青年受教育层次较低，再加上该乡多数村没有学校，致使该乡教育至今没有发展。根据流源乡的教育现况的相关调查，以期让更多的人关注农村基层教育，帮助其得到改善。
【关键字】桂东县流源乡，教育目前状况
1004—7484（2013）11—0106—01
1997年5月26日、文明办、国家教委、共青团等下发《关于开展大中学生志愿者暑假文化科技卫生“三下乡”活动的通知》，“三下乡”活动从1997年暑假开始实施，至今已有近16年的历史[1]。“三下乡”活动包括文化、科技、卫生三下乡。大学生长期生活在塔，难免对国情认识不够，对政策把握不透[2]。此次“三下乡”活动我们对湖南省流源乡桃坪村的基础教育和人文环境做了相关调查桂东县流源乡教育目前状况调查由提供海量免费论文范文的www.7ctime.com,希望对您的论文写作有帮助.，深入了解农村教育现况，并试图找到理由，以期让当代大学生更好的了解国情并能从自身做起，积极响应国家有关政策。
1 对象与策略
本研究以桂东县流源乡村民作为调查对象，采用走访问卷调查和举行义诊活动时进行问卷调查的方式进行调研。调查者通过查阅相关资料，自行编制《关于基层医疗卫生服务工作的调查问卷》和《新型农村合作医疗调查问卷》。内容涵盖：村民个人基本信息（其内容包括了被调查者家人的情况）、基层医疗卫生服务机构的设备情况、村民对当地基层医疗服务工作的满意程度、新型农村合作医疗的普及情况及满意度。调查前说明调查目的，取得同意后采用无记名方式调查，我们根据被调查者所填写的家人情况统计出了受教育的程度，以及家里小孩的情况。本次发出问卷90份，有效问卷61份。
2 调查结果

2.1 被调查者的年龄分布情况

对数据进行统计分析结果（表1）发现，被调查者年龄较集中在46岁到65岁占57.4%。
3 讨论

3.1父母对孩子的教育的影响

根据表1、和表3不难发现在家的基本上是老人和妇女，在外读书的小孩占1/3左右，而跟爷爷奶奶在家读书的几乎占了一半。爷爷奶奶年迈，根本不可能辅导小孩功课，甚至于不能督促小孩学习，而城里的小孩不仅有父母的辅导和督促，还有家庭教师可以指导。农村小孩的父母虽不能起到很大的辅导作用，却可以督促孩子学习，而造成农村大量父母出外打工的理由是本地没有工作可找，家庭经济困难迫使其外出打工。通过表2不难看出外出打工者的学历偏低，由此可知该乡对于教育的重要性了解不深，青少年无法理解读书的作用同时不能受到及时而良好的教育引导，这便会成为恶性循环。

3.2受教育程度

从表2和46我们可以了解到流源乡的人们受高等教育的很少，基本上只读完初中，而九年义务教育已经是国家早就规定的必须完成的义务，大学生仅仅只有几个而已。这充分体现了接受高等教育在农村还没有引起足够的重视，农民还没能体会到知识的作用及作用。当地政府应该加大接受高等教育的益处和国家帮扶政策的宣传，不仅是对学生，更应该对他们的父母加大宣传，更重要的是得到家庭的支持。

3.3 孩子入学情况和学校情况

5个村就有3个村没有小学学校，就因为这样好些满了6岁的小孩不能入学。1986年7月我国颁布实施了《中华人民共和国义务教育法》。其第五条规定：凡年满6周岁的儿童不分性别、民族、种族，应当入学接受规定年限的义务教育。条件不具备地区，可以推迟到7周岁。1990年教育部又提出凡满6周岁的儿童应当入学接受义务教育[3]。流源乡便是条件不具备的地区，对于一个满5岁的孩子还没有接受学前教育意味着其不能在满6周岁时就接受义务教育。对于城市里的孩子来说此时已经接受了很好的学前教育，这样使城乡教育差距大大拉宽。而造成这样的理由是老师不愿意到山村教学，学校被迫撤销。这其实值得我们大学生深思，尤其是从农村走出来的大学生的深思。我们从农村走了出来，大学生应响应国家政策去农村，不怕苦、不怕累、不怕脏下到农村最基础去帮助这些渴望知识的孩子们。

3.4 教育状况再现与解决策略

我们下到流源乡的桃坪村进行活动，通过支教活动我们了解到该村没有学校，因此很多东西都没有，比如：黑板、桌椅、粉笔、黑板刷等等，孩子们根本没有买学习用品的地方。粉笔我们可以自己带，黑板刷也能带，可黑板怎么带呢？可是孩子们渴望学习，将一块大木板刷黑做黑板。难道不值得我们为之感动吗？三下乡活动所带给我们这些身处城市繁华中的大学生的不仅仅是感动，甚至是震撼，对于知识的渴求，对于美好生活的盼望，对于外面世界的憧憬，对于得到更好教育的期待，我们这些所谓国家的栋梁应该如何面对这巨大的城乡差距，应当如何承担起社会赋予我们的历史使命感，我们当任重而道远。
参考文献：
[1] 邹元元，柳礼泉.论“三下乡”社会实践活动对大学生综合素质的培养.[J].湖南人文科技学院学报，2007，（2）
[2] 董雨等.“三下乡”活动的深思对大学生的教育作用.[J].教育与现代化，1999，（2）
[3] 各国入学年龄一览.[N].教育文摘周报 全文地址：www.7ctime.com/xqjylw/lw7709.html上一论文：探索论语文课堂教学如何渗透法制教育