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浅议《我国农村教育发展报告2013—2014》在北京发布

论文导读:育有突破性进展,各项政策稳步落实;农村高中阶段教育取得重要进展,利好消息不断。尽管这样,农村教育薄弱状况依旧突出,提升空间依然很大。主要表现在:乡村公办幼儿园占比显著高于全国平均水平,但师资配置水平亟待提高;九年义务教育巩固率稳步增长,但实现义务教育基本均衡目标压力较大;乡村学校办学条件依然有改善空间,乡村教师

《中国农村教育发展报告2013—2014》在北京发布日前,由东北师范大学农村教育研究所课题组完成的《中国农村教育发展报告2013-2014》在北京发布。同时,还举行了中国农村教育专题数据库上线仪式,旨在运用现代信息技术,提升我国农村教育科研的整体水平和协同创新能力。
  报告内容显示,农村教育发展继续向好,其中学前教育发展迅速,已接近实现2020年发展目标;农村义务教育有突破性进展,各项政策稳步落实;农村高中阶段教育取得重要进展,利好消息不断。尽管这样,农村教育薄弱状况依旧突出,提升空间依然很大。主要表现在:乡村公办幼儿园占比显著高于全国平均水平,但师资配置水平亟待提高;九年义务教育巩固率稳步增长,但实现义务教育基本均衡目标压力较大;乡村学校办学条件依然有改善空间,乡村教师职业的吸引力亟待提升;进城务工人员随迁子女总量虽然有所减少,但中考升学压力依然较大。
  报告最后指出,解决这些理由主要在于全面应对新型城镇化挑战,不断提升农村教育治理现代化水平。要积极探索新型城镇化背景下的农村教育发展道路理由,要继续深化现代化治理视域下的乡村教育综合改革理由,要努力提升有质量公平主题下的乡村学校核心能力建设理由。
  摘自:中国新闻网——《中国教育报》 全文地址:http://www.7ctime.com/xqjylw/lw50371.html
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