浅议《我国农村教育发展2013—2014》在北京发布

论文导读：育有突破性进展，各项政策稳步落实；农村高中阶段教育取得重要进展，利好消息不断。尽管这样，农村教育薄弱状况依旧突出，提升空间依然很大。主要表现在：乡村公办幼儿园占比显著高于全国平均水平，但师资配置水平亟待提高；九年义务教育巩固率稳步增长，但实现义务教育基本均衡目标压力较大；乡村学校办学条件依然有改善空间，乡村教师
日前，由东北师范大学农村教育研究所课题组完成的《中国农村教育发展报告2013-2014》在北京发布。同时，还举行了中国农村教育专题数据库上线仪式，旨在运用现代信息技术，提升我国农村教育科研的整体水平和协同创新能力。
报告内容显示，农村教育发展继续向好，其中学前教育发展迅速，已接近实现2020年发展目标；农村义务教育有突破性进展，各项政策稳步落实；农村高中阶段教育取得重要进展，利好消息不断。尽管这样，农村教育薄弱状况依旧突出，提升空间依然很大。主要表现在：乡村公办幼儿园占比显著高于全国平均水平，但师资配置水平亟待提高；九年义务教育巩固率稳步增长，但实现义务教育基本均衡目标压力较大；乡村学校办学条件依然有改善空间，乡村教师职业的吸引力亟待提升；进城务工人员随迁子女总量虽然有所减少，但中考升学压力依然较大。
报告最后指出，解决这些理由主要在于全面应对新型城镇化挑战，不断提升农村教育治理现代化水平。要积极探索新型城镇化背景下的农村教育发展道路理由，要继续深化现代化治理视域下的乡村教育综合改革理由，要努力提升有质量公平主题下的乡村学校核心能力建设理由。
摘自：中国新闻网——《中国教育报》 全文地址：www.7ctime.com/xqjylw/lw50371.html上一论文：对于谈中学地理教学中的审美教育