谈高校社会主义核心价值体系教育三大课堂

论文导读：
【摘要】有效开展高校社会主义核心价值体系教育工作，必须建立一个良好的教育机制，在教育工作中充分发挥思想政治理论课的主课堂作用、社会实践的第二课堂作用以及网络传媒等虚拟课堂的育人作用，整合各种资源、努力形成教育合力，真正推动高校社会主义核心价值体系教育目标的实现。
【关键词】高校;社会主义核心价值体系;教育;课堂
党的十八大指出“社会主义核心价值体系是兴国之魂，决定着中国特色社会主义发展方向”，强调要求“深入开展社会主义核心价值体系学习教育”……并明确提出“倡导富强、、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值体系”[1]。培育和践行社会主义核心价值观，首先需要加强社会主义核心价值体系和核心价值观的学习、教育工作。高校是社会主义核心价值体系教育的重要阵地，大学生是祖国的未来和民族的希望，他们正处在世界观、人生观、价值观形成和确立的重要时期，对他们来说抓好这一时期的价值观养成非常重要。正向总书记所说的，“这就像穿衣服子一样，如果第一粒扣子扣错了，剩余的扣子都会扣错。人生的扣子从一开始就要扣好”[2]。因此，加强高校社会主义核心价值体系的学习、教育事关社会主义事业的未来和成败、是一项重要的战略任务，具有重要的现实作用。
切实做好高校社会主义核心价值体系教育工作，必须积极探索高校社会主义核心价值体系教育的有效路径，切实抓住思想政治理论课、社会实践和网络媒体三大课堂，整合各种资源力量、努力形成教育合力，真正推动大学生的健康成长。

一、思想政治理论课是高校社会主义核心价值体系教育的主课堂

高校思想政治理论课对于提升大学生政治素质、推动大学生健康成长成才发挥着重要的作用。高校开展高校社会主义核心价值体系教育工作，首要的是在大学生中开展社会主义核心价值体系内容和精髓的学习、教育工作，而这必须主要依靠高校的思想政治理论课来完成。因此，思想政治理论课是高校社会主义核心价值体系教育的主要课堂。
高校社会主义核心价值体系教育中充分发挥思想政治理论课育人主课堂的作用，必须从以下三方面着手：
首先，必须加强思想政治教育队伍建设。高校让大学生学习社会主义核心价值体系、教育大学生树立核心价值观，高校教师尤其是思想政治理论课教师必须先要学习社会主义核心价值体系、树立核心价值观。这支队伍政治素质的高低、业务水平的好坏、教育能力的强弱，直接影响和决定着教育工作的成效。因此，建设一支政治过硬、业务精干的思想政治教育队伍是开展高校社会主义核心价值体系教育的基础。
其次，必须改革高校思想政治理论课教学，把社会主义核心价值体系的内容有机融入高校思想政治教学之中。高校思想政治理论课要逐步实现社会主义核心价值体系由教材体系向教学体系的转换，坚持“三个倡导”，结合理想信念、爱国主义和社会主义荣辱观等教育，真正推动社会主义核心价值体系“进教材、进课堂、进头脑”。
第三，必须创新教育教学策略。随着社会发展和人们思想活动的变化，传统“说教”的教育策略、硬性“灌输”的教育方式，已不能适应时展的需要，必须要对教学策略进行改善和创新，增强教育教学的实效性和吸引力。如南京师范大学探索课堂讲授和网络学习相结合的教学改革，在教学策略、教学载体、教学空间、教学评价等方面进行创新，在思想政治理论教学的过程中提高社会主义核心价值体系教育的实效性，真正做到“教育、教人、教心、教行”。

二、社会实践是高校社会主义核心价值体系教育的第二课堂

相对于思想政治理论课堂教育，社会实践活动则是让大学生体验、理解和践行社会主义核心价值体系的重要途径和有效载体。培育和践行社会主义核心价值体系最终必须要落实在实践中，社会实践是高校社会主义核心价值体系教育的第二课堂和重要抓手。通过社会实践，大学生耳闻目睹、亲自感受、亲身经历并受到潜移默化的教育和影响，提高了他们认识社会、了解社会和运用理论科学分析社会现实理由的能力;有助于坚定理想信念、形成思想共识，坚定对社会主义核心价值体系的理解和认同。
社会实践的有效开展，离不开和谐校园文化的建设。高校校园文化是高校校园内呈现的一种特殊的文化气氛，这种特定的文化气氛是和高校的培养目标、大学精神、校风校纪、教风学风、生活方式等内容紧密相连的。“校园文化具有重要的育人功能”[3]，校园文化是实现高校社会主义核心价值体系教育不可或缺的载体，高校社会主义核心价值体系教育工作中必须充分发挥高校校园文化的育人作用以及对社会实践的间接隐性教育功能。
开展大学生社会实践工作，应认真分析当代大学生的思想特点和现实状况，将社会实践的内容与时代的主旋律相结合，推动大学生对社会主义核心价值体系的理解和认识。高校各级党团组织，尤其是学生党支部、团委、学生会、班团等可以积极组织大学生参加“践行核心价值观，我为社会作贡献”等实践活动，从形式和内容上不断创新、拓展社会实践的途径，要把社会主义核心价值体系教育寓于社会实践活动中，主动把学生引向社会，让学生更多地接触现实，了解社情民意，找准自己与社会的结合点，增加学习成才、敢于担当、善良向上、回报社会的动力。针对当前部分大学生对一些社会重大理由的认识不建全面，对社会现象认识简单，社会责任感和使命感不强等理由，通过组织他们参加社会调查、勤工助学、青年志愿者活动和社会公益活动等，引导他们深化对社会主义核心价值体系的认识，进而不断坚定中国特色社会主义理论自信、道路自信和制度自信，激发他们的爱国主义精神和创新意识。 全文地址：www.7ctime.com/xqjylw/lw47212.html上一论文：试谈基于素质教育背景下的小学语文教学