试谈国家非物质文化遗产传承教育进校园实践与

论文导读：
摘 要：非物质文化遗产教育进校园，是一项保护和弘扬民族文化的开创性举措，是培育职校学生爱国主义精神的有效途径，更对增强学生民族自豪感、乡土认同感、责任感具有不可估量的价值和作用。本文通过对国家非物质文化遗产——宁海泥金彩漆工艺走进校园、培养传承人的教育教学研究，引导学生站在本土文化之上，完成对非物质文化遗产的认识和传承。
关键词：非物质文化遗产 泥金彩漆 传承

一、非物质文化遗产传承教育进校园的背景

1.泥金彩漆入选国家非物质文化遗产名录

2010年6月，在中国第五个“文化遗产日”前，宁海县的民间工艺——泥金彩漆成功入选第三批国家级非物质文化遗产名录。宁海泥金彩漆工艺是宁波“三金一嵌”（朱金漆木雕、泥金彩漆、金银彩绣和骨木镶嵌）代表性传统工艺之一。它以中国生漆和金箔为主要原料，是一种泥金和彩漆相结合的漆器工艺，多用于竹木器和皮革制品，大到百姓家的眠床、橱柜等家具，小到提桶、果盒等生活用品，应用广泛，品种丰富。泥金彩漆的历史最早可追溯到7000年前的河姆渡时期，在明清之际达到鼎盛。从20世纪六七十年代起，泥金彩漆工艺逐渐淡出。目前仅宁海县还传承此项传统手工艺。

2.非物质文化遗产传承教育进校园的政策依据

《中华人民共和国非物质文化遗产法》第三十四条明确规定，学校应当按照国务院教育主管部门的规定，开展相关的非物质文化遗产教育。作为宁波市非物质文化遗产传承基地，多年来，笔者学校一直致力于国家非物质文化遗产——泥金彩漆工艺的抢救、保护和传承工作，致力于培养宁海泥金彩漆事业的新传承人，积极尝试把非物质文化遗产传承教育引进校园，力图恢复和挖掘面对失传的传统制作工艺。2007年学校与宁波东方艺术品有限公司联合创办了泥金彩漆技艺班。

二、非物质文化遗产传承教育进校园的实践探索

为让民间工艺的传承以课堂形式走进学校，让传统工艺能代代相传，学校乘着课改的东风，积极探索泥金彩漆技能训练的实效性，并逐步构建了基于模块教学的泥金彩漆专业课程教学体系，建立了课堂与工厂相结合的技能实战情景教学课程。

1.确立泥金彩漆专业课程教学整体思路与目标

本着“活态”民间文化艺术的理念，以“保护为主、抢救第一”的原则，我校把传承与保护国家级非物质文化遗产——泥金彩漆列为工美专业课改的首要任务，着力于把工艺美术和传承非遗相结合，把中职教育与当地的社会经济发展相结合。这一课程教学改革的整体思路是：让民间艺术走进课堂，把教室当做工厂，把工厂当做教室，进行校企合作，强化实操能力。通过这样的改革与实践，从学生层面而言，知行合一，能较快掌握泥金彩漆基本技法，提升专业意识与素质；从教师层面而言，编制校本教材，优化教学方式策略，积极探索民间工艺品制作专业技能培养的有效途径。例如，编写系列教学用书和配套教学资料，使非遗教学系统化、规范化，非遗保护意识普及化、大众化；建立“非遗角”，经常性举办成果展览，丰富校园文化，营造非遗保护氛围，提高学生的专业积极性和自信心。

2.构建泥金彩漆专业模块教学整体结构框架

泥金彩漆专业课程教学以阶段性集中技能训练为重点与核心，同时也离不开模块教学整体。只有将阶段性集中技能强化训练纳入模块教学的整体结构框架，才能清楚地凸显阶段性集中技能训练的重要性与必要性。基于此，笔者学校不断探索构建了凸显学生专业技能的泥金彩漆专业模块教学改革的整体结构框架。如第一学期以专业意识培养和了解生产流程为模块内容，第二学期以熟悉材料分类和基本制作策略为主要内容，通过课堂教学和实操训练达到初级工水平。

3.聘请大师任教，打造专业师资

非物质文化遗产的校园教育，师资培养是关键。学校充分利用已有的实训基地和校企合作平台，邀请泥金彩漆传承人、国家级工艺美术大师黄才良、陈龙，根雕大师葛安飞等来校手把手地指导学生。在教学中非物质文化遗产继承人、工艺美术大师、能工巧匠、学校美术教师共同授课，传授泥金彩漆技艺和现代设计理念。把大师、名家请进课堂，把课堂直接设到车间里，采用师带徒、徒帮徒的教学形式，实现学校与企业、课堂与工作室、学生与学徒的零距离对接。对这些学生的培养真正做到了严要求、高起点、大眼界、宽视野。

4.创新教学模式，彰显专业特色

（1）小班化教学：泥金彩漆工艺在工艺美术学科里是一个全新的课题，是具有很强地方特色的专业。非遗的传承有别于其他教学，传承人的选择很关键，人数不能太多，尤其要根据学生的兴趣、艺术向往、自身条件等进行选择，它需要师傅将技艺手把手教给学生，所以在人数上我们限制在20～30人，以保证教学任务的完成。
（2）“项目选修”，专业渗透：泥金彩漆工艺涉及箍桶、上底漆、描图、捣漆泥、堆塑、贴金国家非物质文化遗产传承教育进校园的实践与由优秀论文网站www.7ctime.com提供,助您写好论文.、上彩、修边等20多道工艺流程，很多工艺可以和现代技术相结合，我们就让数控、计算机等专业中喜欢泥金彩漆工艺的学生，通过周三下午的选修课积极参与其中，这在泥金彩漆进校园的教育教学中走出了新路子。
（3）信息化教学：将工艺大师们制作泥金彩漆的技艺过程摄录下来，刻成光盘，作为教学参考，给学生播放，而且存放在校园网站上，学生可以自主学习，从而达到多重教学的目的。
（4）传统与现代结合：在实施教学过程中，注重传统的原汁原味的手工技艺教学，同时结合现代工艺技术，对传统工艺技术进行创新，拓展应用领域，在技术、配方以及造型设计上改善，运用电脑设计图案造型，在传统民族文化中融入现代元素，满足现代工艺品市场的需要。

5.开发特色教材，实现技艺传承

泥金彩漆有一套独特复杂的工艺流程，对气候与环境条件要求极高，全是手工技艺，明代之前没有文字记载，靠师徒口传手授，代代相传，目前为止还没有一本完整介绍和记录该技艺的书籍资料。教材的编写成了必须考虑但完成难度又很大的理由。校企双方成立了编写组，认真记录、拍摄、修改、整理文字，历时一年多，共同完成了《泥金彩漆技艺实训精解》一书，集聚文字、录音、摄影和摄像同步记录，既可作为实训教材也可作为相关行业人员的培训论文导读：教材和参考用书。国家非物质文化遗产传承教育进校园的实践与相关论文由www.7ctime.com收集,如需论文.上一页12
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