谈谈从主体性角度看当代美术教育目前状况

论文导读：
摘 要：在当代大学美术教育中，其核心价值（即：主体性价值）越来越呈现出下滑的趋势。正是这一趋势使得我们不得不重新深思大学美术教育教学目前状况存在的一些重要理由。更进一步地说，就是在有关大学美术教育教学中如何树立起学生的主体性意识。为此，本为力图从大学美术教育的社会转型与主体性屏蔽，教学中学生主体性价值功能的发挥以及主体性创造意识的品格三个方面来进行分析，以期可以为美术教学带给我们一些新深思。
关键词：当代大学美术教育；主体性缺失；社会转型；创造意识
1005-5312（2014）24-0240-01
前不久，笔者在给大一同学们上艺术概论的基础理论课堂上，当有同学被提问到：他们是如何认识和理解“艺术作品的形象理由”时，出现了令人十分诧异的一幕：第一个同学站起来，简单的做了下深思状，并很快速的回答了我的理由；紧接着我又叫第二个同学来回答我的理由，这个同学不慌不忙的站起来对我说：“老师，刚刚那位同学说的就是我想说的！我没有理由。”就是这一句没有理由，一瞬间，让我顿时间陷入了无限的吃惊和失语状态。吃惊和失语的倒不是因为同学回答不了理由，也不是因为同学没认真听讲不知道我提出的什么理由，而是这位同学在明知道我提出的什么理由情况下，居然不愿意自己去独立的深思理由！一句话，没有理由才是最大的理由。

一、当代大学美术教育的社会语境与主体性遮蔽

事实上，随着中国教育体制的改革，大学美术教育也发生着深刻的变化。即：人之“主体性意识”的提高，不仅仅的老师的主体性获得提高，作为接受客体的学生其主体性也获得了极大的自由。然而，透过当代大学美术教育的目前状况，我们很容易发现，不管是老师也好，还是学生也罢，其主体性缺失已日渐成为当代大学美术教育重要的理由，特别是师生间主体性价值的缺失，无疑构成了一道难以逾越的鸿沟。正如“中国人则认为：“人”只有在社会关系中才能体现的——他是所有社会角色的总和，如果将这些社会关系都抽空了，“人”就被蒸发掉了。”①也就是说，当今中国的社会转型不得不面对文化冲突的时代背景：一方面，中国美术教育是面对现代化进程中的社会转型，这种转型的的背景主要体现在以改革开放作为前提展开的大学美术教育机制改革。由于中国长期处于农耕文明的时代，中心主义至上、传统的封建等级观念严重。所以当面对市场经济强大体系的冲击时，中国的传统文化模式和现代工业文明生着必定的价值冲突。另一方面，中国的社会转型又面对发达工业社会的文化价值冲突与危机，最后只能是活在一个没有灵魂的现实社会。诚然，在美术和教育之间，是依靠一种共同的价值取得联系，虽然我们无法给它下一个明确的界定，但可以得到这样一个印象：“艺术象征了人对本质作用上的生活的发现，在帮助人趋近生活的终极目从主体性角度看当代大学美术教育的目前状况由提供海量免费论文范文的www.7ctime.com,希望对您的论文写作有帮助.的时，它实现了自己的目的。”②

二、发挥大学美术教育的主体性价值功能

有关于这一点，当代大学美术教育的主体性功能主要集中在教育功能、认识功能和审美功能这样三个方面的功能和作用。首先，就起大学美术教育的教育功能来说，“它的根本目标是培养全面发展的人。艺术教育承担着开启人的感知力、理解力、想象力、创造力，使人的内心情感和谐发展的重任。”③换一种方式说，美术教育必须要做到“以人为本”，即：以人的实际需要作为出发点和归宿点，实现人之“主体性价值”。从而努力成为一个“完整的人（席勒语）”。其次，就大学美术教育的认识功能来说，主要是指通过以艺术鉴赏为前提，去了解自然、认识历史、把握现实、体悟人生、扩大人生视野，以便获得智慧的启迪和指导生活的价值，不断向着新的作用攀升。第三，就大学美术教育的审美功能来说，它的目的不是为了获取知识，也不是为了接受教育的思想，而是为了人之身心愉悦，让人心身得到积极的休息。从这个作用上说，一切艺术的最初动机都从此开始，当然，这也无疑构成了大学美术教育中主体性的作用和重要性。

三、当代大学美术教育的主体创造性品格

现在的事实情况是：我们今天对于大学美术教育其创造性品格的强调在很大程度上只能当做创新来看待。从这个作用上说，其创造性的精神品格其主要体现在主体性意识的不断超越，即：超越前人、超越同代人和超越自己。超越前人是大学美术教育的首要任务，也是必要条件，更是每一个教育工作者整体所面对的任务，在他们的身后，是长长的过去，前人固然在教育方面有自己的创造，但过后却成为了过去、成为了传统。超越自己是所有要求中最难以做到的，理由很简单，因为一个美术教育工作者的思想体系一旦形成，便会似乎只有保持没有突破的可能，这种情况往往是创造力枯竭的表现，创造力的枯竭则无可挽回的导致思想的平庸和匮乏。所以，超越自己的是实现大学美术教育中主体性发挥的必要条件，也只有充分发挥大学美术教育的主体性价值功能，才能使大学美术教育的创造性价值和作用得到实现。
四、结语
总之，随着中国改革开放的步伐加快，大学美术教育其主体性的地位和作用日益凸显出来。因此，对于当代大学美术教育的主体性价值绝对不能缺席。
注释：
①[美]孙隆基著.中国文化的深层结构[M].广西：广西师范大学出版社，200

4.5，第8页.

②黄宗贤编.从原理到形态——普通艺术学[M].湖南：湖南美术出版社，200

3.7第38页.

③彭吉象著.艺术学概论[M].北京：北京大学出版社，1994.7，第65页. 全文地址：www.7ctime.com/xqjylw/lw36138.html上一论文：浅析剥离不合理的教育福利