浅谈体验教育在美术课堂中鲜活绽放

论文导读：
摘要：体验教育使美术教学更上一个台阶，学生素质有了更进一步的提高，学科之间得到了更好的整合。它顺应了学生的心理，推动了学生的发展，留给孩子一片自由的空间，使学生最大限度地活跃思维去释放能力，迸发了对美的热爱与追求，并在体验之中享受快乐。
关键词：体验教育；美术；课堂
近年来，我们学校提出了体验益智、德行养正的体验教育办学思路。这给传统的美术教学注入了新鲜的血液，是课堂教学的一次革命。经过这次课堂改革：课堂真正有效了；学生真正动起来了；课堂真正快乐了；老师真的当导演了！

一、师生合作，让学生成为体验的主人。

教学过程是师生互动的过程，更是两种思想碰撞的过程。在该过程中教师与学生分享彼此的经验和知识，交流彼此的情感与体验。师生双方相互评价、交流、启发、从而共同提高。学生也真正变成学习的主人，实现教学相长。在美术课堂上，学生完成作品后，我们一般提出这样的理由：你觉得这节课你的表现能得到几颗★？并让学生说一说、议一议、评一评，对这节课自己的表现如何？自己的作品能到几颗★？同学的作品怎样？最喜欢谁的作品？你能给他提点小倡议吗？从而让学生通过自评、互评等环节清楚地看到自己的进步与不足。例如：在学习《喜怒哀乐》中，让学生互相交流，学会“变脸”的几种动态特点，然后在教师引导下进行自我创作出不同的变脸形象，最后让孩子们表演变脸。而后师生之间用星级评价的方式，通过学生的一言一语、一画一评，说一说、动一动、画一画、做一做，了解学生发展中的不足与需求，为教师的教学反思与教学调整提供素材，让课堂气氛达到，让学生充分体验到主人的愉悦。

二、教师引导，让学生成为体验的主体。

在体验评价的方式上，将完成的学生作业中选出具有典型性的作品作为案例进行评价。学生自己进行评价，仁者见仁，智者见智，同时教师可作适度引导，将带有普遍理由的作品进行有建设性的点评，再组织学生适度地讨论与评价，可让学生到讲台贴★或画★来评价，也可将★贴在学生身上，让学生真正成为评价的“主人”。这样更有利于强化学生的合作意识，培养评价的能力，锻炼学生对评价的心理承受能力，对塑造学生健全的人格是非常有益的。

三、因材施教，体验教学的运作满足不同学生的需求

虽说学生是浑金璞玉，但由于主观客观的理由，造成了学生在生活学习上的差异，所以只有因人而异，因材施教才能把他们打磨成美玉。这就给我们的体验教学提出了更大的挑战。那么该何去何从呢？我通过实践总结出以下几点：

1、放大优点，寻求发展。

我们要善于发现学生的优点，并且给予充分的肯定，让学生体会到成功喜悦，让他们从点滴的进步中，寻找灵感的突破口，进而迸发更有想像力的创意。这是不是极尽体验之能事呢？

2、相互评价，扬长避短。

学生的美术作品完成后，学生通过自评、互评、教师的点评，从而对自己的作品有一个更高的认识，他会再一次激发起参与的热情，创作出更加优秀的作品，使学生在相互比较中不断进取，推动学生的个性发展。“相互评价”是引导学生用自己的作品与同学的作品进行对比，也可以将现在与过去比较，发现自己的进步与成功，树立学习美术的信心与兴趣，这也为我们学校去年开题的小学美术“学习档案记录袋”的资料积累提供了素材。使学生在自我的比较中，逐步提高审美素养与能力。

四、体验让课堂“活”起来

我们打破了传统的“灌输----接受”课堂模式，灵活运用体验教学。在体验教学中体现评价的开放性，并注重评价的有效性，学生的积极性得到了充分的调动，潜质得到了有效的挖掘。尤其是在美术课堂中，我更是把它展现得淋漓尽致，鲜活生动，收放自如。例如：教学《小鸟的家》一课时，在“引导”这环节，努力运用优美的语言、优美的意境、美丽的鸟，培养学生兴趣，陶冶他们的情操。让他们闭上眼睛欣赏《苗岭的早晨》，展开想象，鸟儿在大树上互相说些什么？评价学生的投入；让学生体验小鸟各种飞翔的姿态，评价学生的表演；接着让他们欣赏大量的示范作品，启发想象，评价他们的发言；让他们创作出有特色、创意的小鸟的家，评价他们的作品；最后让孩子们与“鸟儿”对话，表演做游戏，评价他们的课堂表现；使课堂达到，充分体验愉悦的感觉，这样的美术课谁不喜欢？在《千变万化的帽子》的教学中，我在导入新课的二、三分钟中，让几位小朋友戴上好看的帽子在音乐中表演“我是小模特”的游戏，营造一种轻松、愉快的课堂氛围中，然后我整堂课戴范作帽子引导学生发现帽子的特点，以及如何装饰帽子，让他们创造性地去表现心目中最喜爱的帽子形象，最后师生一起表演“我是小模特”的游戏，使课堂推向最，学生在学习美术中体验无比的快乐。在评价时，结合师生的表现来评，学生也能评老师，更调动了学生的积极性。这节课综合运用了音乐、舞蹈、美术等众多美的元素，让学生充分“动”起来，美术课堂才会“活”起来。这也充分验证了一个事实：我们的体验教育是成功的。
总之，体验教育使美术教体验教育在美术课堂中鲜活绽放由专注毕业论文与职称论文的www.7ctime.com提供,转载请保留.学更上一个台阶，学生素质有了更进一步的提高，学科之间得到了更好的整合。它顺应了学生的心理，推动了学生的发展，留给孩子一片自由的空间，使学生最大限度地活跃思维去释放能力，迸发了对美的热爱与追求，并在体验之中享受快乐。这让我们欢欣鼓舞。今后我们将在教学实践中，不懈努力，认真研究，积极探索，使体验教育鲜活绽放于美术教学中，让童眸映五彩，让有效课堂锦上添花，让生动的美育一枝独放，硕果累累！ 全文地址：www.7ctime.com/xqjylw/lw2187.html上一论文：试析由“到此一游”管窥家庭教育失误