浅议小议语文教学中语言交际能力培养

论文导读：
摘 要 交际教学法对教师提出了更高的要求。教师不再仅仅是知识的传授者，同时还是课堂交际活动的设计者、组织者和参与者。要胜任这种多元角色，除了必须做大量的课前准备工作外，还必须具备近似于课堂导演的现场掌控能力，使交际教学法在课堂教学中的运用顺畅有效，这要求教师努力提高自身语言运用能力、材料的设计和课堂活动的组织能力。
关键词 学生 培养 能力
：A
1培养课堂交际氛围
一堂课的开端就像人们见面一样，是通过互相问候建立交际感情的过程。在语文课上，师生见面时，适当地、即兴地“寒暄”几句，对安定学生情绪，吸引学生进入语文课堂情境，营造良好的交际气氛会有好处。一般情况下都可以问：“早上好，同学们，今天的天气很好，不是吗？/朋友们好，很长时间没有见到你们了，老师特想你们，你们想念老师吗？”等，教师在进行这些对话时，态度要诚恳要真诚，语气要自然，要注意对学生的回答作出反应。
坚持课前3—5分钟自由交谈，如可让学生简单地谈一下对近期热点新闻事件的看法、学校班级情况，或自己觉得感兴趣有作用的事情、经历等，其目的是训练学生对各种语音、词汇、语法的快速反应和运用能力。为了培养学生的连贯表达能力，提高他们的兴趣，应定期给学生布置话题，要求学生课后准备。
2小组活动
小组活动形式更利于学生自主、合作学习，是语文课堂常常采用的教学形式，它强化了学生之间的交流，高效率地利用了课堂时间，教师在小组活动时基本退出课堂活动，使学生得以自主把握学习过程，变学生主体被动为主动。另外，小组讨论可以很好地消除学生的心理障碍。很多学生，尤其是学困生的语言表达、观察和分析能力都比较差，久而久之便产生自卑的心理，不敢开口说话和回答理由，怕犯错误遭到同学笑话。而现在，周围的同学都积极参加讨论，畅所欲言，这种氛围不仅使他们消除了胆怯的心理，而且小议语文教学中语言交际能力的培养由提供海量免费论文范文的www.7ctime.com,希望对您的论文写作有帮助.能很好地调动他们的积极性。在这种氛围下，老师和组员都鼓励他们，小组讨论也为他们创造了轻松、自然的学习环境，极大地调动了学困生“说”的。
3即景联想反应训练
在实际交际活动中，随时都会出现意料之外的情况，这就要求参与者迅速反应，为此教师可把常用句抽出来，限时让学生进行即景联想反应训练。通常在讲述完当堂的教学内容后可以做这样的游戏缓和课堂气氛。例如：课上要求学生动脑筋，发挥想象力，模仿“不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡（鲁迅）。”这句话中的对称性词语进行即景联想反应。学生如下作答：
登山是一种甜美的苦役。
要想走好未来的路，就要经常回头看看走过的路。
也许你可以一个早晨赚100万，而100万却买不到一个早晨。
经常进行这种即景反应训练，学生自然会在交际中反应迅速，既“有话说”又“说得好”，语文水平就会自然得到提高，这样有助于学生心情轻松愉快，勇于实践，对提高自己的语言能力更有信心。
4 运用交际教学法在培养学生语言交际能力上的作用
运用交际教学法在培养学生语言交际能力上具有不可估量的作用。主要体现在以下几个方面：

4.1它能最大限度地调动学生学习的积极性和主体性

交际教学法转变了学生学习上的被动状态，使学生意识到自己是课堂中的不可忽视的一员，有了自己的“用武之地”；轻松愉快的学习气氛，伙伴间的亲密关系使得学生能放松大胆地运用新学的知识；相互间的纠错又避开学生产生紧张羞涩的心理压力，同时也能提醒他们避开再犯同伴的类似错误。

4.2它极大地活跃了课堂气氛，培养了创新意识

交际教学法充分发挥了学生的主动性，提高了他们学习的兴趣，建立了良好的师生关系，营造了的学习气氛和灵活多变的学习方式。这些都是教学质量提高的重要保证。

4.3它提高了语言的实际性和目的性

语言交际是人类特有的一种社会活动。二十一世纪社会高度发展，科技迅猛进步，特别是中国加入了WTO后，与国际间的合作交流日益频繁，社会需要具有扎实的专业知识、较高的信息来源、较强的语言能力水平的复合型人才。交际教学法是通过实践来学习语言的，通过语言来交际，在交际中又提高语言水平。
5对交际教学法运用的一些倡议

5.1在交际教学法实施过程中更应注意因材施教

所谓“因材施教”，应视学习者的不同情况采取不同策略，由于学生水平的差异，教学中不能一概而论，使用同一种策略，同一标准对待所有学生。因此，对交际法，如过分强调使用，不考虑具体情况，不但发挥不了其长处，反而会起消极作用，使学生失去对语文的兴趣。这与交际法的主旨是相悖的。因此，一定要注意交际法和其它教学法的结合。

5.2教师应努力提高自身课堂掌控能力并加强语料库建设

交际教学法对教师提出了更高的要求。教师不再仅仅是知识的传授者，同时还是课堂交际活动的设计者、组织者和参与者。要胜任这种多元角色，除了必须做大量的课前准备工作外，还必须具备近似于课堂导演的现场掌控能力，使交际教学法在课堂教学中的运用顺畅有效，这要求教师努力提高自身语言运用能力、材料的设计和课堂活动的组织能力；同时，大量丰富翔实的第一手教学资料，是交际教学法能够顺利实施的基础，这就要求教师加大语料库的建设力度，从而能随时从中得到交际教学所需要的大量语料，丰富课堂教学的内容，提升课堂教学的效果。 全文地址：www.7ctime.com/xlyylw/lw28527.html上一论文：谈谈解读博纳尔绘画语言中的象征性因素