简论江苏理工学院艺术设计学院：“校企联合、项目教学”，实现人才与市场对接
最后更新时间：2024-03-10
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论文导读：
江苏理工学院艺术设计学院紧密依靠当地企业界和公司的合作与联系，从1997年就开始进行广告设计专业应用型人才培养模式教学改革的研究与实践，积极探索构建校企联合、项目教学较为科学、合理、高效的应用型人才培养模式，取得了丰硕的教学成果，被确定为“江苏省新世纪高等教育教学改革工程”实验基地。
改革教学模式，增强市场适应性
实践性、应用性是广告设计最重要的特征。这就决定了必须要转变传统教育模式“重艺轻技”的观念，强化项目课程教学。即转变长期以来贯穿教学始终的画素描、画色彩、画图案、画装饰到画设计的套路，打破广告设计一味追求唯美而脱离市场和功能要求的桎梏。应走出校门广泛与企业挂钩，和客户对接，将具体的真实项目引入课堂，让学生全程参与和体验如何面对现实来做真实的广告，以真干实做来强化对理论知识的理解与消化，提高实际应用中的灵活应对与把控能力，从而全面系统地提高学生的综合素质。
为此，学院连续多年与当地广告协会、广告公司联合举办广告设计比赛，每年一个主题。商业广告紧紧围绕如何宣传推广地方名优产品、提升品牌影响力、扩大市场销售的要求进行创意设计。从设计、制作、展示均由学生与商家共同参与完成，企业对产生良好效应的优秀作品给予奖励并作为产品代言人在市场广泛宣传推广。广告公司对于学生的策划方案、作品制作、市场发布都给予全方位的支持。在每年举行的学校人才双选招聘会上，广告设计专业学生就业率达到97%，为地方创意产业发展提供了有力的人才支持。
建立科学的课程体系
人才培养最终要落实到课程设计上，为了契合新的人才培养目标要求，学院在课程体系建设上下足了功夫，探索建立了系统化、重复合、促创新的课程体系。
专业课程设置系统化。拓宽课程平台，在设计专业课程、人文基础课程、工科、商科课程及实践课程设置上形成合理比例，进一步强化在企业进行项目教学的比重，使学生一开始就接触社会和市场。在纵向上打造以主干课程为核心、以知识、能力递进为特征的课程群，在横向上扩大与企业合作和市场提供的具体项目参与实践，以增强专业综合能力为目标，加强校内课程与校外实践课程群间的充分渗透融合。实践课程聘请行业界人士担任客座教师进行该环节的教学。
专业内容完善动态化。定期优化现有专业内容，拓宽专业口径，保持专业发展活力。如广告设计专业根据市场变化与需求增设了广告策划、品牌设计与管理、影视广告制作、多媒体影视制作、传播学等课程，并大力发展数字媒体设计专业课程；此外，通过打造设计基础大平台、选修课程多样化等途径，增加经济学、管理学相关课程，加强专业交叉融合。
专业实践课程多元化。按照学科及行业能力需求设置实践课程，既有校内的专业技能实践课程、专业研究实践课程，亦有利用产学研合作平台到校外企业的专业调研、专业实训等实践课程，分阶段完成实验、实操、实训、制作等专业实践课程任务。同时还加强了设计心理学、设计管理等设计应用理论的教学与实践，实现专业理论与专业实践的最佳融合，提升了学生在学习中实践和在实践中体验的自我学习与研究的能力。
在校企合作中构建新教学模式
学院基于新的教学理念，积极推行教学改革，逐渐形成了“以学生为中心，项目教学为途径，增强创新能力为目标”的教学模式，并在实践中予以推行，着力以项目来源的多元化培养学生的专业知识综合应用能力。
一方面，引入企业项目。以项目教学为途径，按照“设计调研—设计创意—设计决策—设计管理—设计制作—设计评估”六大步骤的教学流程，遵循“设问—探究—协作—评价”的教学思路，培养学生的综合能力。比如，通过参与在常州举办的第八届中国花卉博览会的形象识别应用系统的设计，使学生感到了项目设计的乐趣和成就感。另一方面，设置专业设计竞赛项目。以赛促学，以赛代练，提升了学生的学习积极性与专业知识的实际应用能力。同时，鼓励学生参与教师的科研项目。通过加入各级科研项目的研究，培养了学生的自我学习能力与专业研究能力，拓展了学生个性化发展空间。
此外，还按年级高低设计了不同能力要求的虚拟项目，对培养学生的实践技能与研究能力有很强的针对性。多年来学生先后参与校企双方教师共同主持的国家、省、市的科研课题《突发性自然灾害的有序救助导引系统研究》《江苏建设节约型社会研究——以产品包装的低碳化设计为例》等多项。由学生撰写的论文还被评为“全国教研成果一等奖”；由学生组团和江苏绿创工艺江苏理工学院艺术设计学院：“校企联合、项目教学”，实现人才与市场对接由提供海量免费论文范文的www.7ctime.com,希望对您的论文写作有帮助.文化有限责任公司共同完成的“绿色艺术、创意无限”废旧金属再利用品牌策划方案获得江苏省2012年第七届江苏省“挑战杯”大学生创业计划竞赛银奖。
2006年以来先后完成江苏省教育厅教改项目《艺术设计类专业应用型本科人才培养模式研究》《艺术设计、摄影、动画、广告学、服装设计与工程等专业的专业能力分析与策略研究》《构建产学研合作教育模式》《创建国家级艺术设计特色专业的研究与实践》等课题研究。
构筑“3+1”校企合作模式
“3+1”产学研合作教育模式，即前三年完成专业基础、专业课及实践环节课程，四年级深入企业实践，参加设计实习，产学互动，学研并进，融入企业运转机制、工作流程，提升专业综合能力。为了保障“3+1”模式的有效推行，学院加强了校内外实训基地建设，以为教育教学的推行提供广阔的实践平台。
注重校内实验室建设。学院提出“行业导向、项目为本、创新实践”的实验室社会化建设思路。引入管理模式企业化、运转机制市场化机制，做到工作任务真实性、实训过程情景性、社会服务效益性，真正体现出“学做合一”。在这样的思路下，学院先后建立了20多个专业实践工作室，并获批了1个江苏省级实践教学示范中心，1个教育部全国重点建设职教师资培养培训基地重点专业建设点，为综合性、创新型广告设计实践教学奠定了基础。
加强企业实习实训基地建设，搭建校企合作平台。目前，学院先后和省内40余家广告企业、设计公司建立了实训教学基地，为学生专业实习、实训提供了多途径论文导读：业发展动态，随时优化和调整教学内容。10年来，学院坚持创新“校企联合、项目教学”的应用型人才培养模式探索，使人才培养质量显著提升，先后有近千余人次在全国、省、市的各类专业设计竞赛中获奖，设计学学科还被评为江苏省“十二五”高等学校重点建设学科，艺术设计专业被评为江苏省品牌特色专业建设点，《广告设计》课程被评
的演练场所。
有了实践平台的支撑，更加快了多样化的产学研合作的步伐。学生进入企业实践，有效提升了他们的设计服务意识、设计市场意识，据统计，学生的毕业设计方案有近50%被企业采用。此外，学院还选拔青年教师进入企业进行为期半年的专业技术培训，推动教师不断更新知识，将新策略、新工艺、新技术及时融入教学中，使企业设计案例教学更富鲜活性。
同时，学院教师还与企业开展合作项目研究，带领学生相继完成了常州“运河五号”创意园区改造工程、交通部戚墅堰机车车辆工艺研究所职业服设计、上海银通服饰SEEUOMO品牌设计等产学研合作项目，取得了良好的社会影响。在此基础上，学院还建立了行业专家讲座机制，及时了解行业发展动态，随时优化和调整教学内容。
10年来，学院坚持创新“校企联合、项目教学”的应用型人才培养模式探索，使人才培养质量显著提升，先后有近千余人次在全国、省、市的各类专业设计竞赛中获奖，设计学学科还被评为江苏省“十二五”高等学校重点建设学科，艺术设计专业被评为江苏省品牌特色专业建设点，《广告设计》课程被评为省级精品课程，“广告设计教学团队”被评为校级重点教学团队，“设计艺术学研究”被评为校级重点科研团队。从而极大地推动了学校省级重点学科、特色专业的建设和发展。
实践证明，“校企合作、项目教学”是保障设计专业教育更加贴近市场、贴近社会需求、推动专业办学焕发生机与活力的有效途径，只有通过“理论——实践——再理论——再实践”的校企合作教学模式，真正做到艺术与技术、理论与实践、专业与职业的结合，才能为社会和国家培养出符合需求的实用型设计人才。
江苏理工学院艺术设计学院紧密依靠当地企业界和公司的合作与联系，从1997年就开始进行广告设计专业应用型人才培养模式教学改革的研究与实践，积极探索构建校企联合、项目教学较为科学、合理、高效的应用型人才培养模式，取得了丰硕的教学成果，被确定为“江苏省新世纪高等教育教学改革工程”实验基地。
改革教学模式，增强市场适应性
实践性、应用性是广告设计最重要的特征。这就决定了必须要转变传统教育模式“重艺轻技”的观念，强化项目课程教学。即转变长期以来贯穿教学始终的画素描、画色彩、画图案、画装饰到画设计的套路，打破广告设计一味追求唯美而脱离市场和功能要求的桎梏。应走出校门广泛与企业挂钩，和客户对接，将具体的真实项目引入课堂，让学生全程参与和体验如何面对现实来做真实的广告，以真干实做来强化对理论知识的理解与消化，提高实际应用中的灵活应对与把控能力，从而全面系统地提高学生的综合素质。
为此，学院连续多年与当地广告协会、广告公司联合举办广告设计比赛，每年一个主题。商业广告紧紧围绕如何宣传推广地方名优产品、提升品牌影响力、扩大市场销售的要求进行创意设计。从设计、制作、展示均由学生与商家共同参与完成，企业对产生良好效应的优秀作品给予奖励并作为产品代言人在市场广泛宣传推广。广告公司对于学生的策划方案、作品制作、市场发布都给予全方位的支持。在每年举行的学校人才双选招聘会上，广告设计专业学生就业率达到97%，为地方创意产业发展提供了有力的人才支持。
建立科学的课程体系
人才培养最终要落实到课程设计上，为了契合新的人才培养目标要求，学院在课程体系建设上下足了功夫，探索建立了系统化、重复合、促创新的课程体系。
专业课程设置系统化。拓宽课程平台，在设计专业课程、人文基础课程、工科、商科课程及实践课程设置上形成合理比例，进一步强化在企业进行项目教学的比重，使学生一开始就接触社会和市场。在纵向上打造以主干课程为核心、以知识、能力递进为特征的课程群，在横向上扩大与企业合作和市场提供的具体项目参与实践，以增强专业综合能力为目标，加强校内课程与校外实践课程群间的充分渗透融合。实践课程聘请行业界人士担任客座教师进行该环节的教学。
专业内容完善动态化。定期优化现有专业内容，拓宽专业口径，保持专业发展活力。如广告设计专业根据市场变化与需求增设了广告策划、品牌设计与管理、影视广告制作、多媒体影视制作、传播学等课程，并大力发展数字媒体设计专业课程；此外，通过打造设计基础大平台、选修课程多样化等途径，增加经济学、管理学相关课程，加强专业交叉融合。
专业实践课程多元化。按照学科及行业能力需求设置实践课程，既有校内的专业技能实践课程、专业研究实践课程，亦有利用产学研合作平台到校外企业的专业调研、专业实训等实践课程，分阶段完成实验、实操、实训、制作等专业实践课程任务。同时还加强了设计心理学、设计管理等设计应用理论的教学与实践，实现专业理论与专业实践的最佳融合，提升了学生在学习中实践和在实践中体验的自我学习与研究的能力。
在校企合作中构建新教学模式
学院基于新的教学理念，积极推行教学改革，逐渐形成了“以学生为中心，项目教学为途径，增强创新能力为目标”的教学模式，并在实践中予以推行，着力以项目来源的多元化培养学生的专业知识综合应用能力。
一方面，引入企业项目。以项目教学为途径，按照“设计调研—设计创意—设计决策—设计管理—设计制作—设计评估”六大步骤的教学流程，遵循“设问—探究—协作—评价”的教学思路，培养学生的综合能力。比如，通过参与在常州举办的第八届中国花卉博览会的形象识别应用系统的设计，使学生感到了项目设计的乐趣和成就感。另一方面，设置专业设计竞赛项目。以赛促学，以赛代练，提升了学生的学习积极性与专业知识的实际应用能力。同时，鼓励学生参与教师的科研项目。通过加入各级科研项目的研究，培养了学生的自我学习能力与专业研究能力，拓展了学生个性化发展空间。
此外，还按年级高低设计了不同能力要求的虚拟项目，对培养学生的实践技能与研究能力有很强的针对性。多年来学生先后参与校企双方教师共同主持的国家、省、市的科研课题《突发性自然灾害的有序救助导引系统研究》《江苏建设节约型社会研究——以产品包装的低碳化设计为例》等多项。由学生撰写的论文还被评为“全国教研成果一等奖”；由学生组团和江苏绿创工艺江苏理工学院艺术设计学院：“校企联合、项目教学”，实现人才与市场对接由提供海量免费论文范文的www.7ctime.com,希望对您的论文写作有帮助.文化有限责任公司共同完成的“绿色艺术、创意无限”废旧金属再利用品牌策划方案获得江苏省2012年第七届江苏省“挑战杯”大学生创业计划竞赛银奖。
2006年以来先后完成江苏省教育厅教改项目《艺术设计类专业应用型本科人才培养模式研究》《艺术设计、摄影、动画、广告学、服装设计与工程等专业的专业能力分析与策略研究》《构建产学研合作教育模式》《创建国家级艺术设计特色专业的研究与实践》等课题研究。
构筑“3+1”校企合作模式
“3+1”产学研合作教育模式，即前三年完成专业基础、专业课及实践环节课程，四年级深入企业实践，参加设计实习，产学互动，学研并进，融入企业运转机制、工作流程，提升专业综合能力。为了保障“3+1”模式的有效推行，学院加强了校内外实训基地建设，以为教育教学的推行提供广阔的实践平台。
注重校内实验室建设。学院提出“行业导向、项目为本、创新实践”的实验室社会化建设思路。引入管理模式企业化、运转机制市场化机制，做到工作任务真实性、实训过程情景性、社会服务效益性，真正体现出“学做合一”。在这样的思路下，学院先后建立了20多个专业实践工作室，并获批了1个江苏省级实践教学示范中心，1个教育部全国重点建设职教师资培养培训基地重点专业建设点，为综合性、创新型广告设计实践教学奠定了基础。
加强企业实习实训基地建设，搭建校企合作平台。目前，学院先后和省内40余家广告企业、设计公司建立了实训教学基地，为学生专业实习、实训提供了多途径论文导读：业发展动态，随时优化和调整教学内容。10年来，学院坚持创新“校企联合、项目教学”的应用型人才培养模式探索，使人才培养质量显著提升，先后有近千余人次在全国、省、市的各类专业设计竞赛中获奖，设计学学科还被评为江苏省“十二五”高等学校重点建设学科，艺术设计专业被评为江苏省品牌特色专业建设点，《广告设计》课程被评
的演练场所。
有了实践平台的支撑，更加快了多样化的产学研合作的步伐。学生进入企业实践，有效提升了他们的设计服务意识、设计市场意识，据统计，学生的毕业设计方案有近50%被企业采用。此外，学院还选拔青年教师进入企业进行为期半年的专业技术培训，推动教师不断更新知识，将新策略、新工艺、新技术及时融入教学中，使企业设计案例教学更富鲜活性。
同时，学院教师还与企业开展合作项目研究，带领学生相继完成了常州“运河五号”创意园区改造工程、交通部戚墅堰机车车辆工艺研究所职业服设计、上海银通服饰SEEUOMO品牌设计等产学研合作项目，取得了良好的社会影响。在此基础上，学院还建立了行业专家讲座机制，及时了解行业发展动态，随时优化和调整教学内容。
10年来，学院坚持创新“校企联合、项目教学”的应用型人才培养模式探索，使人才培养质量显著提升，先后有近千余人次在全国、省、市的各类专业设计竞赛中获奖，设计学学科还被评为江苏省“十二五”高等学校重点建设学科，艺术设计专业被评为江苏省品牌特色专业建设点，《广告设计》课程被评为省级精品课程，“广告设计教学团队”被评为校级重点教学团队，“设计艺术学研究”被评为校级重点科研团队。从而极大地推动了学校省级重点学科、特色专业的建设和发展。
实践证明，“校企合作、项目教学”是保障设计专业教育更加贴近市场、贴近社会需求、推动专业办学焕发生机与活力的有效途径，只有通过“理论——实践——再理论——再实践”的校企合作教学模式，真正做到艺术与技术、理论与实践、专业与职业的结合，才能为社会和国家培养出符合需求的实用型设计人才。