谈英语创新教学
最后更新时间：2024-02-24
作者：用户投稿
本站原创
点赞:32078
浏览:152941
本站原创
点赞:32078
浏览:152941
论文导读：
摘要：英语是当今世界上主要的通用性的国际语言，其重要性不言而喻，学好英语这门语言，对于学生综合素质的提高乃至素质教育的普及都有着不可替代的重要作用。随着时代的进步以及社会的发展，英语教学面对着更多的发展机遇和更大的挑战，只有不断地改革与创新教学手段和策略，才能不断地提高教学成效。初中阶段是打好学生英语基础的关键时期，因此，在最新的历史形势下，如何创新初中英语教学体系，就逐渐成为备受关注的热议话题。
关键词：英语教学 多媒体 教学情境 生活化
众所周知，创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力，创新的重要力量无可取代。在知识经济时代到来的今天，教学工作中亦需要创新已经成为不争的事实，如何将创新这股活力源泉融入到英语教学工作中去，是每一位教学工作者所必须去考虑和重视的理由。从目前的发展目前状况分析来看，初中英语教学仍然存在诸多亟待解决和完善的理由，需要通过不断地改革和创新，从而提高学生的综合素质以及教学水平，为英语教学工作的良性发展埋好伏笔，以下几点将对此作出比较具体性的分析。
一、发挥多媒体信息技术的作用。在时代和社会不断发展的大背景下，多媒体信息技术在社会各行各业中的运用逐渐成为炙手可热的事实，初中英语教学中若能合理的结合多媒体信息技术的作用，将会获得事半功倍的教学成效。详细一点来讲，首先，英语教师要结合教学的实际情况，运用多媒体技术优化教学工作，比如英语的语法学习一直是学生学习的重点和难点，传统的机械式的模仿语法训练难以充分调动学生学习的主动积极性和热情，因此，教师此时就可以恰当的借用多媒体技术。如在教学“could和should的不同用法”之时，运用多媒体屏幕上所呈现出的两个孩子斗嘴的画面、孩子肚子疼的画面以及美丽的鲜花的画面等，并提出一系列理由：what’s wrong with them？what should I do？what could he do？，让学生回答，在画面和适宜的音乐的刺激下，学生的注意力很快的被吸引，教师要予以专业性的指导和帮助，从而在轻松盎然的气氛中学生很快掌握了两者的用法和区别，为今后英语教学工作的开展提供了良好的典范说明；其次，在英语课堂教学的起始阶段，英语教师可以精心设计学生所喜爱的、饶有兴趣的、生动的教学软件，可以是一段录像、一个故事、一次实验或者一次游戏等，目的在于扭转学生的学习态度，引导他们从“要我学”转变成“我要学”，充分将学生的求知调动起来，为教学的顺利开展做好铺垫；再者，教师可以运用多媒体信息技术构建更宽阔的与学生进行沟通和交流的平台，借助于、微博等，鼓励学生积极的说出对英语教学的看法和倡议，从而不仅为教学的创新提供活力，而且拉近了与学生之间的距离。
二、创设生动的英语教学情境。要想促使学生在整个教学活动中都能够保持着饱满的热情和状态，英语教师就要结合教学实际以及学生的个性成长特征，创设生动的教学情境，让英语教学课堂更具魅力。具体来说，其一，为了充分让学生了解英语和母语的不同，培养学生运用英语进行表达的勇气和能力，教师就可以在教学工作中善于创设情境，比如在学习“I’d like some noodles”之时，教师可以先鼓励同学们积极地说出自己对以chopsticks为代表的中餐和以fork为象征的西餐的看法，然后跟学生一起通过讨论和交流，总结出中英文吃东西之时的代表性语言并进行对比，在轻松愉快的课堂氛围中，学生积极地参加教师之前设计好的分别在中餐厅和西餐厅点餐的活动，潜移默化中夯实了学生对所学内容的印象，达到了教学的目的；其二，教学情境的创设没有时间和空间的限制，因此英语教师可以尝试将英语教学“搬出”课堂，开展丰富多彩的课外活动，比如唱歌比赛、英语角、英语朗诵阅读以及影视欣赏等多种合理的方式，让学生在更大的程度上提高对英语学习的兴趣和热情；其三，美妙的音乐也可以渲染出独特的教学情境，教师可以将课堂改成party的形式，播放愉快的音乐营造出party的气氛，并且让同学们扮演成不用角色的人物，尝试用英语进行交谈，伴随着美妙的音乐、欢笑的场景，学生的英语学习效率自然得到了提高。
三、尝试生活化的英语教学模式。我国著名教育学家陶行知先生曾提出了“生活即教育”的重要思想，英语课堂教学工作应当立足于生活和实际，尝试将教学模式转向生活化，让学生们意识到英语从生活中来，并最终运用到生活中去。在我们的日常生活中，处处都可以看见英语的影子，教师可以在班级开展“英语词汇收集大比赛”的活动，让学生在课堂之余收集餐巾纸上的soft、橘子汁瓶子上的juice、电脑上的my file等词汇，对于收集最多的同学要给予适当的精神鼓励或者物质奖励，从而在欢乐的活动氛围中让学生掌握了更多的英语词汇，为英语学习水平的提高打下了坚实而有力的基础。还有，教师可以充分运用节假日活动，安排一些节日的活动课，比如Mid-autumn Day，New Year's Day， Christmas Day， Mother's Day等都是学生所喜闻乐见的节日，教师可以跟学生一起，收集有关节日的英文背景资料以及其中有作用的小故事，在课堂中大家进行良好的交流和分享，并且教师可以根据实际情况，带领学生积极的去开展一些类似的节日活动，这样的教学方式的成功之处在于，运用生活中的事件激发学生学习的主动积极性，培养他们在生活中学习英语、在英语中感悟生活的情操。
结束语：
在时代不断进步以及经济全球化不断推进的大背景下，我国的经济实力日益增强，与国际间的交流也日益频繁，作为一门国际性语言的英语也越来越重要。在初中阶段打好学生的英语基础，对于学生的成长以及社会的进步都有着莫大的作用。我们要不断地总结实践经验和借鉴精华，探索更多的利于英语教学得以创新的良好途径和方式，不断地提高英语教学水平以及学生的综合素质，为社会的进步提供所需要的高素质人才。
参考文献：
摘要：英语是当今世界上主要的通用性的国际语言，其重要性不言而喻，学好英语这门语言，对于学生综合素质的提高乃至素质教育的普及都有着不可替代的重要作用。随着时代的进步以及社会的发展，英语教学面对着更多的发展机遇和更大的挑战，只有不断地改革与创新教学手段和策略，才能不断地提高教学成效。初中阶段是打好学生英语基础的关键时期，因此，在最新的历史形势下，如何创新初中英语教学体系，就逐渐成为备受关注的热议话题。
关键词：英语教学 多媒体 教学情境 生活化
众所周知，创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力，创新的重要力量无可取代。在知识经济时代到来的今天，教学工作中亦需要创新已经成为不争的事实，如何将创新这股活力源泉融入到英语教学工作中去，是每一位教学工作者所必须去考虑和重视的理由。从目前的发展目前状况分析来看，初中英语教学仍然存在诸多亟待解决和完善的理由，需要通过不断地改革和创新，从而提高学生的综合素质以及教学水平，为英语教学工作的良性发展埋好伏笔，以下几点将对此作出比较具体性的分析。
一、发挥多媒体信息技术的作用。在时代和社会不断发展的大背景下，多媒体信息技术在社会各行各业中的运用逐渐成为炙手可热的事实，初中英语教学中若能合理的结合多媒体信息技术的作用，将会获得事半功倍的教学成效。详细一点来讲，首先，英语教师要结合教学的实际情况，运用多媒体技术优化教学工作，比如英语的语法学习一直是学生学习的重点和难点，传统的机械式的模仿语法训练难以充分调动学生学习的主动积极性和热情，因此，教师此时就可以恰当的借用多媒体技术。如在教学“could和should的不同用法”之时，运用多媒体屏幕上所呈现出的两个孩子斗嘴的画面、孩子肚子疼的画面以及美丽的鲜花的画面等，并提出一系列理由：what’s wrong with them？what should I do？what could he do？，让学生回答，在画面和适宜的音乐的刺激下，学生的注意力很快的被吸引，教师要予以专业性的指导和帮助，从而在轻松盎然的气氛中学生很快掌握了两者的用法和区别，为今后英语教学工作的开展提供了良好的典范说明；其次，在英语课堂教学的起始阶段，英语教师可以精心设计学生所喜爱的、饶有兴趣的、生动的教学软件，可以是一段录像、一个故事、一次实验或者一次游戏等，目的在于扭转学生的学习态度，引导他们从“要我学”转变成“我要学”，充分将学生的求知调动起来，为教学的顺利开展做好铺垫；再者，教师可以运用多媒体信息技术构建更宽阔的与学生进行沟通和交流的平台，借助于、微博等，鼓励学生积极的说出对英语教学的看法和倡议，从而不仅为教学的创新提供活力，而且拉近了与学生之间的距离。
二、创设生动的英语教学情境。要想促使学生在整个教学活动中都能够保持着饱满的热情和状态，英语教师就要结合教学实际以及学生的个性成长特征，创设生动的教学情境，让英语教学课堂更具魅力。具体来说，其一，为了充分让学生了解英语和母语的不同，培养学生运用英语进行表达的勇气和能力，教师就可以在教学工作中善于创设情境，比如在学习“I’d like some noodles”之时，教师可以先鼓励同学们积极地说出自己对以chopsticks为代表的中餐和以fork为象征的西餐的看法，然后跟学生一起通过讨论和交流，总结出中英文吃东西之时的代表性语言并进行对比，在轻松愉快的课堂氛围中，学生积极地参加教师之前设计好的分别在中餐厅和西餐厅点餐的活动，潜移默化中夯实了学生对所学内容的印象，达到了教学的目的；其二，教学情境的创设没有时间和空间的限制，因此英语教师可以尝试将英语教学“搬出”课堂，开展丰富多彩的课外活动，比如唱歌比赛、英语角、英语朗诵阅读以及影视欣赏等多种合理的方式，让学生在更大的程度上提高对英语学习的兴趣和热情；其三，美妙的音乐也可以渲染出独特的教学情境，教师可以将课堂改成party的形式，播放愉快的音乐营造出party的气氛，并且让同学们扮演成不用角色的人物，尝试用英语进行交谈，伴随着美妙的音乐、欢笑的场景，学生的英语学习效率自然得到了提高。
三、尝试生活化的英语教学模式。我国著名教育学家陶行知先生曾提出了“生活即教育”的重要思想，英语课堂教学工作应当立足于生活和实际，尝试将教学模式转向生活化，让学生们意识到英语从生活中来，并最终运用到生活中去。在我们的日常生活中，处处都可以看见英语的影子，教师可以在班级开展“英语词汇收集大比赛”的活动，让学生在课堂之余收集餐巾纸上的soft、橘子汁瓶子上的juice、电脑上的my file等词汇，对于收集最多的同学要给予适当的精神鼓励或者物质奖励，从而在欢乐的活动氛围中让学生掌握了更多的英语词汇，为英语学习水平的提高打下了坚实而有力的基础。还有，教师可以充分运用节假日活动，安排一些节日的活动课，比如Mid-autumn Day，New Year's Day， Christmas Day， Mother's Day等都是学生所喜闻乐见的节日，教师可以跟学生一起，收集有关节日的英文背景资料以及其中有作用的小故事，在课堂中大家进行良好的交流和分享，并且教师可以根据实际情况，带领学生积极的去开展一些类似的节日活动，这样的教学方式的成功之处在于，运用生活中的事件激发学生学习的主动积极性，培养他们在生活中学习英语、在英语中感悟生活的情操。
结束语：
在时代不断进步以及经济全球化不断推进的大背景下，我国的经济实力日益增强，与国际间的交流也日益频繁，作为一门国际性语言的英语也越来越重要。在初中阶段打好学生的英语基础，对于学生的成长以及社会的进步都有着莫大的作用。我们要不断地总结实践经验和借鉴精华，探索更多的利于英语教学得以创新的良好途径和方式，不断地提高英语教学水平以及学生的综合素质，为社会的进步提供所需要的高素质人才。
参考文献：