分析高中化学高效教学途径

论文导读：课改下如何在高中化学教学中构建高效课堂.新课程学习，2013（7）.袁玉华.浅谈高中化学教学如何构建高效课堂.新课程改革与实践，2013（3）.（作者单位江苏省淮安市新马高级中学）编辑赵飞飞
摘 要：《普通高中化学课程标准》落实以来，广大教育工作者积极开展素质教育研究，对高中化学课堂教学课时进行调整，加强对教学内容的研究，紧盯课堂教学质量和效率，以实现教师高效教、学生高效学的课堂。结合高中化学教学实践，提出积极构建生动和谐的课堂教学氛围，积极探索独具个性化的课堂教学模式，积极创设有效的课堂提问，以此提升课堂教学效率。
关键词：教学氛围；教学模式；课堂提问
高中化学是高中理科学习中的一门重要学科，不断提高课堂高中化学高效教学的途径相关论文由www.7ctime.com收集,如需论文.教学质量和效率是每一位教师孜孜不倦、不懈追求的目标。那么，何谓高效的课堂教学呢？下面，结合多年的高中化学教学实践，提出几点深思和倡议。

一、积极构建生动和谐的课堂教学氛围

教学实践表明，教师是课堂教学的组织者、参与者、合作者和引领者，在课堂教学氛围构建中起着至关重要的作用，而课堂教学氛围与课堂教学的质量和效率密切相关。因此，高中化学教师必须高度重视课堂教学氛围的构建，积极构建出更加平和、生动、、轻松、活泼、和谐的课堂教学氛围，从而更好地引领学生进行合作学习、自主学习、探究学习，提高他们参与课堂教学的积极性、主动性和自觉性，激发他们开展独立深思和自由表达，最大限度地激发学生学习的主体意识，让他们真正成为课堂的主人，把课堂真正还给学生，从而有力提升课堂教学的质量和效率。
例如，在引领学生进行“Na2O2与H2O和CO2的化学反应”学习中，可以通过Na2O2有趣的化学特性，设计出“吹气生火”和“滴水生火”的化学实验，并引导他们亲自动手，启发和引导学生积极深思，让他们对化学反应中蕴含的化学知识充满好奇心，从而激发他们浓厚的求知欲和探究欲，激发他们学习化学知识的兴趣，进而提高课堂教学质量和效率。

二、积极探索独具个性化的课堂教学模式

新课程改革的主要目的就是构建更加高效的教学课堂，从根本上提高学生的学习效率，推动学生综合素质和整体能力得到有效提升。教学实践表明，积极探索独具个性化的课堂教学模式可以促使教师更加关注学生自身发展特点，更加充分尊重学生的主体地位，创设出可以更好地满足学生不同兴趣需求的课堂模式，促使教学进入“以学定教，以学促教”的良性循环，更加有利于教师与学生、学生与学生之间构建起良好的互动模式，大大提升课堂教学中相互沟通与交流的质量和效益，从而全面提升课堂教学质量和效率。
例如，在进行“钠的性质”教学时，可以通过充分展示教师独具特色的行为个性，或者满足某些学生爱好个人表现的特点，引导学生到讲台来设计“钠同水的反应”化学实验，有力地吸引学生的眼球，调动起他们的探究兴趣，在观察实验操作之后，对学生提出理由：“为何钠会浮于水面熔为一小球？”“为什么钠球会四处游动，发出嘶嘶的响声？”“此时，如果滴入酚酞溶液，整个溶液将会变为什么颜色？”这样独具个性的教学，不仅增强了教师与学生之间的交流，同时极大地激发了学生的学习兴趣，非常有利于课堂教学效率的提高。

三、积极创设有效的课堂提问，增强教学效率

课堂提问是一种非常行之有效的教学组织形式，也是有效提高课堂教学效率的重要教学手段。我国著名的教育学家陶行知先生曾经指出，创造始于理由。而事实上，教师在引领学生进行课堂教学过程中，创设出有效的教学理由，才能够激活学生的理由意识，更好地促使学生想办法去解决理由，才能促使他们对化学知识进行深思和探究，才能更加有效地生成独特的解决办法，才能更加有效地培育学生良好的独立深思的习惯。因此，高中化学教师在课堂教学中要积极创设有效的课堂提问，促使课堂教学气氛和教学效率得到有力提升。
例如，在进行“中和热的测定实验”教学中，为了帮助学生更好地搞清楚实验原理和有关实验操作等重要理由，可以根据教学内容创设与“实验用品”和“实验步骤”相关的理由，比如：“为什么要把NaOH溶液一次性倒入小烧杯中？”“为什么不用0.55 mol/L的盐酸，而是用0.55 mol/L的NaOH溶液？”“如何准确读取混合液的最高温度？”“确保实验成功的关键是什么？”等等，引发学生对教学内容的好奇和惊讶，促使他们主动思维，在培养学生质疑问难的精神的同时，有效地提高课堂教学的质量和效率。
总之，打造更加高效的高中化学课堂，需要不断加强对化学知识的研究，关注学生学习品质的培养，有意识地引导他们生成自主探究知识的习惯，养成良好的学习品质，激发浓厚的化学学习兴趣，从而促使课堂教学效率得到有效提升。
参考文献：
[1]马红燕.新课改下如何在高中化学教学中构建高效课堂[J].新课程学习，2013（7）.
[2]袁玉华.浅谈高中化学教学如何构建高效课堂[J].新课程改革与实践，2013（3）.
（作者单位 江苏省淮安市新马高级中学）
编辑 赵飞飞 全文地址：www.7ctime.com/xiaoxuesnjsxjxlw/lw2453.html上一论文：浅谈“矢量图形制作”课程的教学案例设计