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关于小学课堂教学充满活力

最后更新时间:2023-12-20 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:5598 浏览:20138
论文导读:原文出自:中报教育网论文中心 www.zbjy.cn
长期以来,我们课堂教学沉闷,缺乏生气,难于唤起学生的学习热情和智慧的积极性,更不用说激发创新和不断探索的精神了……今天,课改要求我们的课堂教学已不能再是教师行为模式化的场所,而是教师教育智慧充分展示的场所,构建充满生机活力的课堂教学是形势所迫,怎样才能让课堂充满生机和活力,我想对此谈谈自己肤浅的认识。

一、课前与学生沟通是活力的基础

所谓课前与同学沟通,也就是课前的一些准备活动,如:与同学谈谈心,唱唱歌小学课堂教学充满活力由专注毕业论文与职称论文的www.7ctime.com提供,转载请保留.,拍拍手,做做游戏,讲讲故事,听听孩子们的心声......看似平凡,实则作用不小,一些小小的调节会撩起孩子们的心弦,让他们忘掉一切烦恼,抛弃一切坏心情和错误的想法,也会让学生顿觉心地豁然一亮,老师与我最亲,老师最喜欢我,都愿意与老师合作;相反,课前训斥孩子则是课堂活力的敌人。有的老师课前为一些小事批评孩子,给他们的心灵抹上一丝阴影,往往孩子们的好心情会被老师的一句话吓得无影无踪。学生课前心情不好,课堂上心不在焉,心里老浮现受诉的画面,老师讲什么,他也没那份好心情听。老师越讲越气,老师也没好心情,课堂哪还有活力可言?

二、课堂上老师的语言是实现活力的契机

课堂上老师语言分两种:一种是鼓励、赞许的语言,一句“你真棒”“你真行”“你太聪明了,老师想摸摸你聪明的脑袋”等简单朴实的话,会给孩子们勇气、力量,孩子们会想尽一切办法不放过每一个理由,为争取得到这个奖励,从而展示一下自己的才能,让别人刮目相看,从而给课堂注入了活务。另一种是老师的语言,是否能贴近儿童的语言,打动孩子的心灵。那么什么样的语言才能走进孩子的心灵呢?我想当你的孩子生病或心情不好时,你一定会俯下身子摸摸孩子的头,亲切地说:“孩子,你怎样啦?”我们对待身边的每位学生时都应该有这种亲切、悦耳的语言。我觉得一个老师讲课的语言过于生硬,或频率过高,孩子们很难接受。

三、课堂设计是实现活力的关键

(一)设计要有创新

课堂教学的设计不应当是铁定的限制教师与学生探索,创造的框子,课堂上的教学操作也不应当是“教案剧”的照本上演。学生是一个个实的个性、具有独特精神生活的鲜活个体,要推动学生发展、进步,就不能无视学生的存在。因而教学设计要有师生互动中的即兴创造,教学行为不能千篇一律,要有创新,如果以刻板的行为替代多样化的行为,创新也就无从谈起。要充分发挥教师自己的智慧,把学生置于教学的出发点和核心地位,应学生而动,应情境而变,课堂才能焕发勃勃生机,充满智慧的快乐与创造的快意,课堂才能显现真正的活力。

(二)课堂教学要把握尺度

1、全员参与:一堂课“满堂灌”,而没有学生有参与,就根本不可能激发学生的思想。一堂课要使学生自己成为学习的主人,并成为整个活动的中心。老师在实施教学的过程中,要整体把握知识的系统性,不能把完整的知识支离为鸡零狗碎,如教学100以内的数,它实质上是0——10以内数的扩大延伸,就不能脱离20以内数,让学生今天学,今天记,不注重知识的整体性、连贯性。
2、让学生多动。课堂上多培养学生动手动口的能力,在互动中学习,在活动中学习,学习的效率与成果如何,取决于在互动学习中能否充分展示自己的才能。课堂教学要真正让孩子练习和实践于社会生活。

(三)课堂设计要有教具和学具

教具的使用要根据学生和教材的需要而设置,教具要多样化,给学生以新鲜、直观、贴近学生的生活,让学生能通过教具的演示明白其中的道理,不能摆花架子,遮掩了教具使用的真正目的,在教具的使用上要合理,恰到好处。新课程已走进我们的课堂,它给我们带来了崭新的教育思想和观念,要让我们的课堂丰富多彩,充满生机和活力。从学生茫无头绪中,给以启迪,在学生无信心时,唤起他们的力量,从学生的眼中读出愿望,从争论中擦出孩子思维的火花。课堂教学中有了活力,我们的课堂就会多些轻松,多些幽默,多些欢声笑语! 全文地址:www.7ctime.com/xiaoxuesnjsxjxlw/lw17096.html上一论文:试论以项目可行性为核心组织本科《技术经济学》教学