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试述初中学生厌学心理及教育策略

最后更新时间:2024-01-22 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:20979 浏览:94257
论文导读:理解与沟通,这是每个青春期学生的共同愿望,然而有的教师在育人过程中,往往忽略这一点,对学习差,或者犯错误的学生,轻则训之,重则罚之,致使学生产生逆反心理,有针对性对抗他的老师,不学他教的学科。二、理由的深思与教育策略1.制定切实可行的目标,帮他们树立远大理想。要想让他们成为学习的主人,摆脱厌学心理,首先要让
摘 要:面对跨世纪一代的初中存活在着严重的厌学心理,我们教育工作者必须找准理由,对症下药。
关键词:厌学;理由;策略
1003-2851(2013)-12-0186-01
知识经济时代在给人们带来成功机遇的同时,也带来了许多无法回避的心理负担和挑战。中学生正处于人生的重要转折时期,在此期间,生理发育却处于半成熟、半幼稚,独立性和依赖性、自觉性和盲目性,错综矛盾的时期。作为跨世纪一代的初中生却存在着严重的厌学心理。这是一个值得我们教育工作者思考的理由。

一、造成厌学心理的主要理由

1.目的不明确,盲目学习。这些孩子没有一定的理想,也就没有了学习上的动力。最大的理想便是混三年,拿个初中,甚至认为拿上拿不上也无关紧要。他们看不到求学的出路,认为上大学无经济后盾,学习无用。有的学生本身不愿上学,是迫于父母的压力,不得已来学校混日子;有的学生初中学生厌学心理及教育策略由专注毕业论文与职称论文的{#GetFullDomain}提供,转载请保留.认为在学校能满足自己对伙伴友情的需要,把学校看成了自己的娱乐所;有的学生认为自己年龄小,不能从事农工,在学校里长长个子,长长身体……
2.适应能力和心理承受能力差。初中生带着喜悦走人中学的大门,然而面对他们的是比小学紧张得多的学习,严格得多的纪律,五花八门的课程,一张张陌生的面孔,再加上他们当中大部分受家庭溺爱,从小娇生惯养,不善于与人为善,自私、任性,遇上稍不如意的事情,就会心灰意冷,无心学习。
3.成绩差,丧失了自信心。中学生成人感很强,他们极要“面子”,却没有足够的自信心。有些学生小学基础就很差,成绩不理想。进人中学后,随着知识内容的不断加深,他们的负积累也越来越多,因此而苦恼、悲观。认为学习不能给自己带来喜悦,只有失败后的烦恼和自卑,很要“面子”而不能找回“面子”的他们只能使自己“丢人现眼”。几次失败后,信心丧失了,于是开始厌学甚至逃学。
4.不良习惯的影响。有的学生从小沾染了一些不良行为习惯,如吸烟,喝酒等等,认为这才是成熟,不但恶习不改,反而变本加厉;有的学生通过假装有事、有病而逃课去寻求开心,寻求乐趣。他们唯独不学习,把对学习的精神都转移到了不正当情趣方面,失去了对学习的兴趣。
5.家庭气氛的影响。有些父母对孩子的期望值过高,一旦达不到要求,他们就会批评孩子,说什么“你干什么也不行”,“你真没出息”,长久在这种“教训”下,孩子真觉得自己一无是处,前途渺茫,导致学习上没劲头。有些父母放弃对孩子学习的关注,由着孩子想干什么就干什么,唯独不过问孩子在学习上进步与否,导致孩子成绩一落再落,失去了学习的信心。
6.逆反心理作怪。初中生比小学生更追求人格上的独立与平等,不仅要求学生之间平等,也要求老师对他们平等相待,渴望受到老师的尊重、理解与沟通,这是每个青春期学生的共同愿望,然而有的教师在育人过程中,往往忽略这一点,对学习差,或者犯错误的学生,轻则训之,重则罚之,致使学生产生逆反心理,有针对性对抗他的老师,不学他教的学科。

二、理由的深思与教育策略

1.制定切实可行的目标,帮他们树立远大理想。要想让他们成为学习的主人,摆脱厌学心理,首先要让他们尝到成功的喜悦。笔者认为,有必要在开学初,让他们根据自己的实际情况先定出近期的学习目标,所定目标不能偏高也不能过低,隔一段时间后,进行评价。然后,帮助他们定阶段性目标,再按期评价。这样循序渐进地进行下去,他们的学习目标渐渐明确了,逐渐尝到了学习的甜头,远大的理想也逐渐会树立起来。
2.提供机会,尝试成功,帮他们建立自信。在课堂教学中教师给学生创设更多成功的机会,体验成功的喜悦,激发内在的积极因素,向成功的目标努力,进而不断提高学习兴趣、增强其信心。于是,要让他们从小事做起,每做一件事都争取做好,“勿以善小而不为”。例如:开展主题班会“我能行“;课堂上提问分层次进行,让每个学生都有机会发言,并能获得成功;同时多给一些鼓掌与喝彩。通过这些小小的活动,他们会渐渐增强自信,由“我不行,我笨”变成“我行!我能干!”
3.热爱学生,建立友情,帮他们转化和进步。俗话说“亲其师,信其道”。在日常教育中,经常可以发现,教师喜爱某些学生,希望他们进步,一段时间后,这些学生常常如老师希望的那样进步,反之,教师厌恶某些学生,对他们不抱希望,这些学生便一天天成绩变坏。因此,在教育教学过程中,教师要满腔热情地关怀他们,和他们建立友情,形成融洽的师生关系,从而有效地帮助其转化和进步。
4.开展心理咨询,帮他们增强挫折耐受力。学生进入中学以后,随着学习任务的增加,心理负担也加重。现代社会充满竞争,充满挑战,充满风险,也充满机会,各种主客观因素都可能给青少年造成这样或那样的挫折,或大或小,或轻或重。面对各种困难,他们往往感到疑惑、迷惘,无所适从。这些情况,需要教师的指导和心理开导,才能为他们拨开迷雾,指正方向,消除心理困惑,树立学习信心;才能培养学生正确对待困难,增强战胜挫折的能力。要做到这点,教师首先要避开自暴自弃、愤怒、生气等不良行为,要善于灵活多变和转移情绪,自己首先不要给学生造成心理压力和挫折。
6.开办家长学习班,帮助家长提高认识。目前,由于小中专并轨,学生通过升入小中专就业的机会越来越小,尤其在农村中学,加上农村经济发展缓慢,家庭支付能力所限,很大一部分家长“供书无用论”思想重新升腾,重男轻女思想仍严重,客观上造成了学生中的厌学行为。转变这种状况,除消除家庭经济贫困因素外,通过开办家长学习班,转变广大农牧民群众思想观念,增强他们对知识经济社会的认识和理解,从而让家长对关注孩子学习,关注孩子成长发展成为家长的需要,这对解决部分学生厌学心理具有十分重要的作用。 全文地址:www.7ctime.com/xfxlxlw/lw8663.html上一论文:探究如何加强对小学生进行心理健康教育