探究消除畏惧心理 培养习作兴趣
最后更新时间:2024-03-24
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论文导读:事。教给他们观察的策略,告诉他们观察要有重点、有头有尾、有自己的想象、观察后应有观察所得,提倡写日记,写日记不要求写完整,只要把一个片断写具体就行。二、激励学生多读多练根据儿童的心理特点。我从书店买回百十本作文书刊,再加上班级学生中的一些,让他们课余传阅,每周评比一两个读书优胜者,并适当给以奖励。讲
摘 要:写作过程是组合素材、斟酌文字、转变角度、整合思想、反思提高的过程,对学生的语言组织能力、逻辑思维能力等非常有益。但是大多数学生害怕写作,作文课总是死寂沉沉,如何消除学生的畏惧心理,笔者从写真表实、多读多练、有计划指导、互相评阅等几方面努力,旨在激发学生的写作兴趣。
关键词:畏惧; 写作; 真实; 文题; 指导
1006-3315(2014)01-082-001
“如何培养学生由怕作文到爱写作文”这一论题很早已成为语文教师研究突破作文难的议题。近年来我在五年级作了一些尝试,效果较好。
积累材料是写好作文的基础。为丰富学生的生活,下课时我和同学们一块儿做游戏;劳动课上同他们搞制作做实验,带领他们种菜、锄草、打扫厕所;班队活动带领他们建花园、种花、养花、参观工厂、访问模范人物;星期天带他们去公园、参观名胜古迹、逛商场、观察菜市的热闹、做生意人的一言一行;课余提醒他们留心观察周围的一草一木、一人一事。教给他们观察的策略,告诉他们观察要有重点、有头有尾、有自己的想象、观察后应有观察所得,提倡写日记,写日记不要求写完整,只要把一个片断写具体就行。
每学期开展一两次作文比赛,比赛的一等奖获得者就是班级黑板报的主编,其他获得奖的人均为班级板报编辑,这样极大地调动了学生作文的积极性,增强了他们作文的兴趣和进取心。
摘 要:写作过程是组合素材、斟酌文字、转变角度、整合思想、反思提高的过程,对学生的语言组织能力、逻辑思维能力等非常有益。但是大多数学生害怕写作,作文课总是死寂沉沉,如何消除学生的畏惧心理,笔者从写真表实、多读多练、有计划指导、互相评阅等几方面努力,旨在激发学生的写作兴趣。
关键词:畏惧; 写作; 真实; 文题; 指导
1006-3315(2014)01-082-001
“如何培养学生由怕作文到爱写作文”这一论题很早已成为语文教师研究突破作文难的议题。近年来我在五年级作了一些尝试,效果较好。
一、写真表实,开拓源流
真实是文章的生命,文章从哪里来?它不是天上掉下来的,也不是作者头脑里固有的,而是作者把从客观事物中得到的材料,经过加工,用文字反映出来写成文章。从客观事物到文章,是文章的生命,造成真实性的基础是对写作对象的仔细观察,深刻认识,真切的感受。要想让学生有话可说,有事可写,这就要我们在丰富学生生活的同时引导观察,使其获得写作素材。积累材料是写好作文的基础。为丰富学生的生活,下课时我和同学们一块儿做游戏;劳动课上同他们搞制作做实验,带领他们种菜、锄草、打扫厕所;班队活动带领他们建花园、种花、养花、参观工厂、访问模范人物;星期天带他们去公园、参观名胜古迹、逛商场、观察菜市的热闹、做生意人的一言一行;课余提醒他们留心观察周围的一草一木、一人一事。教给他们观察的策略,告诉他们观察要有重点、有头有尾、有自己的想象、观察后应有观察所得,提倡写日记,写日记不要求写完整,只要把一个片断写具体就行。
二、激励学生多读多练
根据儿童的心理特点。我从书店买回百十本作文书刊,再加上班级学生中的一些,让他们课余传阅,每周评比一两个读书优胜者,并适当给以奖励。讲评作文以鼓励为主。只要发现学生作文有进步,哪怕是一段话或—个句子,都给以表扬,对那些写得比较好的作文,经过修改,在班上讲评后,并编入班级的《优秀作文》里,贴在班级的墙上让全班同学阅读。每学期开展一两次作文比赛,比赛的一等奖获得者就是班级黑板报的主编,其他获得奖的人均为班级板报编辑,这样极大地调动了学生作文的积极性,增强了他们作文的兴趣和进取心。