谈谈当代心理弹性调查

论文导读：运用问卷对109名大学生进行方便抽样调查，发现大学生心理弹性整体水平都不是很高，其中社会能力最高，理由解决率次之，伙伴的期望值最低。从性别来看，在大学生心理弹性量表总分上心理水平女生显著高于男生，其他存在显著性差异的维度上均是男生的心理弹性水平显著高于女生；从年级来看，大四年级学生的心理弹性显著低于大一年级学生
摘要：本文是从大学生心理弹性的理论分析以考察当代大学生心理弹性进行目前状况考察，以实际数据作为分析基础，通过对调查数据的分析得出当代大学生心理弹性上存在的理由，并分析理由，使得心理弹性的积极作用在大学生实践中得到充分发挥。本文运用问卷对109名大学生进行方便抽样调查，发现大学生心理弹性整体水平都不是很高，其中社会能力最高，理由解决率次之，伙伴的期望值最低。从性别来看，在大学生心理弹性量表总分上心理水平女生显著高于男生，其他存在显著性差异的维度上均是男生的心理弹性水平显著高于女生；从年级来看，大四年级学生的心理弹性显著低于大一年级学生，大二年级和大三年级学生的心理弹性处于中间水平；从居住地域来看，城市生源大学生的心理弹性在某几个维度上显著高于农村生源的大学生；从专业来看，文科大学生的心理弹性水平显著低于理科大学生；从是否是独生子女来看，非独生子女与独生子女的心理弹性水平没有显著性差异。
关键词：当代大学生；心理弹性；调查；分析

一、理由的提出

心理弹性（resilience）原本是物理学的一个概念，意指物体受到外力挤压时的一个反作用力，回弹。心理学界借用“resilience”表示人的心理功能及其发展并未受到严重压力、逆境的损伤性影响的心理发展现象。国内研究对其译法依据研究需求不同而有所不同当代大学生心理弹性调查相关范文由写论文的好帮手www.7ctime.com提供,转载请保留.，分别译为“心理弹性”、“心理复原力”、“心理韧性”等。
关于心理弹性的研究最早可以追溯到20世纪70年代中期，但心理学界对心理弹性的操作性定义众说纷纭，至今仍未达成完全一致。国外研究大致归纳起来一般分为三种定义形式：第一种定义是以结果为界定参考，这种看法是定义为个体在经历压力或逆境后，发展良好是积极心适应结果。如Masten认为心理弹性是即使在经历逆境或在严重威胁下，仍能适应压力和发展良好结果的一类现象。第二种定义是以品质为参考值，这个定义是：心理弹性是个体身上所具备的某种能力或者特质。如Werner认为个体能够承受高水平的破坏性变化并同时表现出尽可能少的不良行为的能力。第三种定义是以过程为准，这种观点认为心理弹性是一种系统、动态的发展变化过程。如Luthar等人认为在重大的灾祸或生活压力之下成功适应的过程，它包含了各种危险因素与保护性因素之间复杂的相互作用过程。以结果为准的定义是中期、近期对心理弹性的定义，认为心理弹性是一种积极适应后的结果，个体在面对严重威胁时，仍能良好的适应和发展。通常用心理健康、社会能力、积极的自我概念和自尊、学业成就等指标来衡量。
纵观国内外的研究，心理弹性研究涉及的主要对象集中于特殊群体，如IT类大学生、儿童、农民工、残疾人等，很少关注普通个体尤其是大学生群体，结果似乎缺乏普遍作用。大学生是社会上一个特殊的大众的群体，面对着一系列重大人生课题，比如，基础知识的学习、技能的提高、就业压力、交友家庭恋爱等等。但由于很多主观或客观的理由，大学生的挫折承受能力逐渐降低。大学生群体是一个异质的群体，群体内部既有出现各种心理障碍的不良的现象，也有很多适应良好现象。大学生的心理健康既与大学生自身成长有很大的关系，这也牵连着民族素质，更会让社会主义一代新人受到严重影响，因此谈及大学生心理健康水平显得尤为重要。所以把“心理弹性”这个概念引入到大学生群体中来，探讨其心理弹性，希望能通过了解大学生的心理目前状况，为大学生心理危机的预防和干预提供理论指导，为高校心理健康教育提供实践支持。本研究立足心理弹性的结果性定义，为大学生心理弹性的提升提供参考。

二、研究策略

1.研究对象

研究采取方便抽样，抽取120名高校学生，包括文学类、法学类、管理类、教育学四个专业的各个年级的在校大学生。本次研究一共发放调查问卷120份，经过统计的回收问卷中的有效问卷为109份，这次问卷的总有效率是90.83%。被试的基本情况如下表1。

2.测量工具

心理弹性量表由西南大学黄希庭教授编制，该量表在经历多次修订后以51个题项最终定界，能够那个包括体现内部心理弹性的个体品质及以一些外部因素，从教师关心度、家庭和谐性、社会参与性、伙伴的期望值、理由解决率、目标与理想等11个维度来进行测量。采用四级计分标准，学生根据日常学习生活中的具体情况来评定，其中1表示“完全不符合”，2表示“较少符合”，3表示“比较符合”，4表示“完全符合”，得分越高，表明心理弹性状态越好，心理健康水平越高。

3.统计策略

采用SPSS1

7.0进行独立样本t检验，方差分析。

三、研究结果

1.对心理弹性及各维度的总体描述

我们对大学生心理弹性的目前状况进行了总体分析，从表2中来看，大学生心理弹性各个维度水平都不是很高。大学生心理弹性十一个维度的平均值有一下排序：社会能力、理由解决率、亲戚关心、教师关心度、学校与社会参与度、家庭和谐性，家庭和谐性、目标与理想、自我察觉、同伴亲密关系，伙伴的期望值。但是由于各个维度的总分不尽相同，所以无法从均值上得出各维度水平的高低。我们可以把均值和理论中数作比较，可以得出，从总体上来讲，大学生教师关心度，自我觉察，伙伴的期望值，同伴亲密关系，家庭和谐性及理由解决率维度的水平是相对高的；而在亲戚关怀，家庭高期望值，社会能力，学校与社会参与性，目标与理想以及总量表的水平是比较低的。

2.大学生心理弹性在性别差异上的影响

大学生心理弹性在性别上的显著性差异分析见表3。从表3可见，大学生心理弹性的总量表和11个维度中，亲戚关怀在性别上存在统计学作用上的差异存在显著性，男生得分显著高于女生；在教师关心度，社会能力，学校与社会参与性和心理弹性量表总分四个维度在性别上存在统计学作用上的极显著性差异，在教师关心度，社会能力和学校与社会参与性维度上，男生的心理水平极显著高于女生，在心理弹性量表总分上，女生的心理水平极显著高于男生的心理水平；而在理由解决率、家庭和谐性、自我觉察、伙伴的期望值、同伴亲密关系、家庭高期望值和目标与理想论文导读：维度上在性别上不存在统计学作用上的显著性差异。当代大学生心理弹性调查由优秀论文网站www.7ctime.com提供,助您写好论文.当代大学生心理弹性调查由专注毕业论文与职称论文的www.7ctime.com提供,转载请保留.上一页12
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