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试议小议课堂语言艺术

论文导读:、词、句,应极力避开使用令人费解的、罕见的方言词和文言词等。当然,举什么例子,取什么比喻,都应在课前思考熟虑一番,绝不可临场靠灵感信手拈来,这样往往会使自己陷入被动境地。  三、课堂语言应该诙谐、幽默而富有启发  古人说:"启其蒙而引其趣"。这就是说经过启发引导,可以大大地激发学生的学习兴趣,从而达到寓教于乐的

小议课堂语言艺术【摘要】教师的课堂语言,应该声声入耳、句句感人、取喻贴切、出言有章;应该具有较强的号召力、饱满的 、严密的逻辑性,也应该通俗易懂、形象生动、趣味、幽默而富有启发。
  【关键词】课堂语言 感召力 形象生动 诙谐 幽默
  2095-3089(2014)6-0199-01
  众所周知,课堂教学是教师通过语言将自己的知识传授给学生,从而达到教学的目的,那么,这就要求教师的课堂语言要具有较高的艺术性。教师的课堂语言,应该声声入耳、句句感人、取喻贴切、出言有章。如果教师不善言辞,讲起课来吞吞吐吐、语无伦次,正像"茶壶倒饺子"一样,那么即使是知识渊博,也很难完成教师"传道、授业、解惑"的任务。因此,教师的课堂语言应该具有较强的号召力、饱满的 、严密的逻辑性,也应该通俗易懂、形象生动、趣味、幽默而富有启发。正如中国古代教育名著《学记》中提出:"善歌者使人继其声,善教着使人继其志,其言也,约而达成,微而藏,罕譬而喻,可谓继志矣也"。这就明确地对教师在教学中的语言提出了要求。
  一、课堂语言应该饱含 而有感召力
  古人说:"感人心者,莫先于情。"可见富有 的语言才能感人,才能广泛地调动学生的学习积极性和激发学生的求知欲,才能在课堂内产生一种强烈的号召力和凝聚力,使学生的思想高度集中到黑板上、教师身上、书本上,而不致于使学生"身在曹营心在汉"。那么,怎样做才能达到上述目的呢?
  首先,教师应该把握住感情阈值及感情流量。要以情动人,就必须有超越阈值的刺激信号,不然感情就难以发出。那么,这就要求教师很熟练地掌握所讲内容,才能轻松自如地进行讲解,才能充分地发挥语言技巧,从而达到"情见于辞、情发于声、情触于理"之效果。然而,教师还应该恰到好处地把握感情的流量,应以触发激起学生的求知欲为标准。
  其次,教师应该把握住感 彩,使学生产生心理共鸣。上课时,教师应该通过自己语言的抑、扬、顿、挫和面部表情的变化及恰当的手式等等,体现出不同的感 彩。以表情、语调作为课堂语言的辅助工具,就使授课内容与讲课 高度和谐统一,从而达到引人入胜的目的。
  二、课堂语言应该形象生动而通俗易懂
  课堂中,教师必须对自己的语言进行精心组织,应该选择确切、精辟、通俗、常用的字、词、句,应极力避开使用令人费解的、罕见的方言词和文言词等。当然,举什么例子,取什么比喻,都应在课前思考熟虑一番,绝不可临场靠灵感信手拈来,这样往往会使自己陷入被动境地。
  三、课堂语言应该诙谐、幽默而富有启发
  古人说:"启其蒙而引其趣"。这就是说经过启发引导,可以大大地激发学生的学习兴趣,从而达到寓教于乐的目的。有位名人这样说过:幽默是一个人的学识、才华、智慧、灵感在语言表达中的闪现, 是一种善于捕捉笑料和诙谐想象的能力。这就说明了老师如能恰当地在课堂上运用幽默诙谐的语言,可以大大地活跃气氛,启迪灵感,陶冶情操。让学生在轻松愉快的气氛中不仅学到了老师传授的知识,消除了紧张和疲劳,而且是一种美得享受。
  四、课堂语言应该随机应变而富有激励、赞美
  教学是一个动态的过程,会遇到许多出乎意料的状况,因此在我们的课堂上,有很多生成性因素,是老师上课前无法预料的,那如何纠正自己的口误或不当呢?这就要求教师要在短时间内能根据当时的场合、对象、所讲内容反应敏捷、随机应变,使其成为课堂上的亮点。
  教师的评价语言对学生学习情绪和学习动力的影响是至关重要的,有效地课堂评价语具有针对性、激励性和导向性。课堂教学过程评价要贯穿始终,要正确及时,含混的评价会使学生茫然失措,延时的评价会导致错误重现。教师的评价语还应具有丰富性,单调的评价,如"好""很好""正确"等评价在长期的压抑中打击学生的积极性,使学生对回答理由失去兴趣与动力,而生动幽默富有时代感的评价会引发学生会心一笑,无形之中拉近与学生的心理距离,激发学生探讨理由的兴趣,让整个课堂活跃起来。
  苏霍姆林斯基认为教师的语言"在很大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率",教师"高度的语言修养是合理利用教学时间的重要条件",教师的语言是"一种什么也代替不了的影响学生心灵的工具"。因此,在教学中,我们还要巧妙地运用各种修辞手法,如引用、设问、反问、拟人、夸张等来增强语言的形象性,加强语言的服务力,同时,充分运用不同的手势、表情、眼神等"语言"来批评教育学生,使其乐于接受,从而达到此时无声胜有声的目的。如上课中有学生不注意或有小动作,教师的眼神这时多在该学生身上多停留一会儿,轻轻摇头,而不是立刻去斥责该学生。
  总之,课堂语言是细致复杂的,需要我们细细品味,耐心去做。只有不断探索、不断创新, 才能逐渐走向完善、走向成功。 全文地址:http://www.7ctime.com/xdwxlw/lw48068.html
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