试议文学教育在高职语文教学中意义

论文导读：后，学生就可以针对自己所喜欢的某一处的知识进行鉴赏，并主动的对文学作品进行审美或者是评价阅读，推动自身综合素质的提升，如高尔基的《鹰之歌》、巴金的《怀念萧珊》等都有很多可以进行评价的内容。真正有价值的文学教育不是读过多少书或者是知道多少文学常识，而是要培养学生自己纯正的文学趣味，进行文学作品的欣赏。文学是
摘 要：在高职语文教学中，文学和语言是实施教学的重要途径，对推动学生综合素质的提升有着十分重要的作用。高职语文教学中一个十分重要的内容就是对学生开展文学教育，使得学生能够了解文学的产生和发展，以及文学作品基本的写作思路等。文学教育的主要内容包含了文学常识、文学阅读以及文学欣赏。本文从文学教育的内容入手，探讨了文学教育对于高职语文教学的推动作用。
关键词：高职语文教学 文学常识 文学阅读 文学欣赏
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语言教育和文学教育是高等职业学校语文教学最为重要的组成，是开展语文教学的重要方式和途径。其中文学教育主要包含了文学常识、文学阅读以及文学欣赏等方面，做好文学教育对于提升高职学生的语文素养，增强学生的文学鉴赏能力都有着十分重要的积极作用。以下从文学教育的主要内容探讨了文学教育对于高职语文教学的作用。
1文学常识是开展高职语文教学的基础所在
单单从文学常识的内容上来看，文学常识的内容显得比较单调，主要是一些作家的出生年月、姓名和代表作品等等。但是如果老师在这一部分的内容教学中能够突出特色，采取适当的教学策略，就会使得文学常识成为语文教学中十分出彩的内容，激发学生学习语文的兴趣。文学常识不仅仅是语文基础知识的一部分，同时对于学生了解作者的生平事迹和特殊作品在特殊时期的作用都十分关键，更为重要的是对于激发学生自身的学习兴趣也能够起到一定的积极文学教育在高职语文教学中的意义相关范文由写论文的好帮手www.7ctime.com提供,转载请保留.效果，有利于学生综合素质的全面提升。郭沫若的《炉中煤》创作于“五四”前期。那时候郭沫若因为远在日本，没有能够亲身参加国内“五四运动”，但是汹涌澎湃的革命浪潮同样地冲击着他，振奋着他。他看到了祖国的希望，激发起对祖国无限的深情，激动之下写成了这首诗。这种理想的爱国方式对于正要走向社会，开始新征程的高职学生来讲作用深远，如何实现民族复兴的中国梦，如何成就自身的价值是值得深入深思的话题。
高职语文教学的不断发展要求老师在教学的过程中要和学生进行必要的互动，激发学生在学习中的主体意识，推动学生课堂参与意识的提升。文学常识虽然在高职语文教学中所占的比例不是特别大，但是却是学生了解和掌握语文作品的前提条件，只有对文学作品的作者和写作背景有所了解，才能够更好的了解文学作品的内容和所表达的感情。在高等职业学校的语文教学过程中虽然文学常识的出发点是语文基础知识，但是通过老师的教学活动，最终能够使得受益的是其自身的修养。而最为直接能够体现文学常识教学效果的就是作文，一篇优秀的作文往往会将古今中外的知识进行很好的应用，很多名人的故事和文章也都会被融入其中，这需要写作者具备很好的文学功底和文学常识的基本知识。因此学生在语文学习过程中，文学常识的不断累积，对于学生写作能力的提升有着很好的帮助，同时也有助于学生增强语文学习的信心，提升学生高等职业学校语文课程学习的兴趣。
2文学阅读是高职语文教学的核心内容
文学阅读强调最多的是作品的知识化模式，这种模式下学生对于文学作品的兴趣很难得到激发，甚至还会产生对于高职语文学习厌恶的不良情绪。而现代的高职语文教学理论则是更加的注重读者、作品以及作家三者之间的关系。所以文学作品自身的价值也是通过读者的阅读来实现的，对于语文教学来讲，文学作品的阅读是以学生为主，注重学生的感受，从整体上进行文学阅读作品的把握。
语文教学过程中让学生沉下心来阅读文学作品，使得学生养成比较好的文学阅读的习惯，能够日积月累的将学生的语文素养和阅读能力进行很好的培养，同时也会推动学生其他方面能力的形成，如写作能力和鉴赏能力等等，学生阅读的文学作品量越大，知识就会积累的越丰富，写作也就会越轻松。在实践中学生通过阅读文学作品可以拓展自身的知识视野，强化学生对于生活的认知，同时还可以对学生进行一定的爱国主义教育和审美教育，帮助学生更好的进行思想启迪，如雪莱的《西风颂》、北岛的《回答》等都能给学生以启迪，对学生的思想品德进行培养。即便是未来很多学生在不从事和文学相关的工作，但是阅读文学作品也会让学生掌握到更多的文学知识，拓展学生的想象力，使得学生可以拥有更高的境界和更加丰富的情趣。在语文教学中，让学生从考试压力和繁重的语文学习中解脱出来，让学生拥有更多的时间开展阅读活动是目前老师们不可回避的重要责任。文学阅读最佳状态是学生能够在一种较为休闲的状态下燃烧起阅读的，不用服从于老师或者是他人的意愿，也和考试的成绩无关，这样才能够促使学生开展自身心灵的对话，以及和作者的对话，能更好融入到文学作品之中，理解和体会到文学作品所要表达的思想感情。阅读文学作品中的过程可以将很多感情都沉淀在感情中，这中间沉淀的时间越长，它就会化作学生自身感情的一部分，变成学生思想和认识的一个重要组成内容，深刻的影响到对于学习的态度，甚至还影响到学生的其他行为。
3文学欣赏是开展高职语文教育的灵魂
高职语文教材中的文学作品在内容上或者是描写秀美的风光，或者是赞美具有凌云壮志的英雄，还有一些文学作品抒发人间的美好感情，或者是书写多姿多彩的生活，这些都是对学生进行文学欣赏十分重要的素材。
语文教学的过程中老师讲解了文学作品的知识之后，学生就可以针对自己所喜欢的某一处的知识进行鉴赏，并主动的对文学作品进行审美或者是评价阅读，推动自身综合素质的提升，如高尔基的《鹰之歌》、巴金的《怀念萧珊》等都有很多可以进行评价的内容。真正有价值的文学教育不是读过多少书或者是知道多少文学常识，而是要培养学生自己纯正的文学趣味，进行文学作品的欣赏。文学是抒发感情和表达命运的特殊形式，只有懂得了如何去欣赏，才能够更加的热爱人生，也才可以让自己的生活更加的充实，也才能够更好的对他人包容和理解。好的文学作品的语言是生活语言进行再加工的一种艺术产品，有着十分丰富的形象，蕴含着独特的审美价值，能够给阅读者以启发和深思。文学语言不仅仅能够对自然进行客观的描述，而且还可以十分形象的对人物形象进行展论文导读：读让语文教学回归本源——浅谈诵读在语文教学中的作用.林区教学，2010（11）.上一页12
示，折射出作者本人的情感和观念，进而深刻的反映出生活的内涵，读者在一次次阅读中感受文学语言的魅力和力量，激励自己成长。和一般的交际语言比较文学语言可以很好的激活阅读者的思维，使读者脑中理性思维活动和形象思维活动进行碰撞。高职语文教学过程中文学作品的重要作用是以生动的形象对人进行教育，通过丰富的情感对人的情感进行陶冶。
4小结
高职语文学习过程中对于语言的运用和理解的能力都能够在文学教育中得到培养和实现，可以说文学教学的开展对于推动学生综合素质的提升有着十分积极的作用。同时开展文学教育，对于学生形成初步的文学鉴赏能有也有非常重要的作用，应该在高职语文教学中得到应有的重视。
参考文献
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[2] 程金枝.重视诵读 让语文教学回归本源——浅谈诵读在语文教学中的作用[J].林区教学，2010（11）.