关于幼儿语言激趣教学

论文导读：品德行为、社会交往等方面都得到了全面发展。游戏的选择要从趣味性、简易性、灵活性、难易相当、面向全体、照顾个别等原则入手，按照幼儿识字的三个步骤（生字的确认、再认、复习巩固）来选择与之相适应的游戏。而且教师选择游戏一定要符合幼儿各个年龄阶段的发展水平，让幼儿在好的游戏中汲取更多的汉字精髓，这才是我们在选择游
摘 要：本文阐述了幼儿语言教学中识字兴趣的激发，并通过游戏作为主要的教学手段，达到激发兴趣的目的，为幼儿教学提供了生机。
关键词：幼儿语言 游戏活动 激发兴趣 活跃课堂
兴趣是幼儿学习的强大动力，而处在幼儿期的孩子最感兴趣的活动是游戏，好的游戏在教学中能使幼儿积极主动地与汉字发生相互作用，进而激发幼儿对汉字的学习兴趣，在轻松愉快的游戏中学习识字。因此，选择好的游戏在“听读识字”教学中起着非常重要的作用，也是提高“听读识字”教学质量的关键。

一、幼儿在生字确认阶段游戏的选择

幼儿识字游戏指的是幼儿生字确认阶段的游戏。幼儿经过反复看、听、读后，对新接触的汉字的音与形已有较模糊的认识，接下来便是幼儿生字确认的过程。在确认的过程中，运用游戏的形式进行是幼儿乐于接受的。这一阶段游戏的选择首先应体现趣味性，即幼儿应在始终保持愉快的情绪下学习识字。而且，在识字游戏过程中，能使幼儿积极参与、充分表现的情绪达到最高点，使幼儿在玩中学、学中玩。
识字确认阶段，识字游戏的选择还要体现易用性和反复性。选择再好的游戏，倘若需花费很多钱去购买教具，或者需教师付出太多的时间和精力去准备，或者游戏过程非常烦琐，它就不是一个好游戏。好的游戏既操作材料简单，且易于教师使用，效果还好。

二、幼儿在汉字再认、复习阶段游戏的选择

幼儿的记忆，俗话说就是“反复记忆”。幼儿认识的汉字要经常认读，再认、复习巩固才能在幼儿脑子里形成根深蒂固的印象。复习汉字游戏的选择是在幼儿确认了部分汉字准备再认、复习的基础上进行的。
1.在此阶段选择游戏时，不但要考虑游戏快乐有趣且要体现难易相当、动静结合、手脚并用。

2.再认、复习识字游戏选择时，教师应考虑面向全体、照顾个别。

三、幼儿识字过程中“难字”的游戏选择

教师在进行“听读识字”教学过程中，常会出现这种现象：有些字宝宝，幼儿在教师利用各种游戏引导下对其进行了确认、再认、复习巩固三步骤后，部分幼儿对这些字宝宝还是认读不清。这些汉字便是我们识字教学中所谓的“难字”。例如：有些虚字词，在课文中字频高，又是常用字，但由于其身份“特殊”在汉字中“地位不高”，幼儿不太注意，不容易认识。

四、幼儿听读识字中朗读游戏的选择

幼儿听读识字过程中，识字和朗读两环节是相互推动、相互结合的，幼儿对朗读活动兴趣的浓厚，直接影响着幼儿对汉字认读的兴趣。所以朗读游戏的选择，教师也应多动脑，激发幼儿的积极性，使其积极、主动地参与到朗读游戏中，从而提高幼儿认读汉字的速度。我认为，在朗读游戏选择时，教师可以从以下几方面入手：
1.分角色游戏。例如《爷爷和孙子》一文，教师可以让男孩扮演爷爷，女孩扮演孙子，进行对话朗读。又如《春雨的色彩》一文，教师可选几名幼儿分别扮演小白鸽、小燕子、麻雀、小黄莺等进行朗读对话。孩子在以上游戏中，可以随意根据自己对文章内容的理解，口气高低轻重不同，参与积极性很高，效果很好。朗读时，由于幼儿注意力集中，所以对课文中出现的字宝宝也进行了一次复习巩固。
2.对读游戏。如《对答歌》一文，教师将将幼儿分成一对一对的，进行对读比赛，幼儿在有节奏且一问一答的形式下快乐有趣地进行了朗读游戏。
3.配乐游戏。如《绿蜻蜓》、《春天来了》两篇课文，内容意境非常优美，教师选配上优美、好听的轻音乐，幼儿在朗读文章时既体验到了朗读的快乐，也受到了美好音乐的熏陶，同时在感受美的过程中与字宝宝进行了自由的交流。
4.《小小播音员》游戏。教师在教室一角设制个“播音室”，每天选两名幼儿当“小小播音员”，选中的幼儿可选择自己朗读最好的作品进行播音。游戏每一周进行完后，选出一名“最佳播音员”授予“金话筒”奖。这一游戏，由于具有竞争、比赛性，幼儿玩得乐此不疲，都想争当“最佳播音员”。朗读游戏的选择，教师需注意一定要面向全体，给每个幼儿参与朗读活动的机会，尤其那些胆小幼儿更要给予机会，鼓励他们大胆朗读，使每位幼儿都能在自身原有水平上得到提高。
总之，选择各种好的游戏，不但使幼儿对汉字产生了浓厚的兴趣，同时，通过游戏也培养了幼儿的观察力、注意力、记忆力、语言表达能力等。在好的游戏中，幼儿的品德行为、社会交往等方面都得到了全面发展。游戏的选择要从趣味性、简易性、灵活性、难易相当、面向全体、照顾个别等原则入手，按照幼儿识字的三个步骤（生字的确认、再认、复习巩固）来选择与之相适应的游戏。而且教师选择游戏一定要符合幼儿各个年龄阶段的发展水平，让幼儿在好的游戏中汲取更多的汉字精髓，这才是我们在选择游戏时所追求的目的。
参考文献
[1]王进山 浅谈幼儿语言教学.陕西幼儿教育，陕西教育出版社，2012，3。
[2]成跃 浅谈幼儿兴趣教学.幼儿天地，江西教育出版社，2012，4。
[3]王晋梅 浅谈游戏在幼儿教学中的作用.幼苗，北京出版集团，2011，9。 全文地址：www.7ctime.com/xdhylw/lw43838.html上一论文：探究小学低年级学生数学语言表达能力的培养