谈谈语文教师如何讲究语言艺术

论文导读：他们自尊心很强，也特别敏感。面对这样的学生，我们教师必须爱护他们，注意保护他们的自尊心，时时鼓励他们积极上进。二、教师语言艺术的重要性现在我们知道教师语言具有规范性、教育性、针对性、鼓励性、审美性等特点，那么教师的语言艺术在实际教学过程中到底具有什么样的重要作用呢？重要作用主要表现在下面几方面：
【摘要】语言是交流思想的工具，是知识信息的载体，它对教师职业尤为重要。语言是打开知识宝库的钥匙，是接通师生心灵的桥梁，是教师完成使命，履行职责的重要条件和基本手段，优秀的教师都可谓是语言的艺术家。
【关键词】语言；艺术
1006-0278（2013）07-253-01

一、教师语言艺术的特点

教学语言和其他行业所使用的语言相比，有以下一些特征：
（一）规范性
教师为人师表。在学生看来，教师是知识和智慧的化身，他的一言一行都是可以效仿的，因此教师语言必须具有规范性。教师语言的规范性主要包括两个方面的含义：首先，教师必须使用国家宪法规定的全国通用的普通话。其次，教师的语言在造词、造句方面不要有错误，尽量避开用词不当、语句不通、颠三倒四等语病。
（二）教育性
教师的职责是教书育人，培养德智体美劳等方面都得到充分发展的四有新人和社会主义的建设者。教师语言的教育性首先要求语言本身要健康，文明，进步，禁粗俗、低级。有些教师为了逗乐，爱用一些不登大雅之堂的土话俚语，或讲些庸俗的笑料，这些我们都应该反对。
（三）针对性
教师语言的又一特征是针对性。教师必须针对不同的教育对象、教育内容和教育环境运用不同的语言，这便是教育学里所说的因材实教。只有因材施教才能使教师的语言有的放矢，取得实效。
（四）鼓励性
鼓励性也是教师语言的一个明显的特征。教师语言的主导对象是学生，学生处于成长期，由于未成年，更盼望别人把他们看成人。一般说来，他们自尊心很强，也特别敏感。面对这样的学生，我们教师必须爱护他们，注意保护他们的自尊心，时时鼓励他们积极上进。

二、教师语言艺术的重要性

现在我们知道教师语言具有规范性、教育性、针对性、鼓励性、审美性等特点，那么教师的语言艺术在实际教学过程中到底具有什么样的重要作用呢？重要作用主要表现在下面几方面：

(一)语言艺术是教师能顺利教学的保证

课堂教学是一种师生共同参与的语言实践。课堂教学语言的表达是教师综合素质与教学外在的集中表现。对教师来说，课堂教学语言的运用有特别的重要作用，因为语言是表达思想的基本形式，是传授知识和影响学生的主要手段。

(二)教师语言影响到学生思维的发展

语言是思维的工具之一，是思维的物质外壳，是人类最重要的传递信息、交流情感的材料。教师的语言水平直接反映着教师思维水平的高低。学生透过教师的语言就可以探知到教师的思维进程，学习到深思理由的策略，体验到思维过程的快乐，从而激发思维兴趣，同时还能提高思维能力水平。

(三)语言艺术能提高教学质量和效率

课堂教学无论是传播知识、培养学生创造能力，还是陶冶学生的道德情操，都是通过师生双方语言的表达和交流来实现的。

三、教师语言艺术的运用

教师怎样运用优秀的语言艺术给学生讲课，怎样使自己的语言艺术发挥好，是很重要的。上课时的教学语言主要有导语、提问语、阐释语、应变语和结语这几种语言，如何正确地使用这些语言，提高教学效果，是值得思考的。

(一)教学导语引人入胜

导语是一堂课的开场白，其作用是把学生的兴趣和学习引入预定的轨道，使学生对新的学习内容产生好奇心。教学导语的最基本要素就是引人入胜，最大忌讳是千篇一律、平淡无奇。教师要善于根据教学内容与学生实际，找准两者之间的契合点来设计教学导语，有时候还要考虑并想方设法消除学生们和教师之间的心理距离。

(二)提问语难易适度

提问语是以发问的形式来启发学生思维与回答理由所使用的教学语言。提问，是触发学生思维的引言，是激发学生觉悟的契机，是教学检测的手段，体现着教学语言艺术水平的高低，制约着教学时程能否推进，决定着教学效果的好坏。所以怎样提问是大有学问的，要想运用好提问，应当注意一下几点：
1一提问要有计划性。要提几个理由，所提问的切入角度要经过精心的构思。提问可以激发学生的深思，过频过滥都是不可取的。有些教师把“满堂灌”变成“满堂问”，提的理由过多，而且提问的频率太快，没有突出主要理由，又未给学生深思的时间，结果教学效果不好。2.提问要有启发性所谓提问的启发性，就是指提问能推动学生深思，要减少或避开程序化的应答式提问。3.提问要有顺序性先问什么，后问什么，教师要胸有成竹、精心策划。提问要由表及里、由浅入深、层层递进、有条理地进行。4提问方式要灵活。有些理由，从正面直接提问难度可能较大；倘若教师能从侧面间接的去问，可能学生当场会答出，这就是教学中的曲问。曲问可以语文教师如何讲究语言艺术由提供海量免费论文范文的www.7ctime.com,希望对您的论文写作有帮助.采取种种不同的方式策略，诸如：（1）形散神聚法。（2）层层递进法。（3）旁敲侧击法。（4）类比对照法。这些曲问策略，都可以化难为易。

(三)阐述语通俗易懂

用频率最高，应用最广泛。把一个全新的知识和学生不明白的理由传授解答给学生时，既要把概念原理等知识解释清楚，又要把怎样做的策略和要领讲清楚。所以教学中阐述语要规范、准确、明了，又要通俗、易懂、生动活泼，有趣味性和启发性。怎样把教材语言转化为学生易于接受的阐释语，使听讲成为学生的享受，而不是负担。

(四)应变语要因势利导

应变语是教师用以应付教学形势变化的教学语言。教学是双边活动，教学双方处于错综复杂的关系中，教学形势常常由于意外情况而出现新的变化。如何应付千变万化的教学形势，根据出现的新情况和学生的接受能力，灵活地调整教学语言，驾驭课堂教学，这需要教师具有应变能力、教学机智和语言艺术。 全文地址：www.7ctime.com/wzxlw/lw7474.html上一论文：简论高中历史课堂教学的语言艺术