浅议对幼儿语言区域材料多样化

论文导读：
语言区是幼儿学习阅读、排图、识字以及发展语言不可缺少的区域，而区域中的材料又是幼儿进行区域活动的物质基础，是幼儿建构知识的依托。幼儿是在不断、主动操作材料的过程中获取信息、积累经验和发展能力的，因此材料是幼儿发展的载体。

一、语言区材料投放存在的理由

我们通过平时对幼儿语言区域的观察和了解，发现语言区材料的投放存在以下几个理由：

(一)材料单调，可操作性差

教师在语言区投放最多的材料是图书，很多图书因投放时间长造成破损且内容陈旧，再加上平时幼儿只偏重对书中图片的欣赏与理解，因此幼儿对图书翻阅数次后也就失去了兴趣。图书在相当长的一段时间里在我们班受到了冷落，去语言区活动的幼儿总是寥寥无几。

(二)投放的材料没有新意

我们在语言区投放的材料有头饰、指偶，是供幼儿进行表演用的。刚开始幼儿觉得挺新鲜，但过一段时间后幼儿就对这些材料失去了兴趣，这些材料便无人问津了。

二、如何设置、投放语言区材料

我们的语言区域到底应该怎样来设置、投放材料，以满足不同层次幼儿的多维发展需求呢？如何让幼儿对语言活动感兴趣？如何让语言区的活动能够与外面的游戏结合起来？这是值得我们探讨的理由。
针对幼儿的这种情况我做了细心地观察，发现随着年龄的增长，幼儿的抽象思维开始逐渐发展，对于学习的开始增加，对字、拼音的学习也非常渴望。我考虑到不同幼儿的发展需要，从幼儿的兴趣出发，重点对语言区做了调整，主要有以下几个方面：

(一)增加图书的种类，激发幼儿的阅读兴趣

1.比比看，谁读的最多

书籍是学习语言的重要载体，对于幼儿来说更是如此。为了激发幼儿的阅读兴趣，我们在阅读区设置“我读过的书”这一板块，让幼儿将自己所读的书记录下来，互相分享自己读过的好书，同时幼儿之间可以比赛看谁读得多，激励幼儿把阅读当做一种兴趣和爱好。

2.将图书进行分类，便于幼儿自由选择

为幼儿提供大量形象生动的阅读材料，让幼儿自由地选择阅读材料，自主地进行感知、体验、探索。为了培养幼儿的规则意识还可将图书分为童话、儿歌、社会、自然科学等几大类，使幼儿更加明确地选择图书。此外，老师可以动员幼儿把家里的图书带到幼儿园一起分享，让幼儿讲述自己熟悉的故事，介绍自己的新书。同时，老师可以根据近期的活动主题有目的地投放一些用于幼儿查阅资料的科技书籍（图书色彩鲜艳、文字少）。如结合“会发光的物体”这一活动，围绕“让幼儿初步了解灯的种类和发展历史，知道哪些物体能发光，了解光的用途”这一活动目标，在区域里投放一些书籍或者图片，有意识地引导幼儿关注科技类的书籍。

(二)材料投放新颖有趣

在语言区添置丰富的用于表演的头饰、指偶、录音等材料，让幼儿听了录音故事后自己去小舞台表演。例如，从看故事、听故事、讲故事这一过程，培养幼儿的创造能力，以及与同伴之间的合作精神。
另外在语言区放置剪刀、旧图书、卡通图案、胶水、双面胶、透明胶、纸、笔等材料，设置由原来的仅有几本图书，改为剪剪、贴贴、说说，由单纯地讲故事改为“娃娃家”，创设妈妈给娃娃讲故事的情境。如果语言区的图书破了怎么办呢？老师可以设置“图书美容中心”，让幼儿根据提供的材料，自己修补弄破的图书，让幼儿懂得爱护书籍。

(三)利用幼儿熟悉的卡通形象增强趣味性

幼儿对“奥特曼”“蓝皮鼠和大脸猫”“黑猫警长”“猫和老鼠”等一些卡通形象十分感兴趣，根据大班语言活动目标“能讲述实物、图片和生活经验，做到语言连贯”，教师应及时更换活动区的内容。例如，投放《西游记》系列小卡片，让幼儿以两人扔的游戏形式来讲述自己喜欢的《西游记》中的人物及他们的外形特征、服装……提高幼儿的讲述水平，推动幼儿语言能力的发展。还可以鼓励幼儿大胆想象，根据已有故事再来续编故事，然后再将幼儿的故事配上图画装订成册。这样既可以让其他幼儿欣赏也可以用来表演，丰富了语言区又替小舞台增添内容、增强趣味性。

(四)通过多种形式表现

鼓励幼儿以电视小主持人、小记者等身份与人交往，推动幼儿运用语言的能力以及社会性的发展。如：把分角色表演引入到幼儿的语言活动中来，这样可以提高幼儿兴趣，使他们注意力集中，更有利于幼儿之间的分工协作，让幼儿有一定的角色意识，做到动静结合。
材料的多样性还体现在各年龄段及平行班之间的互动上。各班教师应及时沟通、交流幼儿区域活动的情况，做到材料互补、资源共享，让材料真正地为活动提供服务。
环境与幼儿始终共在，幼儿既依赖于环境，也可以作用于环境，幼儿与环境的相处方式直接影响他们的健康成长。创设有助于阅读的环境对幼儿阅读能力的培养具有举足轻重的作用，我们应善于从幼儿与环境的互动中形成主题方案。这就需要教师在区域中为幼儿提供大量有具体作用、形象、生动、有新意的阅读材料，引导幼儿观察、感受书面语言，潜移默化地培养幼儿热爱阅读的习惯，培养幼儿乐于探索事物的精神，创设系统、安全、层次分明的语言区，有效地开展阅读教育，不断培养和提高幼儿的阅读能力。 全文地址：www.7ctime.com/wzxlw/lw47959.html上一论文：关于如何培养幼儿语言表达能力