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探讨多媒体网络环境下英语语言教学

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论文导读:
摘 要:目前随着现代信息技术的高速发展,信息技术的应用广泛,多媒体网络技术的应用也广泛应用于英语教学多媒体网络环境下的英语语言教学论文资料由论文网www.7ctime.com提供,转载请保留地址.中。为了做好多媒体网络环境下英语语言的教学,必须要有非常丰富的教学资源和崭新的教学模式。本文通过分析传统英语视听说的教学中粗在的理由,展现多媒体教学的优势,并通过实践中的教学案例,提出实际理由,贯彻实施英语语言教学的新观念,分析英语语言教学的前景及发展,为人们展示了新的理念。
关键词:多媒体教学;英语语言;资源;模式
1674-7712 (2013) 22-0000-01
随着网络技术的发展,多媒体网络教学将计算机、语音和图像结合在一起,能够使学生在一个良好的视觉和听觉效果,具有一定的仿真语音环境。随着教师教学手段的变革,能够正确的将多媒体网络教学应用于英语语言教学的实践中,就能够成为英语语言教学的有效途径。在信息时代的背景下,英语语言的教学需要运用网络教学,并将新的教学理念应用于其中。

一、多媒体网络支持下的英语语言教学

现代的信息技术处于快速发展,多媒体和网路技术广泛应用于英语语言教学。目前许多学校与网络技术接轨,利用网络技术将英语视听说教程应用于教学中,为师生提供了极大的便利。首先,传统英语视听说教学设备陈旧、功能不足,而多媒体网络教学为教学提供了很好的教学平台,使其有着良好的教学环境。利用网络技术能够建立一定的视听说模式,对于学生英语语言的教学有很大的提高。其次,多媒体网络上有着海量的语言资源库包括视听说的资料。针对不同阶段的英语语言教学,有着剑桥英语、新概念英语、大学英语、优秀的英文短片、经典的英文演说视频,以及心灵介绍等英语学习材料。丰富的教学资源能够使教师因材施教、并满足个性化教学的需要。对不同英语水平的学生都能提供适应性的帮助。而且多媒体中可以利用卡通动画、影像、图片和优美的英语名曲,为学生提供一个愉快的语言学习氛围。最后,学生能够为学生提供仿真母语环境,创造了浓厚的语言氛围,帮助学生实现英语语言能力的提高。多媒体网络教学是一种崭新的英语语言教学模式,能够较好的调动学生学习英语的主动性和积极性。

二、传统英语语言教学的弊端

目前许多学校对于英语语言的教学存在着很大的理由,许多英语专业的专业课程教学大多是独立的,使教学资源难以得到整合。传统的英语教学仅仅是采用固定的教材,教师在课堂上只是讲解重点和难点,单纯的向学生传达教学思想。在有限的教学课堂上,单纯的传授知识,使得课堂气氛沉闷,缺乏生趣。语言的学习最重要的是对于语言的应用,而传统课堂只是学习语言的语法知识等,却不能及时将所学知识应用于实际。学生对于纯讲课方式的教学下,学生不能产生兴趣。同时学生在课堂上学习的时间较少,课下练习的机会少。教材内容古板,缺乏时代感和现实感,信息量不足。在单向传播的教学模式下,学生无法发挥自己个性、协作性、自主性和创新性。

三、多媒体网络环境下的英语语言教学实践

在多媒体教学中,英语专业学生特点和英语水平不够高。多媒体网络教学不仅要求学生具有较高的自助学习能力,也要求教师的地位具有不可替代性。英语语言学习成功的主要因素是学习者个人的努力而非天生资历,不管是在课堂之上还是在课外,我们都要认真而努力的学习英语语言。英语语言的学习主要应该从以下几方面进行学习:
(一)词汇是基础。英语语言教学的难点之一就是词汇。如果说学好英语是金字塔的顶端,那么词汇就是最低端,不仅要求我们的词汇量大,而且需要我们对词汇能够熟练掌握。目前存在于学生中的词汇理由主要表现在一下几方面:一是语言能力和对词汇量的要求高,学生入学时词汇量起点低。二是学生学习词汇的策略匮乏。我们现阶段应该掌握词汇的学习策略,高效的学习词汇。这包括以下几方面:(1)词汇的学习与人的记忆密切相关。我们可以利用记忆树的策略,通过一个单词引发出众多与之相关联的动词、名词、形容词等大量词汇,这样不仅有利于我们掌握词汇,还能够使们的学习效率高。(2)对于词汇的学习我们可以通过小组合作的、互相交流的方式。每个人将记忆的单词互相提问,然后互相用单词造句,最后可以尝试着进行真人交流,练习英语的用语。(3)利用多媒体技术在网上搜查许多单词,并且可以根据网络上的录音学习单词知识。
(二)视听说是桥梁。英语语言的学习,需要学生会听、会说、会看。面对多媒体网络世界大量的英语学习资源,语言教材的选择就非常重要,好的教材是课堂的重要支撑部分。教师在选择教材时,应注重根据学生的特点,选择一些与学生现实生活密切相关的具有一定的知识性、新颖性、趣味性、信息性和真实性的知识。(1)选择在线语音课程,有利于学生通过听来学习新的知识,并且有利于学生的发音正确,为打好视听说的基础做了准备。(2)选择英语国家文化背景资料的视听教材,有利于学生了解国外的文化、经济、地理和历史等.(3)另外选择学生需要参加的各类英语考试的训练内容,鼓励学生在一定时期内参加某一英语证书的尝试,激发学生的学习动力,调动学习积极性。(4)同时可以选取一些优美的歌曲或者英语电影等缓解学生的学习压力。
(三)读、写是语言提高的必经之路。多媒体网络教学中,在有了一定的词汇和是听说能力后,我们要做的就是读与写。学会读英语,学会发音。准确而动听的发音是英语语言学习的关键,只有我们发音标准,我们才能够熟练的与外国人进行交流。着主要包括平时对英语发音的练习,以及我们课堂外自己读英语的努力学习,只有不断的练习读英语才能提高我们的英语水平。同时写作业是重要组成部分之一。通过写作可以练习我们的语言组织能力,利用多媒体许多的英语资料,我们可以进行借鉴,先背诵记住,然后将来把其变为自己的语言,不断的练习,不断的积累,终有一天英语语言水平会得到很大的提高。英语的学习是一个长期积累的过程,我们不能半途而废,要坚持不懈的每天学习一点点,每天都会有所进步,或许在将来的某一天,你的英语水平就提升了。
四、结语
综上所述,多媒体网络环境下的英论文导读:的推动作用,能够满足我国英语语言教学的需要。参考文献:尹凯.浅谈多媒体在中职英语教学中的运用.计算机光盘软件与应用,2011(09):91-92.陈亚斐,丰建泉.试论多媒体网络在英语视听说教学中的作用.科教文汇,2011(29):106-107.张玉颖(1982.05-),女,吉林长春人,讲师,硕士,研究方向:英语语言文学。上一页12
语语言教学在传统的教学模式下,给英语教学带来了崭新的理念和途径。它不仅仅贯彻了英语教学改革的理念和精神,对多媒体英语语言教学的前景做了美好的展望,英语语言教学模式具有时代感和新鲜感,教学理念有了崭新的变化。这种新型的、立体的教学模式具有一定深远的理论作用和实践作用,对提高学生的英语语言水平有了很大的推动作用,能够满足我国英语语言教学的需要。
参考文献:
[1]尹凯.浅谈多媒体在中职英语教学中的运用[J].计算机光盘软件与应用,2011(09):91-92.
[2]陈亚斐,丰建泉.试论多媒体网络在英语视听说教学中的作用[J].科教文汇,2011(29):106-107.
[作者简介]张玉颖(1982.05-),女,吉林长春人,讲师,硕士,研究方向:英语语言文学。