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浅谈初中班务管理对策

最后更新时间:2024-02-25 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:7903 浏览:32489
论文导读:上。首先,班主任要尊重学生的个体性差异,对他们在思想上不歧视,言语上不挖苦,行动上不排斥。班主任要充分相信“后进生也不会自甘落后”,对他们动之以情、晓之以理地做好思想动员,要求他们克服自卑心理,树立远大理想,产生进步就是好学生的思想,不论是在学习过程中,还是在生活上关心他们,与他们建立和谐的师生关系。同时,发挥
摘要:班主任是班级事务的组织者、管理者,是班集体的领导核心。学校中各项活动和任务的落实,都要通过班主任来具体执行,因而班主任作为学校德育教育中的一员显得尤为重要,班主任管理策略的高低,决定着教育的成败。班级管理的关键是要有一套行之有效的管理策略。
关键词:初中 班务 管理策略

一、班主任要成为学生言行的表率

作为“人类灵魂的工程师”,我们从事的是塑造完美人格的工程,班主任个人的性格,做事的好恶,一定会在学生的身上有所折射。要想在学生这张白纸上创造出精美的图画,班主任就必须严格要求自己,在言行上为学生作出表率,学生才会上行下效,形成良好品质。我一贯要求学生惜时、守信、踏实做人。要求学生做到的,自己首先做到。如在带七年级新生时,我第一个到校,领取报名簿,学生分班名单,及时了解学生的基本情况,早早到班级中等待报名。并对第一个到校报名、第一个为班级打扫卫生的学生在班会课中进行表扬;在平时的教学活动中,也是力争做到候课,用自己的实际行动感染学生守时。在集体劳动时,不只做劳动任务的分配者、监督者,而是亲自参加劳动,指导学生,和学生一起圆满地完成劳动任务。在这种情境下怎会有学生在旁边观看呢?久而久之,惜时、守信、踏实肯干的美德在学生身上潜滋暗长,我用自己的实际行动培养学生去完善自己的人格。

二、班主任要充分发扬,制定合理的班级管理制度

一个班级良好班风的形成,当然也要依赖一些钢性的制度,即班规来约束。但要求每位学生心悦诚服地去遵守它,我认为班规的制定不能由班主任一个人冥思苦想、绞尽脑汁地完成,而要充分发扬,让学生群策群力想办法制定。“三个臭皮匠,顶个诸葛亮。”学生的创造力是无穷的。他们会想方设法,按实际制定出最完整的班规,然后再召开班会,集体讨论,求大同,存小异。一套行之有效的班规制定出来了,试问这样的班规怎么会有人不遵守呢?这样的班规怎么会没有约束力呢?

三、班主任要组建强有力的班委成员,充当好班务管理的助手

班级管理仅靠班主任是很难开展工作的,必须要有得力的班委,他们是全班学生学习的榜样,是带领全班学生向共同目标奋进的“火车头”;又是团结同学共同进步的桥梁。班级工作是否能顺利开展,关键取决与班主任能否正确选拔和培养一批合格的班干部。选拔班干部既要看学习成绩,又要看重学生的品行和特长,要知人善任、发挥特长。班主任要多方观察,慎重选拔,切忌求速求全。一经使用切忌临时换将,要尊重学生的自尊心。班主任还要经常召开班委会。对他们的工作方式、策略正确引导,使他们积极、大胆主动地开展工作,在班级中树立威信,成为独当一面的班级领导核心。教师还要指出班委工作中的失误与不足帮助其成长,绝不能包庇纵容,产生负面影响。

四、做好后进生的转化,运用尊重和信任扬起后进生生活的风帆

后进生因其学习成绩差,不遵守学校纪律,在班级中影响差而成为各位班主任班务管理中最头疼的事,那么后进生的转化就成为一个班主任提升班级管理艺术的磨刀石,我认为一个优秀的班主任,应迎难而上。首先,班主任要尊重学生的个体性差异,对他们在思想上不歧视,言语上不挖苦,行动上不排斥。班主任要充分相信“后进生也不会自甘落后”,对他们动之以情、晓之以理地做好思想动员,要求他们克服自卑心理,树立远大理想,产生进步就是好学生的思想,不论是在学习过程中,还是在生活上关心他们,与他们建立和谐的师生关系。同时,发挥集体的优势,帮助他们、关心他们,在学习中建立“帮扶” 初中班务管理对策由提供海量免费论文范文的www.7ctime.com,希望对您的论文写作有帮助.对子,学习差的学生让尖子生课后辅导;对不守纪律的学生让班干部耐心劝说,帮助他们管理住自己。另外班主任要善于发现后进生的闪光点来激励他们。后进生一般劳动踏实,或是有运动天赋,让他们在劳动和运动会中发挥专长,让他们感受成功的喜悦,感受到自己在班集体中的价值,树立生活的自信心,他们一定会有转变。其次,班主任也要找到后进生落后的思想根源,然后“对症下药”。

五、班主任要认真批阅周记、做好心理交流

周记既是让学生写自己所看、所做、所想,表达自己真情实感,锻炼文笔,提高写作能力的训练场;又是与教师诉说心灵成长中的困惑、同学间的小矛盾、小摩擦,进行心与心的交流,拉近师生距离的桥梁;更是让学生放下思想包袱,实现人生抱负的助推器。作为优秀的班主任,我们应重视周记批阅,用慈爱博大的胸怀指引给学生,在学生迷茫时做一盏导航的明灯;在学生之间发生矛盾时,教师给以学生“忍一时风平浪静,退一步海阔天空”的诤言。在学生与父母发生误会时,给他们提醒“父母是世界上最爱我们的人”,我们应该学会理解,多考虑父母对自己的养育之恩;在学生犯错时,给他们正确引导,让他们明白,“不怕犯错,改了就是好孩子……”只有教师重视因势利导,思想品德教育才会见实效,才能做到有的放矢,有凝聚力的班集体才会形成。

六、班主任要常与科任教师密切配合,形成班级管理合力

科任教师是班级管理的主要力量,班主任要经常性地与科任教师交流,互相配合、拧成一股绳,共同管理好学生。当科任教师与学生发生矛盾时,班主任要正确处理,既要维护教师的威严,又要让学生心悦诚服,做好沟通桥梁。同时,要向科任教师交流学生的家庭组成、文化状况、学生的身体状况,其他科目成绩优劣、共同制定帮扶计划,齐抓共管,形成教育合力,更有效地管理好班级。

七、班主任要搞好家校联合、共同管理学生

父母是孩子的第一任老师,父母与孩子有着血浓于水的亲情,父母在孩子心目中的分量是无可替代的。家长在教育学生的过程中参与程度直接影响着学生的教育效果。每位家长都有望子成龙、望女成凤的良好愿望。但很多家长不懂得怎样去表达对孩子的爱,过则溺,不足则贫。班主任要长期与家长联系,通报学生在校的状况,用平等沟通教育的方式取得家长的支持。班主任要帮助家长学到更多教育孩子的策略与技巧,让家长学会与青春叛逆期的学生交流,营造学生和谐的成长环境,推动学生健康茁壮成长。
总之,班主任工作是一项系统而复杂的工程,需要从点滴、细微做起。班主任只要甘于平凡,乐于奉献,辛勤积累,终会找到打开学生心灵的钥匙,小树终究会参天。
(责编 田彩霞) 全文地址:www.7ctime.com/wygllw/lw19929.html上一论文:简论事业单位档案管理者如何面临档案管理新形势