浅议品味语言培养语感

论文导读：质，他们的认识真是入木三分啊！三、妙点叠字所谓叠字，就是重复使用同—个字。叠字的广泛使用，是汉语的一个显著特点。中学语文课文大量使用这种极富表现力的手法，使其在抒发情感、摹景状物、创造意境与协调音韵方面起到了重要作用，显示出多姿多彩的艺术美。看汉代五言诗《迢迢牵牛星》：“迢迢牵牛星，皎皎河汉女。
汉语言美，是因为每一个字里都饱蘸着我们的情感认同。宋祁的“红杏枝头春意闹”，一“闹”字卓绝千古；诸葛孔明的“鞠躬尽瘁，死而后已”让人扼腕，催人奋进；至于白乐天，琵琶韵律，错杂交进，其沉浊急迫者摹以“嘈嘈”，清灵轻缓者状以“切切”，用叠字直接描绘音乐，那更是如鱼得水，浑然天成。
吕叔湘先生说过：“语文教学的重要任务就是，培养学生各方面的语感，让他们记住某些事实是次要的。一个学生的语感强了，他在理解方面和表达方面都会不断前进。”培养学生对语言文字有一种敏锐的感受力，对词、句在具体的语言环境中所包含的作用及其表现的感彩有丰富的了解，是提高学生语文素养至关重要的方面。因此，教学中必须讲究三个注重。

一、揣摩字词

认真深思和理解文章字词的语境义，是语言表达的基本要求。一般地说，文章中对词的理解有两种情况。一种是对词原意的理解，这是静态的，可以通过查阅词典来了解。掌握一定数量的静态词语的作用，是语文基础知识的重要方面。但很多时候，相当部分的词语的外延具有不确定性，含有较多边缘成分，词义是模糊的、流动的，对此类词的深层含义、感彩和表达作用等的理解，必须与文章总体所表达的意思联系起来，需要分析、综合、判断等思维活动的参与，才能理解清楚。
请看台湾作家李乐薇的《我的空中楼阁》；论品味语言培养语感相关范文由写论文的好帮手www.7ctime.com提供,转载请保留.“领土”，只有有限的一点……。和“领土”相对的是“领空”，论“领空”却又是无限的，足以举目千里，足以俯仰天地，左顾有山外青山，右盼有绿野阡陌。适于心灵散步，眼睛旅行，也就是古人说的游目骋怀。这个无限的“领空”，是我开放性的院子。
这里有活用文言词语“阡陌”，套用王羲之的“游目骋怀”，有创新词语“领空”、“领土”，“有限”、“无限”，以及“开放性的院子”等词语，显然这不是单取其词义清晰的、稳定的部分，还必须通过想象和联想，去揣摩语言的深层意味。“领空”、“领土”，表达了作者对拥有自由天地的神圣与豪迈的情感。“有限”、“无限”对举，写出作者自由而开放的心态。“开放性的院子”则用来比喻无限的“领空”，抒发对小屋、对大自然的热爱。极为平凡的景物，看似普通的词语，作者赋予新意，字里行间，虚实相生，互为衬托，让人遐思，令人神驰。

二、活现成语

成语是语言经过长期使用、锤炼而形成的特殊的固定短语。它字少意丰，言近旨远，它有以一当十、人目三分的作用。成语和词一样，其中很多带有褒贬意味的感彩。但成语的作用往往不是其构成成分作用的简单相加，它的实际作用是隐含在表面作用之中的，而表面作用则是实际含义所借以体现的手段。引导学生熟悉成语，正确地运用成语，可以使他们说话或写文章时更鲜明地表现思想，增强语言的感染力和说服力。
同志在《改造我们的学习》一文中写道：“或作演讲，则甲乙丙丁、一二三四一大串；或做文章，则夸夸其谈地一大篇。无实事求是之意，有哗众取宠之心。华而不实，脆而不坚。自以为是，老子天下第

一、‘钦差大臣’满天飞。”

这段文章几个成语连缀一起，批评和揭露那些主观主义者的恶劣作风。“夸夸其谈”，“钦差大臣”满天飞，是形象描写，刻画主观主义者严重脱离实际的作风、爱慕虚荣的思想和脆弱的本质。“无实事求是之意，有哗众取宠之心”，“华而不实，脆而不坚”，对句中有生动的比喻，揭露主观主义者的反常心理和不良动机，指出他们追求形式、表里不一的实质，他们的认识真是入木三分啊！

三、妙点叠字

所谓叠字，就是重复使用同—个字。叠字的广泛使用，是汉语的一个显著特点。中学语文课文大量使用这种极富表现力的手法，使其在抒发情感、摹景状物、创造意境与协调音韵方面起到了重要作用，显示出多姿多彩的艺术美。
看汉代五言诗《迢迢牵牛星》：“迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨。河汉清且浅，相去复几许？盈盈一水间，脉脉不得语。”
学生爱读这首诗，不仅是因为牛女双星在他们心目中是高蹈银河、俯视尘世的爱情之星，还因为诗中妙用叠字来刻画人物和环境，由远及近，由物及人，由神态而及感情，“兴象玲珑，意致深婉”。
圆穹深处，众星闪烁，远距成形而又不能移动的牛女星在“迢迢”、“姣姣”中神秘莫测。织女默默地舞动“纤纤”素手织着云彩，却抽不出一些来把星宿遮掩，“札札”的机杼声诉说她心事重重。“盈盈”水多清浅，但一水之隔，却不得语，只能含情“脉脉”，隔河相望。这里，织女怅惘的情态、孤寂的心境、哀怨的愁思，竟只凭几个简练的叠字便宣泄得细致充分、淋漓尽致，这是何等高明的语言表达艺术啊！
“字里乾坤大，文中日月长。”让我们高度重视语言教学，引领学生认识文字世界的古朴深厚与秀美壮观，培养学生对文字的兴趣、对有血有肉的文本的亲近感，最终提高他们的语文素养。
（作者单位 山东省青岛高新职业学校）
（本栏责任编辑 李彩英） 全文地址：www.7ctime.com/wxpplw/lw9737.html上一论文：浅谈如何有效提高幼儿的语言发展