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谈谈班主任工作语言艺术有讲究

最后更新时间:2023-12-23 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:4018 浏览:11354
论文导读:
俗语说:“良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒”,因此,在日常的班级管理中 ,每天与童心未褪的学生打交道的班主任,在教育学生的过程中讲究“舌耕艺术”是很有必要的。

一、多一点理解

有些学生养成了在家骗家长,在校骗老师的不良习惯,究其理由,主要是学生犯了错误后,怕家长斥骂,老师批评,因此不敢在家长和老师面前承认,久而久之,就逐渐养成了这种习惯。实际上,每个人都渴望得到别人的理解、信任和尊重,这是“人性中最根深蒂固的本性”,也是每个人保持愉悦心境和旺盛热情的需要,信任如和煦的阳光照在学生的心灵上,会产生巨大的动力,有时足可转变他们的一生。
如,我班有一名学生叫尼扎,上课总是注意力不集中,成绩一般,一次,我问他;“你在学习上有什么困难,为什么听课不认 真?”过了几天,他在所交的作业本中夹了一张纸条,希望能跟我单独谈谈。在一次晚自习,我和他单独在一起谈了很久,他向我诉说由于学习基础差,总认为跟不上,觉得思想压力很大;其实,他自己也 很想学习,只是当碰到复杂 的理由时,注意力就不集中了。他还对各课的讲 课方式提出了自己的倡议。我听完后首先从他学习的优势出发进行引导、鼓励,并相信他只要肯努力,成绩肯定会提高,同时还给他讲了几种学习策略和如何克制注意力不集中的倡议。当听到这些后,他如释重负,保证一定要努力学习。我还说:”老师完全相信你,你是个说到做到的学生。”

二、带一点商榷

随着年龄的增长和生活知识的增加,现在的学生的独立意识和自我意识逐渐加强,他们不喜欢高高在上和盛气凌人的说教,期望与老师建立平等和谐的关系,展开情感和思想的交流,若老师居 高临下,容易造成学生的逆反心理,相反,以平等的身份参与,学生容易接受老师的倡议。如,有一名学生赵XX,一次,我正在上课,发现她在一张纸条上写信,上面写道:小龙哥哥,见信百事可乐!我们正在上课呢!老段在上面试图用口水横扫千军,我的免疫力还是比较强的,至少,我正在偷偷给你写信!…,看到纸条后,我什么也没说,只是将纸条夹在课本中,继续上课。下课后,这位同学主动到办公室找我,请我不要将此事告诉她们的班主任。我带着商议的口气说:“这件事,我班主任工作语言艺术有讲究论文资料由论文网www.7ctime.com提供,转载请保留地址.有两种处理意见:一是告诉你们的班主任,让她来处理;二是在课堂上当众宣读信的内容。但是,我不愿这样做,这样会有损你的自尊心,只是希望你以后上课能认真听讲,这件事就算没发生过,让我们一起忘记它,好吗?”她听完后,高兴的走了。从此,每次我上课,她都能认真听讲,甚至一次,她觉得上课很瞌睡,主动站起来听课,后来, 在高二分文理课时,她主动请求到我班来学习,并能积极参加班级活动和学校的广播播音等活动。

三、来一点幽默

有时,学生犯了错误,老师要让学生承认并改正,并不只有威严一条路,老舍先生说:“用幽默的方式指出他人的错误,比直截了当地提出更能为人接受。”
记得在初一的第一学期,我特意买了几盆花摆放在教室的窗台上,以美化教室环境。一天,我发现有一盆“君子兰”的叶子被人掐得残缺不建全,问旁边的学生,也不知道谁干的,我本想私下里进行调查,查清是谁干的,然后进行教育,但转念一想,这样效果会怎么样呢?于是,本周班会课上,我端着这盆被损坏的君子兰,在教室的走道里转了一圈,然后对全班同学说:“大家请看,它惹了谁了,竟有 ‘罪恶的黑手’伸向这盆娇嫩的花,怎不让人觉得心寒啊!”经过这节班会课后,我再也没发现有学生破坏教室中的花。通过这件事,我认为高中生大部分是明辨是非的,有些行为是无意中出现的,用幽默的批评能避开严厉的批评带来的逆反心理,营造一种轻松的教育气氛,使学生获得一种情感的滋润,但应注意避开挖苦式的“幽默”来表现自己的高明。

四、讲一点差异

“每个学生都是一个世界,是完全特殊的、独一无二”的世界,学生性格各异,情趣不同,学习情况不同,制约能力千差万别,通过对我班的调查,我将学生分为三种类型:第一种是学习好的学生,这部分学生自我约束力较强,就帮他们制订自己的学习计划和奋斗的目标;第二种类型是学习一般,纪律较强的学生,占大多数,他们都能体谅父母、老师的辛苦,通情达理,自己也很想学习,只是由于基础差,学习无恒心,对于这部分学生,一定要尊重他们的爱好,善于引导,鼓励他们寻找适合自己的学习策略,逐步培养学习的信心;第三种类型是学习差、纪律差,抱一种混学心态的学生,对于这部分学生,一定要坚持加强他们德育上的培养,深入了解他们的思想动态,对症下药,并鼓励他们讲实话,讲正气 ,相信自己的能力和优势,逐步树立起学习的信心,以至于在毕业时,觉得无怨无悔。

五、用一点情感

白居易描写弹琴女子的琴声动人时说:“ 转轴拔弦三两声,未成曲调先有情”其实说话的道理与此相同,我国著名教育家陶行知说过:“爱心是温泉,它可以滋润学生的心田。”师生情感的沟通,是教育取得成功的一个重要因素。
作为一名教师,要到学生中间去,及时了解学生的思想动态,不能把自己和学生隔离开来,如,我班有一位学生米玛,由于家庭是重组家庭,与母亲的关系很紧张,情绪很不稳定,几次在周记中写到自己想退学,甚至流露出轻生的念头,看到这些情况后,我及时找她谈话,并且对她说,班上的每一位同学都很关心她、 帮助她,听到这些话,她流着泪说:“自己的学习差,上学没什么希望,就产生了退学的念头。”为了让她树立起学习的信心,我考虑到学习音乐专业,对文化课要求低,且她自己也喜欢,就鼓励她学音乐,可是有一天,她说:“她爸爸不愿意让她学音乐。”于是,我积极与她家长联系,说明学习音乐可激发她学习的信心,但听到她父亲说:“她们家经济比较困难,学习音乐投资又大,还是希望她在文化课方面发展。”于是,我又找这位同学,对她讲道:“你爸爸也很爱你,他也想让你学音乐,但家里的经济情况不允许,并不是不支持你的学习,他希望你在学习上有一定的突破。”经过这样三番五次地谈心,她感觉到了家庭、老师、同学对她的关心,决心要好好学习,用自己的成绩来证明自己不是弱者。
人心是土地,感情是泉水,谈心容易动心难,不动其心也枉然,温馨 的话语再加上亲切的动作,一次凝视 ,一个握手,一声谢谢,…,学生会被老师的爱感动,老师以情感人,赢得教育的主动权,教育理由自然就迎刃而解了。 全文地址:www.7ctime.com/wxpplw/lw3493.html上一论文:谈谈帮助小学低年段学生有效积累语言