简论做好县级图书馆少儿读者工作
最后更新时间:2023-12-17
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论文导读:教辅图书必须与教材同步,以适应读者的需要。图书的采集可以采取多种形式,包括、选购、邮购、复制、委托等。无论采取何种形式选购图书,首先要注重图书的内容质量,是否适合少年儿童的阅读要求。我馆在采集图书时以直接选购为主。这种方式选择图书较为直观,对于图书的内容、质量便于鉴别,而且这种购书方式也可保证图书
摘 要:图书馆素有阅读推广的优良传统。图书馆应当通过它得天独厚的条件努力挖掘自己免费服务、资源丰富、素有传统等独特优势和潜力,通过发展少儿读者、培养阅读习惯和巧借外部力量发挥少儿阅读推广生力军的作用,培养一代代爱读书、读好书、读书好的现代公民。
关键词:少儿阅读;阅读推广;个性化阅读;图书馆
1674-3520(2014)-11-00-02
“少年智,则国智;少年强,则国强”。儿童是祖国的花朵,是民族的希望,也是世界的未来,关注少儿的今天,定能影响祖国乃至世界的明天。儿童除了在学校能受教育之外,还有一个重要的场所就是图书馆。图书馆作为少年儿童的第二教室,它对少儿的教育成长起到举足轻重的作用。
(二)少儿读者的年龄跨度大,在16岁之前我们都称之为儿童。儿童教育程度的差距导致少儿读者阅读层次差距加大,由于每个少儿读者所受的社会、学校、家庭的影响不一样,加之自身性别、身体素质、心理特征的差异,使得他们的阅读能力和阅读兴趣等方面有较大的差别,由此形成了不同类型的读者群。我国图书馆学者将少年儿童阅读兴趣特点大致作如下划分:幼儿阅读器---幼儿故事期(2至4岁),大多不掌握适度能力;学前阅读器—神话期(5至6岁),可看懂以图为主的画册和连环画;转换阅读期---寓言、童话期(6至10岁),开始识字;丰富阅读期---社会故事期(10至12岁),自发并有目的开始明确;高级阅读期---文学、思索期(15岁以后),阅读理解与阅读技巧趋于完善,阅读时并进行思索。随着少儿图书室读者人数的增加,阅读兴趣不同,读者类型也将不断的增加。
摘 要:图书馆素有阅读推广的优良传统。图书馆应当通过它得天独厚的条件努力挖掘自己免费服务、资源丰富、素有传统等独特优势和潜力,通过发展少儿读者、培养阅读习惯和巧借外部力量发挥少儿阅读推广生力军的作用,培养一代代爱读书、读好书、读书好的现代公民。
关键词:少儿阅读;阅读推广;个性化阅读;图书馆
1674-3520(2014)-11-00-02
“少年智,则国智;少年强,则国强”。儿童是祖国的花朵,是民族的希望,也是世界的未来,关注少儿的今天,定能影响祖国乃至世界的明天。儿童除了在学校能受教育之外,还有一个重要的场所就是图书馆。图书馆作为少年儿童的第二教室,它对少儿的教育成长起到举足轻重的作用。
一、少儿早期阅读的重要性
阅读对一个国家一个民族的阅读水平在很大程度上影响着这个民族的文明程度。而少儿早期阅读习惯的培养会影响他的一生。一本书它不光是孩子的好朋友,而且是孩子的好老师,他们在书中看到的,将会影响他的一生。因为图书可以向孩子展现色彩缤纷的世界和历史,引导孩子认识事物的现象和本质,帮助他们理解生活的含义。二、少儿读者阅读的特点
(一)少年儿童时期是阅读形成的基础阶段,可塑性非常强。及时培养少儿的早期阅读,并通过训练予以调适;根据不同年龄儿童的阅读策略,提供合适的环境和条件,给予耐心的引导和正确的教养,可以培养儿童良好的阅读习惯。激励孩子创造美好的新生活。因此阅读习惯的培养在少儿期间是一个关键时期。有人说过一个人如果十三岁之前还没有养成阅读的习惯,那么阅读的大门将很难再向他打开,他的一生很难再品尝到阅读的乐趣,他的世界会因此狭小起来。(二)少儿读者的年龄跨度大,在16岁之前我们都称之为儿童。儿童教育程度的差距导致少儿读者阅读层次差距加大,由于每个少儿读者所受的社会、学校、家庭的影响不一样,加之自身性别、身体素质、心理特征的差异,使得他们的阅读能力和阅读兴趣等方面有较大的差别,由此形成了不同类型的读者群。我国图书馆学者将少年儿童阅读兴趣特点大致作如下划分:幼儿阅读器---幼儿故事期(2至4岁),大多不掌握适度能力;学前阅读器—神话期(5至6岁),可看懂以图为主的画册和连环画;转换阅读期---寓言、童话期(6至10岁),开始识字;丰富阅读期---社会故事期(10至12岁),自发并有目的开始明确;高级阅读期---文学、思索期(15岁以后),阅读理解与阅读技巧趋于完善,阅读时并进行思索。随着少儿图书室读者人数的增加,阅读兴趣不同,读者类型也将不断的增加。