试述如何正确地使用激励性语言

论文导读：
摘 要：激励性的语言在课堂上的使用可以很好地激发学生的学习，使之能积极地参与到其中来，气氛会更融洽。可是在使用的过程中要把握其使用的正确性，要做到恰如其分的使用、适时的使用，要适量使用，要做到激励性语言的多样化，这样才能让学生充满自信，获得情感激励，才能提高课堂的实效性。
关键词：激励性语言；正确使用；恰如其分
激励性的语言在课堂上的使用可以很好地激发学生的学习，使之能积极地参与到其中来，给课堂带来活力，气氛会更融洽，使教学的效果更显著。课上如何正确地使用激励性措施，我认为可从以下几个方面加以注重。

一、激励性语言要“恰如其分”

恰如其分地运用激励性语言，能调动学生学习的积极性，使学生树立自信。对于孩子来说，教师的一个鼓励的眼神、一声激励的话语、一下赞许的点头、一次轻轻的抚摸、一个竖起的大拇指、一次热情的握手都很重要。可是，激励性语言的使用要准确到位，不能夸大亦不能缩小。同时，要具体，有针对性。假如一位教师的激励性语言不是恰如其分，学生就会有被讽刺和侮辱的感觉。例如，在一次数学课上，我提了一个理由，于是让一个学生来回答，结果他回答得很出色，于是我说：“你比以前表现的好多了”。在这之后的很长一段时间里，这个孩子都不开心，于是我找了个时机和他谈话，结果他的话让我非常的尴尬，这个孩子说老师我以前表现得不好吗？我问他为什么这样说，他就告诉我那天上课时我对他的“表扬”，让他心灵受到了打击，所以很郁闷，才表现出来不开心。这一件事使我很受启发，在使用激励性语言时一定要注意恰当，不能伤害孩子的
心灵。

二、使用激励性语言要适时

也就是说，要选准时机，及时进行激励。教师要根据学生的心理状态，把握住情感的切入点，及时进行激励，更好地提高课堂教学的有效性。一般在如下几种情况下要及时激励：
学生的回答很精彩时。每个学生都有发展的潜能，都有突发奇想的时候，作为教师要善于捕捉他们的闪光点，最大限度地发挥自身的潜能。
在学生合作时激励。在小组合作学习时，教师运用激励性语言可以起到很好的组织、引导和推动作用。比如，我在教学一年级（下）的《统计》一课时，我在一开始创设情境时这样说：“在动物王国里有一座神秘的城堡，在这座城堡里面有一个金光闪闪的宝盒。智慧爷爷说：‘只有爱动脑、会合作的小朋友才能打开这个宝盒。’你们是爱动脑、会合作的小朋友吗？”像这样结合具体情境鼓励学生合作是非常有效的。在接下来的小组合作中，学生个个都非常如何正确地使用激励性语言由提供海量免费论文范文的www.7ctime.com,希望对您的论文写作有帮助.注意积极动脑、虚心合作。

三、使用激励性语言要适量，也就是说，要有度，不能滥用

四、激励性语言要多样化

有的教师使用的激励性语言总是千篇一律，比如，“你真聪明，你真棒”。重复使用几个词汇，学生的兴奋会逐渐削弱，对于单一的表扬会无动于衷，教师语言的激励作用也就大打折扣。为了持续刺激学生的思维，我们使用的激励性语言要形式多样，对于不同的孩子、不同的场合要使用不同的激励性语言。
古人云“授人以鱼，不如授之以渔”。新一轮课程改革要求我们“教会学生学习，培养学生的自主能力”。所以，当我们面对天真烂漫、活泼可爱的孩子们时要少点埋怨，多在提高学生学习兴趣上、认真钻研教学理论上动些脑筋。因此，在小学数学课堂教学中必须正确使用激励性语言，及时对学生进行情感激励，让学生在轻松愉快的积极思维活动中掌握新的知识，提高课堂的有效性。
（作者单位 安徽省明光市第三小学） 全文地址：www.7ctime.com/wxlllw/lw31284.html上一论文：对于周围语言环境对儿童语言的影响