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研讨计算机教学与学生创新思维拓展

最后更新时间:2023-12-22 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:4657 浏览:13363
论文导读:
摘 要:职业学校的计算机教学要重视培养学生的创新思维。为此,要更新教育教学观念,注重学生理由意识的培养;推动知识体系的拓展延伸,激发学生的创新能力;综合运用多种教学方式,激发学生的学习兴趣。
关键词:职业学校;计算机教学;创新思维
创造性思维是以创见性、新颖性和独特性为主要特征的思维。在学习和工作中,具有创造性思维的人总是可以取得好的成绩。中职教育中的计算机课程更是以实践、创新为主要特点的一门课程,因此在此课程中应注意培养学生的创新思维。

一、更新教育教学观念,注重学生理由意识的培养

1.树立全新的教育教学观

创新的关键在于人才,人才的成长要靠教育。指导学生学习的过程中,是“授之以鱼”还是“授之以渔”,每一位有远见的教师都会选择后一种答案。教育已不再只是“传道、授业、解惑”,而是要树立全新的教育观,树立素质教育、创新教育是终身教育的教育思想和理念。创新教育是旨在培养创新型人才的教育,推行创新教育是全面实施素质教育的一项重要内容。现代教育技术的更新,使传统的教学组织形式和教学模式产生了重大变革。教师应采用建构主义的思想学会和学生“共同学习”,对学生的教学多采用启发式、互动式的教学模式,转变过去那种传统满堂灌式的教学模式;充分发挥现有的先进教学设备,把握教学的双向互动效果,以教师为主导,学生为主体,对学生引导启发而不是灌输,激励鼓舞学生独立深思,教学过程中照顾到主体的积极性和表现欲,培养学生的个性发展,鼓励学生的创新能力。

2.注重学生理由意识的培养

现代教育技术的应用,使传统的教学组织形式和教学策略产生了重大变革,由原来以教师为中心的,基于知识归纳型或演绎型的讲授式教学策略,转变为基于“情境创设”“主动探索”“协作学习”“会话协商”“理由提出”等多种新型教学策略与学习策略的综合运用。培养学生的创造性思维始于理由意识的培养,即教师没有直接陈述结论,而是依据教育目标设计启发性理由,激活学生思维,同时让学生自由探讨、积极质疑、发现理由。在课堂上,教师巧设理由,营造氛围,让学生在实践活动中发现理由,着手解决理由,教师就好像是一个团体的项目经理,而学生好像是团队的操作实践者。为激发学习的兴趣,教师可以给学生布置项目作业,让学生自己解决小理由,分团队实现项目的解决。教师应让学生在课堂上互相交流,在交流、实验过程中把理由解决好,把项目做好。学生不断进行着自我评价和自我完善,可以更好地掌握所学内容,而且对学生来说,最大的收获是掌握学习一种软件的策略,为今后能独立运用其他软件奠定基础。

二、推动知识体系的拓展延伸,提升学生的创新能力

在每节课的课堂教学过程中,学生所接触到的知识只是整个知识体系中很小的一部分。教师可对每节课所学的知识进行适当的延伸,这不仅可以引起学生强烈的求知欲,还可以为激发学生创造性思维创造有利的条件。教师教学的目的绝不是教会学生具体的科学知识,而应该着眼于为学生创造一个合适的环境,通过知识的传授开发他们的智力,培养他们的学习能力,这样才能使学生受益终生。教师创造有利于创新的课堂教学环境,引导学生拓展、创新,鼓励学生大胆深思,给予学生发表意见的机会,这样既可以保护学生学习的积极性,也能使学生树立起独立学习及创新的自信心。
同时,我们还应注意创造教育的大环境,使之与学生的创造力培养相适应。计算机教学应该是一个开放式的教学体系,教师要注意计算机发展的最新动态并把它及时反映在平时的教学之中。计算机和网络技术作为一种工具,其教学可以从课内扩展到课外,从校内扩展到校外,要加强与其它学科的交叉渗透,将计算机巧妙地运用到各个学科的教学中,加强学科之间创造力的有效迁移,以提高学生综合应用知识、创造性地解决实际理由的能力。如可以在各年级组织不同层次的网页制作比赛,对学生的创造成果进行奖励,并将优秀作品放在校园网上展示。这样不仅能为学生提供自主性、创造性和个性化表现的机会,还可在校园中形成崇尚创造、尊重创造人才的氛围。

三、综合运用教学多种方式,激发学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师。教师要根据每个学生的不同爱好,找到他们的兴趣点。例如:在图文混排的课程中,可以让热爱体育的学生制作足球比赛的门票,让热爱音乐的学生制作精美的演出节目单。学生有了正确的学习动机和浓厚的学习兴趣,学习才会有主动性和积极性,思维得以激活,结出丰硕的成果。所以,兴趣是一种推动学生学习的内在动力,可激发学生强烈的求知欲,开发学生的创造性思维。
参考文献:
[1]董丞明.现代教育技术培训教程[M].郑州:大象出版社,2008.
[2]胡小英.优化情境教学提升信息技术教学有效性[J].中国教育技术装备,2008(16):171-172. 全文地址:www.7ctime.com/wwsblw/lw43494.html上一论文:简述当前计算机网络安全防范措施