谈谈《物流运输管理》慕课资源开发与建设

论文导读：能力分解相应技能，总结职称技能所需的关键知识点。2.2课程知识体系构建知识点是根据教学大纲，对《物流运输管理》课程进行分解后的原子单元。《物流运输管理》课程知识体系是由知识点的集合与知识点之间逻辑关系的集合所组成的。学生对于知识体系的掌握可以分解为对知识点以及知识点逻辑关系的掌握。通过分析这些知识点
摘要： 慕课作为一种大型开放式网络教育模式在我国已得到了快速的发展，慕课也将为更多的人提供接受优质教学资源和参与学习的机会。高质量的课程慕课资源开发与建设将是我们一定时期内面对与解决的关键性理由。本文主要通过对慕课在我国职业教育应用的目前状况，提出《物流运输管理》慕课知识体系构建的方案，并针对单一知识点进行慕课资源的实例开发与建设。
Abstract： As a large open network education mode， Massive Open Online Courses get rapid development in China. Massive Open Online Courses will provide the opportunities of accepting high quality teaching resources and participating in the study for more people. The development and construction of high quality Massive Open Online Courses resources are the key problems for us to face and solve in a certain period of time. Through the situation of the application of Massive Open Online Courses in the vocational education in China， this paper puts forward the construction plans of knowledge hierarchy of Massive Open Online Courses about Logistics Transportation Management. Aimed at the single knowledge point， it takes the development and construction of examples about the Massive Open Online Courses resource.
关键词： 物流运输管理;慕课;资源;开发
Key words： logistics transportation management;Massive Open Online Courses;resource;developmen
1006-4311（2015）02-0230-02
1 慕课在我国高职教育中的应用目前状况
慕课（MOOCs，Massive Open Online Courses），即大规模的在线式开放性课程，它借助于先进的网络平台，将海量的名校名师名课汇聚于此，深刻地影响了全球教育的格局与进程，它让非在校生也能够通过网络平台享用同等的优质教育资源，为每一个人提供公平接受教育的机会。2012年被TIME杂志称为“慕课元年”，一时间慕课以井喷式的强劲之势从美国席卷全球，宣告了一个全新教学模式时代的到来。
在我国，华中师范大学、清华大学已率先的进行了慕课的建设，并开通了慕课公开课共享平台。然而，在国际上，往往慕课运用最多的是职教院校，而非本科院校。由此可见，高职教育开展慕课建设工作势在必行。由于高职和本科教育存在较大差异，因此我们应更深层次的研究高职教育的特点，推出更符合高职教学需求的慕课资源，同时能够满足高职毕业生接受终身教育的需求。
高职院校慕课课程建设尚处于起步阶段，然而面对的困难也是多种多样，为了通过慕课来推动职业教学的创新，使得高职院校不得不探索如何开发与引进适合的慕课。未来的本科教育将有一部分转型为应用技术型大学，会给高职院校带来较大的威胁，而通过慕课进行学习，可以一定程度提高学生的参与度，只有尽快的开展此项工作才能在今后的职教体系中留有一席之位。
在高职教育慕课实践应用中，上海走在了全国的前列。“2013高等职业教育MOOC（慕课）课程建设及教学创新研讨会”在沪举行，此次研讨会是由上海市职教协会高职高专教学研究会、中国职教学会教工委数码艺术类专业教学研究会牵头，联合超星集团举办，通过会议的召开意在于实现高职人才培养模式升级，通过慕课来推进高职教学改革，以改善高职教学质量。
2 《物流运输管理》慕课知识体系构建
2.1 课程目标分析 结合物流管理专业人才培养方案，确定《物流运输管理》课程的教学大纲，提炼课程对学生培养所需达到的职业能力，根据职业能力分解相应技能，总结职称技能所需的关键知识点。
2.2 课程知识体系构建 知识点是根据教学大纲，对《物流运输管理》课程进行分解后的原子单元。《物流运输管理》课程知识体系是由知识点的集合与知识点之间逻辑关系的集合所组成的。学生对于知识体系的掌握可以分解为对知识点以及知识点逻辑关系的掌握。通过分析这些知识点间的逻辑关系，根据这些关系对知识点进行分组、分块，构建知识点间的网络结构。 全文地址：www.7ctime.com/wlgllw/lw49912.html上一论文：简论美国冷链物流启迪