简述护理教师在教学过程中对生情商培养
最后更新时间：2024-03-05
作者：用户投稿
本站原创
点赞:4216
浏览:9769
本站原创
点赞:4216
浏览:9769
论文导读：
摘 要 如何提高护理毕业生的就业能力，目前大多数学校通过各种形式的就业指导课、模拟面试、简历制作、职业规划大赛等多种途径灌输给护理专业毕业学生。通过专业教师的亲身体验，从护理专业毕业生的情商培养角度来谈谈就业，使学生在平时学习中能够懂得如何去提高自己的情商，在就业过程中如何把情商利用的游刃有余。
关键词 教师 情商培养 毕业生
：A
当前的就业形势严峻，许多大学生毕业后无法找到理想的工作，对此，绝大多数高校都适时地开设了就业指导课，并专门开设了相关教研室来帮助学生进行相应的就业指导，帮助学生了解就业形势、就业政策，摆正自己的心态和位置，设计自己的就业目标，掌握择业技巧，做好就业准备，以利于在人才极极的竞争和自主创业中取得较好的效果。然而，其教学实效性与教学要求尚有很大差距。下面就工作中的体会来谈谈以下几方面。
1指导学生合理规划自己的学业，自我就业
学生们通过高考独木桥后步入大学校府，就读护理专业，有些认为自己可能是高考的“失败者”，被调剂或是被补录进来的，对所学专业根本没兴趣。因此，一些学生开始消极、迷惘，在学习上缺乏动力，或者沉迷于看小说和玩游戏。在这种情况下，进行职业生涯规划尤为重要。作为辅导员，可以借助形式多样的专业测评策略，帮助学生获取有关自我认知与管理的信息和倡议，了解自己的性格特征，树立正确的世界观、人生观和价值观。让同学们能够根据自己的实际情况，分析自己、分析环境，从而更好的认识自己，为自己设定合理的目标，为今后就业及职业发展打下坚实基础。
2疏导学生的不良情绪，自我制约
保持好的情绪是处理好人际关系的关键，也是情商高低的一个衡量标准。情绪的制约，并不是简单的抑制，而是要加以适当地疏导，以帮助学生自我疏导、评价、制约和调节。实践证明，自身情绪制约的成败程度可以反应出一个人情商的高与低。专业教师该如何疏导学生的不良情绪？（1）帮助学生找到消极情绪产生的理由，最好能在不良情绪产生之前加以制约，及时解决。（2）当学生已经产生了不良情绪时，要用各种技巧努力的去引导学生自我制约，比如转移技巧，让学生从自己关注的地方转移出来，去做或处理其它事物，淡忘不良情绪；解脱技巧，让学生跳出原来的圈子，迅速逃离不良情绪；发泄技巧，带领学生用适当的策略去发泄一下，待平静下来，再看看自己的优缺点，进行自我激励等。
3培养学生自信力，自我激励
自信能使人走向成功。大学生若要得到长远发展，提高情商，就必须自信，必须学会自我激励，在自己情绪低落、自信不足、自卑失落和受到挫折失败时，自我激励就是一副良药。
做为辅导员应该静下心思，少一份浮躁，多一些行动，面对新一代的独身子女，更要加强引导其树立自信。在对待后进的学生时，应该多发现她们身上的闪光点，多表扬多鼓励，使同学们保持积极、愉快的情绪，培养她们的成就感，增强她们的自信心，逐渐形成“我行”、“我能做到”的心理意识。努力创设一种和谐的班级氛围，多为学生提供机会，搭建舞台，关注每一个人，让每一个人都要感到自己的重要性，让每一个人都富有责任感，尽可能地多让同学们参与到班级管理中来。
4鼓励学生参与活动，推动交往
人，一撇一捺，说明人的构成一半是自己，一半是别人。辅导员在学生交际时，不仅要教导她们懂得爱，还要学会给予爱，要鼓励同学们多参与校园活动，增进与人沟通的能力。鼓励她们尽可能地发挥自己的优点、才能，大学毕竟是一个小社会，又有许多兴趣社团、学生会等组织，根据自己的能力，有选择性地参加，不仅可以锻炼提高自己的能力，还可以在活动中增进友谊，推动交往。
5教导学生学会宽容，认知她人
正所谓知己知彼才能百战不殆，要提高情商，一定要学会宽容，能够体会他人的情绪和想法，理解他人的立场和感受，并站在他人的角度深思和处理理由，认知他人。专业教师要善于发现理由，把握时机，利用单独谈话和与学生交往以及各种集体活动的机会，教育她们要做到心中有他人、有集体、有亲情，培养他们的热心、善心、责任心，使同学们认识到宽容合作，团结互助，是一种美德，也是一个人又休养的表现，更是当今和未来社会的人才必备的基本素质。
6注重学生挫折教育，承受压力
未来是一个充满竞争的社会，优胜劣汰也是基本法则。面对挫折恐惧而消极悲观，自然影响了正常的学习生活，严重者则导致心里障碍，影响身心健康。在就业过程中，碰壁，遇到挫折等式难免的，如何克服困难，抵住压力，越战越勇。专业教师应有意识地在学生成长的道路上设置一些障碍，让同学们做一些有一定困难的事情，是她们受一点失败或挫折，比如定期组织一些难度较大的活动，让学生在“吃苦活动”中“自讨苦吃”，磨练学生的意志，培养他们战胜困难的能力；对那些成绩不差的“好”学生，更要严格要求，防止她们一旦失败而导致一蹶不振，因为她们这些学生往往心里承受能力更弱。
情商教育任重而道远。要更好地引导大学生适应社会，事业成功，人生快乐幸福，成为对社会有用的人才，辅导员一定要在学生情商修炼上倾注心血，不断提高自身的理论水平和实践能力，通过言传身教，成为学生的情感教练，为社会主义祖国的建设事业，培养一代合格的接班人。
参考文献
[1] 陶红英.浅谈护士情商的培养[J].重庆医学，2005，34（10）.
[2] 贾新莉.浅谈急诊科护士情商的培养[J].中国实用护理杂志，2007，23（Z2）. 全文地址：www.7ctime.com/wkhllw/lw22148.html上一论文：关于追踪方法学在ICU护理持续质量改善中的应用
摘 要 如何提高护理毕业生的就业能力，目前大多数学校通过各种形式的就业指导课、模拟面试、简历制作、职业规划大赛等多种途径灌输给护理专业毕业学生。通过专业教师的亲身体验，从护理专业毕业生的情商培养角度来谈谈就业，使学生在平时学习中能够懂得如何去提高自己的情商，在就业过程中如何把情商利用的游刃有余。
关键词 教师 情商培养 毕业生
：A
当前的就业形势严峻，许多大学生毕业后无法找到理想的工作，对此，绝大多数高校都适时地开设了就业指导课，并专门开设了相关教研室来帮助学生进行相应的就业指导，帮助学生了解就业形势、就业政策，摆正自己的心态和位置，设计自己的就业目标，掌握择业技巧，做好就业准备，以利于在人才极极的竞争和自主创业中取得较好的效果。然而，其教学实效性与教学要求尚有很大差距。下面就工作中的体会来谈谈以下几方面。
1指导学生合理规划自己的学业，自我就业
学生们通过高考独木桥后步入大学校府，就读护理专业，有些认为自己可能是高考的“失败者”，被调剂或是被补录进来的，对所学专业根本没兴趣。因此，一些学生开始消极、迷惘，在学习上缺乏动力，或者沉迷于看小说和玩游戏。在这种情况下，进行职业生涯规划尤为重要。作为辅导员，可以借助形式多样的专业测评策略，帮助学生获取有关自我认知与管理的信息和倡议，了解自己的性格特征，树立正确的世界观、人生观和价值观。让同学们能够根据自己的实际情况，分析自己、分析环境，从而更好的认识自己，为自己设定合理的目标，为今后就业及职业发展打下坚实基础。
2疏导学生的不良情绪，自我制约
保持好的情绪是处理好人际关系的关键，也是情商高低的一个衡量标准。情绪的制约，并不是简单的抑制，而是要加以适当地疏导，以帮助学生自我疏导、评价、制约和调节。实践证明，自身情绪制约的成败程度可以反应出一个人情商的高与低。专业教师该如何疏导学生的不良情绪？（1）帮助学生找到消极情绪产生的理由，最好能在不良情绪产生之前加以制约，及时解决。（2）当学生已经产生了不良情绪时，要用各种技巧努力的去引导学生自我制约，比如转移技巧，让学生从自己关注的地方转移出来，去做或处理其它事物，淡忘不良情绪；解脱技巧，让学生跳出原来的圈子，迅速逃离不良情绪；发泄技巧，带领学生用适当的策略去发泄一下，待平静下来，再看看自己的优缺点，进行自我激励等。
3培养学生自信力，自我激励
自信能使人走向成功。大学生若要得到长远发展，提高情商，就必须自信，必须学会自我激励，在自己情绪低落、自信不足、自卑失落和受到挫折失败时，自我激励就是一副良药。
做为辅导员应该静下心思，少一份浮躁，多一些行动，面对新一代的独身子女，更要加强引导其树立自信。在对待后进的学生时，应该多发现她们身上的闪光点，多表扬多鼓励，使同学们保持积极、愉快的情绪，培养她们的成就感，增强她们的自信心，逐渐形成“我行”、“我能做到”的心理意识。努力创设一种和谐的班级氛围，多为学生提供机会，搭建舞台，关注每一个人，让每一个人都要感到自己的重要性，让每一个人都富有责任感，尽可能地多让同学们参与到班级管理中来。
4鼓励学生参与活动，推动交往
人，一撇一捺，说明人的构成一半是自己，一半是别人。辅导员在学生交际时，不仅要教导她们懂得爱，还要学会给予爱，要鼓励同学们多参与校园活动，增进与人沟通的能力。鼓励她们尽可能地发挥自己的优点、才能，大学毕竟是一个小社会，又有许多兴趣社团、学生会等组织，根据自己的能力，有选择性地参加，不仅可以锻炼提高自己的能力，还可以在活动中增进友谊，推动交往。
5教导学生学会宽容，认知她人
正所谓知己知彼才能百战不殆，要提高情商，一定要学会宽容，能够体会他人的情绪和想法，理解他人的立场和感受，并站在他人的角度深思和处理理由，认知他人。专业教师要善于发现理由，把握时机，利用单独谈话和与学生交往以及各种集体活动的机会，教育她们要做到心中有他人、有集体、有亲情，培养他们的热心、善心、责任心，使同学们认识到宽容合作，团结互助，是一种美德，也是一个人又休养的表现，更是当今和未来社会的人才必备的基本素质。
6注重学生挫折教育，承受压力
未来是一个充满竞争的社会，优胜劣汰也是基本法则。面对挫折恐惧而消极悲观，自然影响了正常的学习生活，严重者则导致心里障碍，影响身心健康。在就业过程中，碰壁，遇到挫折等式难免的，如何克服困难，抵住压力，越战越勇。专业教师应有意识地在学生成长的道路上设置一些障碍，让同学们做一些有一定困难的事情，是她们受一点失败或挫折，比如定期组织一些难度较大的活动，让学生在“吃苦活动”中“自讨苦吃”，磨练学生的意志，培养他们战胜困难的能力；对那些成绩不差的“好”学生，更要严格要求，防止她们一旦失败而导致一蹶不振，因为她们这些学生往往心里承受能力更弱。
情商教育任重而道远。要更好地引导大学生适应社会，事业成功，人生快乐幸福，成为对社会有用的人才，辅导员一定要在学生情商修炼上倾注心血，不断提高自身的理论水平和实践能力，通过言传身教，成为学生的情感教练，为社会主义祖国的建设事业，培养一代合格的接班人。
参考文献
[1] 陶红英.浅谈护士情商的培养[J].重庆医学，2005，34（10）.
[2] 贾新莉.浅谈急诊科护士情商的培养[J].中国实用护理杂志，2007，23（Z2）. 全文地址：www.7ctime.com/wkhllw/lw22148.html上一论文：关于追踪方法学在ICU护理持续质量改善中的应用