试谈论中职护理实操教学改革

论文导读：
摘 要：中职护理是衡量一所医院医疗水平的重要指标。治疗与护理工作更是及时救治患者、促使患者痊愈的不可分割的组成部分。但是，我国中职护理专业的教育体制仅存在于课本教学的理论中，由于缺乏临床实践，并未培养出具有专业护理水平及高尚道德标准的护理人员。于是，深化中职护理专业的教学改革，是现代医学水平的需要，也是患者对医院卫生医疗条件的要求。本文以突发性高、治疗难度大的心血管疾病为例，从全方位护理教学及针对性护理策略两大方面进行简析，将临床护理教育的发展予以具体的阐述，突出实操教学在护理教育中的重要作用。
关键词：中职护理；护理专业；教学改革；护理人员
1002-7661（2013）34-024-02
中等职业的护理教育即指培养专业的医疗护理人员，从职业教育的教学课程出发，将临床实操与课本教学相联系，转变应用性课程教学不足等理由，增加学生进行临床实习的操作经验，提高在岗医师的教育能力与综合素质，进一步提高学生学习的针对性。

一、实现中职护理专业课程改革的专业性与针对性

中职护理专业主要注重培养服务型护理专业人才。临床经验对于中职护理教育的教学改革具有推进作用。只有培养出专业性与针对性极强的人才，才能满足医院对医护人员的用人需求，而且也能转变现有中职护理专业课程教学中存在的一些理由。 中职护理教育的深化改革就是为医院培养专业的护理人才。所以，护理教育必须以培养专业的护理人才为教学目标，筛选具有实践作用的课程内容，跟进现实医护形式的转变，注重医学现代化对护理教育观念和工作内容的影响，不断提升专业水平，适应论中职护理专业的实操教学改革由专注毕业论文与职称论文的www.7ctime.com提供,转载请保留.知识经济时代的医学科技。护理教育课程还应符合现代医学水平的发展趋势，加强医学教师的队伍建设，不断推进和深化临床教学的课程改革。

二、在实操练习中进行全方位的护理教学

护理工作不仅涉及专业到位的医术，还要求医护人员拥有高尚的医德。其中，包括外在护理与心理护理，对病理本身和病者内心进行全方位的护理。卫生部于2007年颁布的《全国中等卫生职业护理教育专业教学计划》就要求注重中职护理生的专业培训与道德教育，将护理教学结合实操护理，体现以服务为宗旨、以就业为导向、以岗位需求为标准的职业教育办学思想。集中发展专业能力训练和职业道德要求相联系的综合实践教学。并增设护理专业技术综合实训项目课程，加强临床实践经验。

1、按照专业的医理技术完成常规护理

以当地医院收治的心血管疾病患者为例。在其中挑选病例进行问卷调查。在资料中，注意实习医院的医护卫生条件。分别对这些案例中患有不同程度病情的同病患者，进行具体考量，并对患者的病情变化和治疗情况予以定时记录。病例的记录内容包括发病理由、病情变化、病情的治疗措施等。具体做好以下几点护理工作，（1）重点保护交叉感染区的卫生条件；（2）处理好患者的个人卫生，注重对患者的皮肤进行科学护理；（3）合理安排病房内的床位及访病时间，制约病房内空气的通风度和新鲜感，室内的温度和湿度尤其要适宜达标；（4）时刻观察患者的病情变化及进食情况；（5）监护用药规范，对药物的疗效以及可能出现的不良反应予以记录观察；六是设置夜班查房任务，譬如发现病人出现呼吸困难等病情恶化，立刻通知主治医生或采取应急措施。

2、依据高尚的医德标准进行额外护理

护理期间要帮助患者消除悲观心理，对患者因疾病所引起的心理压力进行疏导。积极帮助那些因疾病而出现紧张与焦虑情绪的患者。每位医护人员都要耐心地说服患者按时进行检查、对患者进行疾病治疗的相关知识指导。利用专业的医疗技术及温馨的服务行为，给患者带来安全感和信任感。医护人员在交接班时须对患者进行主动的问候，询问的内容包括睡眠和进餐的情况。对长期卧床的患者，适时进行翻身等护理动作。对存在语言沟通障碍的患者，要学会利用非语言交流形式。譬如护士人员必须带有微笑，关心可促使患者的情绪稳定，还能建立服务宗旨和提高服务质量，增加医患之间的情感交流，增进患者的安全感和信任感。

三、建立具有针对性与科学性的护理策略

以高血压和低血压等心血管疾病的日常护理为例。一是对高血压患者的护理；在收集的20例高血压病患者中多出现头晕眼花、心悸烦躁、手脚麻木、记忆力衰退等病症。临床研究发现，这些病症的出现，可能是由于高级神经的失调所致。随着病情恶化，还可能出现高血压，或伴有心、脑、肾等器官的受损。为此应具有针对性地制约患者的休息规律及食物摄入，组织适当运动，按时吃药，时刻观察记录血压变化。尤其，护理期间要防止患者情绪化，保持稳定心态；二是对低血压患者的护理。除了高血压患者，在问卷调查中也出现了低血压患者。这便需要护理人员帮助患者时常换体位，告诫患者及其家属在治疗期间不得让患者暴饮暴食，锻炼时应防止滑倒。

四、实操教学改革在培养临床护理人才方面的作用

1、实操教学更能培养护理人才

众所周知，护理专业实践性强，课程改革应体现以培养学生的实践能力为主。具有医疗护理经验的医师更能全面地发现理由以及解决理由。在临床中进行实操教学，不仅有助于中职学生迅速融入护理工作状态，更能实现对课本医疗护理知识的实践机会。理论联系实际，更帮助学生完成课本到实操性质的转变，培养出综合能力强且可以上岗工作的人才，还能打破护理专业课的常规学科体系，综合体现以全面素质教育为基础、以综合能力为本位的教学指导思想，推进实操教学改革。

2、实操教学更能提高护理水平

由于实操教学是近距离接触患者，直接参与治疗。所以，对学生而言是再好不过的学习模式。它不仅使学习方式和学习环境发生根本转变，还能让学生接触到现代的医疗技术及医疗知识，这样的医疗知识对护理专业的学习只有益处。实操教学课程的改革，利用在岗医师进行临床教学，改善护理专业教师的紧缺目前状况，且直接为医院补充护理人才提供了可能，优化了现有护理行业的综合素质及专业水平。

3、实操教学更能满足护理需求

实操教学从护理岗位的实际工作出发，根据现实病例进行研究，有利于学生将护理与医论文导读：
疗有效的结合，对患者病理情况进行掌握。而且丰富的临床经验没有学科体系的束缚，促使学生根据临床需要及时改善教学，使护理教学贴近临床，满足医院对护生知识和技能的现实需求。
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