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简述大学先进性别文化构建初探

论文导读:的光辉和理性的光彩。  二、大学先进性别文化构建的困局  近年来,我国大学在先进性别文化的传播和推进过程中取得了很大进展,但从实际情况来看,大学在推进先进性别文化发展的过程中仍存在着许多不足,建设先进性别文化依然任重而道远。  (一)传统文化环境制约了大学先进性别文化的发展  我国文化历史悠久,过去所存在的

大学先进性别文化构建初探【摘 要】先进性别文化是社会先进文化的重要组成部分,大学作为播种先进文化的园地,在构建先进性别文化的过程中有着不容忽视的作用。将先进性别文化的构建纳入大学文化建设的领域之中,是当今大学改革发展的必定要求。文章通过剖析大学先进性别文化构建重要作用,指出当下大学在先进性别文化构建存在的理由,进而提出构建大学先进性别文化的有效途径,以期为先进性别文化在大学场域内的研究做出理论支持。
  【关键词】大学;先进性别文化;构建
  随着20世纪 70年代西方女性主义运动的发展,社会性别理论开始进入公众视野,随之性别文化教育也逐渐走入大学这一领域。2001年5月,国务院通过《中国妇女发展纲要(2001-2010年)》,明确规定:“在课程、教育内容和教育策略改革中,将社会性别意识纳入教师的培训和考察,并在高等教育相关专业中开设妇女学、马克思主义妇女学、社会性别与发展等课程,以增强教育者及被教育者的社会性别意识。”《中国妇女发展纲要(2011—2020年)》又提出了与建设先进性别文化有关的主要目标,即男女平等基本国策的进一步落实,形成两性平等、和谐的家庭和社会环境。大学是播种文明的园地,肩负着文化传承与创新的重要使命,如何在大学中进行先进性别文化的构建,推动大学生的全面发展,在我国当下大学思想政治教育工作中已成为重要的研究课题。
  一、大学先进性别文化构建的作用
  (一)构建先进性别文化可推动大学和谐发展
  先进性别文化建设对于推动学校发展和女性进步都具有不容忽视的积极作用。大学是新思想新文化的发源地,以其思想和文化创新者的角色,在社会结构中占据着极其重要的位置。实践证明,学校的每一个发展进步都离不开广大女性的参与和奉献。在学校发展和建设中,大学女性的“半边天”作用得到了充分展示。她们以积极向上、奋发有为、自信坚韧、创新进取的时代精神,活跃在学校生活的各个领域,成为和谐学校建设中不可或缺的参与者、贡献者,实践着先进性别文化的内在作用。因此,只有推动先进性别文化的构建,才能为广大女性全面参与学校的建设提供更大的发展自由以及更多的发展空间,使两性由法律平等走向事实平等成为现实,进而充分发挥大学女性人才资源优势,为学校和谐建设和社会进步增添智慧和创造,最终实现两性和谐发展,使女性与学校的和谐同步发展成为可能。
  (二)构建先进性别文化可提升大学品质
  大学的品质可以理解为一所大学的气质和品格,大学先进性别文化的构建是提升大学品质的重要手段。先进的性别文化与大学精神是学校发展中最为珍贵的资源,也是教师、学生发展和成长的基础。只有追求卓越的品质,着力于提高大学教育质量,高等教育事业才能得到健康、稳定的发展。学校教育的最高目标是培养人格健全的人,只有培养形成平等的性别观念和行为习惯,才能使大学生拥有健全的人格,才能够创造个人的幸福生活和对社会有所贡献,其最高目标才不易失落。构建先进的性别文化是对教育特性的一种强化,同时也是衡量大学文化创新能力的一项标准。大学在先进性别文化构建的过程中树立先进的性别教育观念及客观的性别教育价值观,是逐渐形成两性和谐发展,共建先进大学精神的必由之路。
  (三)构建先进性别文化是大学以人为本的体现
  以人为本是现代社会的共同价值选择,因此也是大学应当选择的精神追求和办学理念。首先,应着重指出:我们应深入到大学女性的实际生活中去,认真、深刻体察她们发展的实际需要,倾听来自她们内心深处的声音,切实转变大学发展中女性的弱势、边缘、失语的状态。其次,女性充分、自由、全面的发展应成为以人为本的重要标尺。女性的存在是自然存在、社会存在和精神存在的统一,三者是相互联系而不可分割的整体。如果我们忽视了对女性发展的整体结构的理解,简单地理解为女性从女性存在的某个层面的解放,那么,便会将女性发展导向误区。再次,两性的和谐发展是我们不变的追求。我们应该遵循不论男女,都不应在发展自我的同时去牺牲对方来作为条件,而是应该形成尊重、平等、相互协助的共建关系。这种现 念可使我们的大学充满人性的光辉和理性的光彩。
  二、大学先进性别文化构建的困局
  近年来,我国大学在先进性别文化的传播和推进过程中取得了很大进展,但从实际情况来看,大学在推进先进性别文化发展的过程中仍存在着许多不足,建设先进性别文化依然任重而道远。
  (一)传统文化环境制约了大学先进性别文化的发展
  我国文化历史悠久,过去所存在的一些文化观念仍然对人们产生着影响,加上我国经济、文化尚不发达,区域发展不平衡,受先进性别文化影响的程度参差不齐等因素,导致落后的性别文化依然有存活和延续的可能性。这些思想影响着人们的行为,并渗透到社会生活的各个方面,制约着先进性别文化的发展与传播。如今,女性的社会地位和作用日益受到重视,女性受教育程度不断提高,大学内女学生的比例不断提高,知识结构发生了重要变化,女性的就业意识也不断得到增强。但是,“干得好不如嫁得好”的想法仍然得到了许多女大学生的认可。大学生来自全国不同的地区、阶层,受以往学校、家庭、社会环境的影响,在进入大学之前已经形成了一定的单一性别意识和行为,能否帮助女学生打破传统观念的束缚,树立正确性别观念,是影响大学先进性别文化发展的重要因素。
  (二)大学先进性别文化的教育机制不够完善
  传统的应试教育在我国长期占据主流地位,这种教育方式很不利于先进性别文化的构建与传播,也是传统性别文化的改造的不利因素。应试教育严重混淆了手段和目的内涵,可以说是在机制和观念上异化特征十分突出的教育方式,这直接导致了社会关注的只是学生的分数而不是全面发展,是智育中的所谓重点学科而不是学生生活质量的提高,是升学而不是学生终身学习的愿望激发和能力培养,是大批量培养规格统一的人而不是存在差异的有个性的人,在这种机制下,学生实际上处于不在场状态、失语状态、非生命化状态。如何根据男女生的差异进行教育,如何确保教学中的性别公正性,如何在校园和班级文化的建设中指导学生建立正确的性别观念,这些理由都因与应对考试无关而被应试教育阻挡在视野之外。于是,造成许多女性学生思维取向单一、自主感贫弱、学习和生活被动、创造力匮乏、可持续发展的动力不足。 全文地址:http://www.7ctime.com/whrsllw/lw50729.html
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