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试论农村初中学校文化建设漫谈

最后更新时间:2024-02-04 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:13485 浏览:58025
论文导读:外是一面旗帜,对校内是一个纲领,对历史是一个总结,对未来是一个目标。先进的教育理念是学校发展的生命力,是引导学校教育走向成功的金钥匙,也是学校精神文化建设的核心。因此,学校精神文化体系的建立是学校文化建设的关键,是学校文化建设的重中之重。

二、通过学校课程充实学校文化,通过课堂传播学校文化学校文化建设

摘 要:中国是一个农业大国,农村教育是教育的重要组成部分。为了实现农村教育的内涵化、可持续发展化,农村学校必须进行农村学校文化建设,尤其是精神文化的建设。农村初中学校精神文化建设途径很多,笔者认为可从建立完善的精神文化体系、编写学校文化课程以及进行形式多样的实践活动三个途径来推广学校文化。通过学校精神文化体系的建立来完善学校精神文化;通过学校文化课程来渗透和领会学校文化;通过实践活动来践行学校文化。
关键词:农村学校教育 学校文化 学校课程 实践活动
伴随着对人才的需求,社会对教育的要求越来越高。课程改革的不断深入,更是对传统教育产生了巨大的冲击,引发了一场新的教学革命。联合国大会宣布,在2005年至2014年这十年的时间中实施联合国可持续发展十年教育,要求世界各国政府在这十年中将可持续发展教育融入他们国家各个相关层次的教育战略和行动计划中。可持续发展教育的一个重要方面就是农村改革,以教育推动农村改革的挑战是全民教育工作的一个重要主题。农村教育改革的一个重要方面就是学校文化的全面建设和发展。
中国是一个农业大国,“三农”备受关注。农村教育更是基础教育的重点。民族文化的构建与传承,需要农村中小学打牢基础。新形势下,农村学校文化建设要与时俱进,注入新的内容。
新课程要求学校要着眼于学生的全面发展,着眼于培养学生终身学习的愿望和动力。改善和加强学校文化建设,为师生创造良好文化环境,提高师生工作学习热情和文明程度,丰富师生精神世界,是充分发挥新课程教育导向作用的重中之重;培养优良的校风、教风、学风、班风,对于帮助师生树立正确的世界观、人生观和价值观具有重要作用。传统教育一个很明显的弊端是教育的封闭性,主要表现为重智育轻全面、重主导轻主体、重知识轻能力、重书本轻实践。与之相适应的,教师应该确立开放的教育理念,由知识的传授者转变为学生活动的组织者、引导者、合作者,要关注学生的个体差异,满足不同学生的学习需要,引导学生主动地、富有个性地学习。教育部基础教育课程改革专家工作组组长钟启泉教授一再强调:“基础教育改革的实质是重构学校文化”,学校文化不是一朝一夕所能形成的,而要在长期的实践中不断积淀、提炼、培育而成。
那么,新形势下农村初中如何在学校文化薄弱和缺失的背景下建立优秀的学校文化呢?笔者结合所做过的课题研究,总结以下三点:

一、通过建立完善的学校文化体系来提升学校文化

学校文化包括物质文化、精神文化和制度文化。其中物质文化的建设需要大量物质投入,而且其作用相对来说是最狭窄的。制度文化对于学校整体文化的建立有着举足轻重的作用。因此,一所学校想要成为一所规范化的学校,必须有着相应的完善的制度文化。制度文化对师生起着制度约束的作用,能促使学校纪律、教学常规、教研活动等有一个整体的提升。精神文化建设是一所学校文化建设的关键,是学校文化的灵魂。苏霍姆林斯基认为,一所学校要实现可持续发展,首先必须确立先进的教育理念,明确当前的办学目标。先进的教育理念对校外是一面旗帜,对校内是一个纲领,对历史是一个总结,对未来是一个目标。先进的教育理念是学校发展的生命力,是引导学校教育走向成功的金钥匙,也是学校精神文化建设的核心。 因此,学校精神文化体系的建立是学校文化建设的关键,是学校文化建设的重中之重。

二、通过学校课程充实学校文化,通过课堂传播学校文化

学校文化建设,其核心价值在于通过文化的建设对师生形成良好的影响,把文化内化为师生的内涵,显现为师生共同的价值观。学校最主要的工作是教育教学,教育教学的主阵地就是教师的课堂。学校文化不应该浮于表面,或是沦为学校的装点,而应该具化到课堂上。

三、开展各种实践活动,践行学校文化

学校文化教育贵在知行统一,强化实践活动不可或缺。学校文化不仅是学习的知识,更是要内化到我们生活、学习和做人的一种涵养。仅仅是简单的建设或是上课,不足以让师生完全领会学校文化的内涵。因此,将学校文化教育融入到主题班会、重大节日教育活动、中华传统教育活动、读书活动等各类实践活动中,使学生通过实践活动切身体验,才能实现个人价值信念与学校文化核心价值的同构。
总之,农村学校文化建设要针对传统农村初中不重视学校文化的落后观念,改革德育观念,树立“以人为本”的学校文化发展观。注重学生存活发展的需要和学校发展对于文化建设的需要,充分尊重学生的德育主体性;要针对传统学校教育不切实际地拔高德育目标,忽视学生身心需要的弊端,改革文化建设目标,把培养“具有社会主义道德的合格公民”作为文化建设目标;要针对传统学校文化只注重德育灌输,注重道德认知而忽视道德情感、道德意志和道德行为,造成学生知行脱节的弊端,改革德育活动策略,注重实践体验教育,推动学生思想道德素质的全面提高。这些改革,对于优化农村初中学校发展,推动农村初中学校发展和转型,具有重要的实践作用和理论价值。
当然,学校文化建设的途径是多方面的。农村初中学校文化建设还可以依据当地民风民俗来凸显地方特色。只有建立了完善的学校文化,才能实现农村学校的成功转型,实现农村学校的可持续发展,为农村教育教学质量的提升打好坚实的基础,真正为农村,为社会培养更多优秀的人才。 全文地址:www.7ctime.com/whrsllw/lw48150.html上一论文:简谈高职院校公寓文化建设存在理由与路径